班主任（心得）之浅谈如何加强班主任队伍建设 5页

班主任论文之浅谈如何加强班主任队伍建设 ‎ ‎　　巴州区第八中学 ‎　　作者：许军民 罗保荣 ‎　　一首好歌，能催人奋进；一副好画，能陶冶情操；一句好言，能净化心灵；一个良好的班级，能使学生健康成长，走向美好未来。因此，对班主任队伍的管理就理所当然地成了教师队伍管理的重点，在整个教育教学工作中具有特别重要的地位。班主任是班集体的组织者、领导者、教育者，是联系班级各任课教师的纽带，是沟通学校教育、家庭教育、社会教育的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量，是学校领导对学生进行教导工作的得力助手，是学生德智体美劳全面发展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作能力高低，对学生个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校教育教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。‎ ‎　　我校是城区唯一一所九年一贯制学校，学校起步晚，教学硬件差，师资不配套，学生生源质量差等因素制约着学校的发展。为了进一步适应德育工作改革和发展的新形势，全面提高班主任素质及班级管理水平，我校领导高度重视，以加强班主任队伍建设为突破口，以抓学生行为习惯养成教育、文明礼仪教育、感恩教育等为主要内容，以提升学校办学品位为宗旨，不断开创出德育工作的新局面。在加强班主任队伍建设上，学校加强了对《中小学班主任工作暂行规定》的学习和领会，制订班主任日常规、周常规、月常规及期常规工作，完善班主任绩效考核方案，定期组织班主任校本培训。从而增强了全校广大教师尤其是中青年教师从事班主任工作的主动性、积极性，就班主任管理学校主要抓了以下几个方面的工作：‎ ‎　　1、学校领导重视：学校成立了班主任工作督导小组，校长、党支部书记任组长，业务校长任副组长，成员由学校政教处、教导处、团委主要负责同志组成，政教处负责主持日常管理工作。‎ ‎　　2、注重班主任选聘：我们严格坚持选聘标准，坚持公平竞争、择优上岗的原则，注重品德，实行自荐与群众推荐相结合，老中青相结合形成梯队，注重“结对子”、“传、帮、带”的教育，鼓励“比、学、帮、赶、超”，对不称职者及时予以更换。我们通过双向选择，经学校政教处、教导处严格考察，选出政治觉悟高、责任心强、熟悉班级管理、教学经验丰富、作风民主、办事公道、深受学生爱戴、在教师中有较高威信的教师选聘为班主任。‎ ‎　　3、明确班主任管理理念：学校要求全体班主任要切实树立四种新的管理理念：一是树立整体理念，即班主任、任课教师、学生都是班集体不可分割的一部分，任何人的光荣都是班集体的光荣，任何人的遗憾都是班集体的遗憾；二是树立平等理念，即师生平等、生生平等，班主任工作的最高目标是“为了一切学生”‎ 的成长和发展，为学生一生的发展和幸福奠基；三是树立人本理念，即承认学情差异、并重个性张扬、追求全面发展，以人为本、以生为本；四是树立创新理念，即广泛开展实践活动，改革班会组织形式，建立适应社会发展的班级管理制度及学生操行评比体系。‎ ‎　　4、重视班主任培养：为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们注重加强对班主任的政治思想教育、职业道德教育、业务素质教育，提高班主任的学历水平，为此，我们坚持每月一次的班主任例会制度、每学期一次的班主任理论研讨会或经验交流会、每学期撰写一篇班主任经验论文。同时在学校财力紧缺的情况下还订阅《德育报》及《班主任》杂志等。‎ ‎　　5、提升班主任工作能力：我们要求全体班主任要着重提高四个方面的工作能力：一是提高施爱能力，即培养爱生感情、丰富爱生内容，让学生深切感受到班主任的爱真切而具体、深沉而含蓄；二是提高协调能力，即服从学校安排，团结任课教师，融入社会并与家庭密切合作，建立学校-家庭-社会“三位一体”的德育育人网络；三是提高个别教育能力，即制定优等生、中等生、困难生不同的施教措施，锻炼提高与学生个别谈话的水平，提倡“特别的爱给特别的你”；四是提高激励能力，即提倡正面教育引导学生，探讨班主任表扬学生的艺术，建立完善班级学生激励制度。五是加强对学生的安全教育及行为习惯养成教育，创造愉悦的学习环境，让学生快乐学习。‎ ‎　　6、逗硬班主任的考核：我们实行学校管理、政教处具体负责的班主任管理体制，建立了以班级目标管理、学生行为动态考核为中心的班主任及班级工作的考评制度，将纪律、卫生、学习、黑板报、升旗仪式、班级日志、主题班会、好人好事、义务劳动、班主任计划、总结、论文、家访记录、潜力生培养与转化、等内容纳入考核范围，依据相应的考核细则、考核办法赋分，由绩效领导小组进行考核，对班级工作实行量化，学期末计算出考核总分，优胜者依次确定为先进集体、先进个人，从而使班主任管理逐步走上有据可循、有章可依的规范化轨道。‎ ‎　　7、激励班主任管理机制：我们主要开展了以优秀班主任、优秀班集体、优秀团支部、流动红旗班级评先树优系列活动，对做出突出成绩的班主任给予一定的倾斜政策，如晋职晋级、绩效分配、先进评选、等方面的优先照顾，适当增加了班主任工作津贴，以此来增强班主任工作的荣誉感，调动班主任工作的积极性。‎ ‎　　教育家叶圣陶先生说：“教师们应该希望自己的学生多能、多智、多行，要做到这一点，教师自己就要永求上进”。在新的历史时期，班主任将会遇到更多的新问题、新矛盾，要解决这些问题，不但需要“永求上进”的毅力，更需要不断学习、深入研究的意识和习惯。经过多年的实践，我们认为在当前情况下的班主任队伍建设工作，最为紧要的是要做好两个层面的工作。一是实际岗位工作的指导帮扶，要做好“两个”引导工作。一个是引导树立、深化“五心”‎ 意识，即责任心、爱心、细心、耐心、恒心；另一个是引导“协调好四种关系”，即处理好与前后班主任之间、与周围班主任及班级之间、与任课教师之间、协调好学生和家长之间的关系。二是学校管理层面，第一要通过开展文体活动“关注班主任的身心健康”；第二要因“校”制宜，在职务补贴，评职评先方面合理倾斜，改善工作待遇。‎ ‎　　总之，班级管理，班主任和任课教师以及各种教育力量来对全体学生进行教育，是一门艺术，是一项长期、复杂的工程，没有一劳永逸，没有简便运算。更需要班主任长期深入班级，深入学生之中，和任课老师保持沟通，和家长加强联系。同时班级管理中要做到张弛有度，适时开展一些文娱活动，班会活动，寓教于乐，这样才能做到事半功倍。‎