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- 2021-04-12 发布
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初一班主任年度工作总结
本文是由 xxxx 为您准备的
本学期我担任初一 (1) 班班主任工作。班主任工作在学
校教育活动中有着举足轻重的作用。在这平凡的岗位上 , 我
始终兢兢业业 , 全心扑在班级管理工作上。现将本学期工作
总结如下 :
首先,我觉得,既然当了班主任,就不要有什么怨言。
作为教师,首先应该把教育当作一种事业,而不是事情。事
业和事情,差之毫厘,失之千里,两者在时间、空间和性质
上, 都绝不相同。 任何事情都是可以做的, 就看你怎样去做。
一件事情如果你只把它当作一件事情,它就只是一件事情,
做完就脱手。 如果把它当作一项事业, 你就会设计它的未来,
把每天的每一步当作一个连续的过程。 你把教育当作事业
去做,你就会付出自己的精力和心血,而且会创造性的开展
工作,你就会热爱自己的教育事业,就会热爱自己的每一个
学生。你把教育当作事业去做了,你就会自觉加大工作的力
度和情感投入。我是这么想的:我们都知道,一个学生,如
果是被动地学习,把读书当作是一件苦差事,那么,他就很
难学好,一定要把“要我学”转变为“我要学”,才有可能
把学习搞好。同样,作为班主任也一样,如果把当班主任当
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作是一件苦差事,那么,他就缺乏工作的积极性,时时事事
都会被动地去做, 工作就难以做好。 因此, 我把 “教书育人”
放在第一位,增强工作责任心,时时为学生着想,本着“多
干实事,少发牢骚”的精神,无偿地奉献一点自己的劳动,
快乐着自己的快乐,尽力做好份内的每件事情。
其次,建立完善的班干部队伍。除了学校要求必设的班
干部之外,我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳
动委员、 专管收取各项费用及班费收支的生活委员等。 当然,
在卫生方面,值日分工相当明确,并有专职人员检查。
再次,对班级实施品德量化管理制度, 狠抓纪律和卫生。
开学不多久,我就在两边墙上贴上了“七年级一班班规及处
理措施”,并使之成为全班同学行为的规章制度。前面黑板
右上方的石英钟,时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒
钟。品德量化管理制度看起来容易,真正做起来却很烦琐。
但必须要持之以恒,否则是不会有成效的。通过一学期来的
实践证明,它还是行之有效的。品德量化管理办法实施规则
要尽可能细,工作必须要做到位。对于奖罚标准必须事先制
订好,使他们有一个明确的奋斗目标。
第四、确立班级奋斗目标 : 让学生学会做人 , 让每位学生
健康成长。
对于学生来讲学习成绩固然很重要 , 然而我认为作为班
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主任关注的不仅仅是学生的学习成绩 , 应地关注如何教学生
学会做人。真如教育家陶行知先生所说 : “千学万学 , 学做真
人。”因此 , 我将学生行为品德的教育放到了工作的首位。
自己事事处处以身作则 , 做学生的榜样。并在班级提出“先
做人后为学”的口号。
第五、正确关爱学生 , 努力营造温馨氛围 , 公正对待每位
学生。
一个班级 , 就是一个大家庭。在班级管理中 , 我努力将自
己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进
生, 给他们以的关注、的投入 ; 对待优等生 , 我从不宠爱 , 不迁
就, 时时提醒他们“做学问得先做人”。不单学业要优 , 更重
要的是人品好、心理健康 ; 班里的中等生往往被忽略。对他
们 , 我始终如一地尊重、理解、信任 , 充分调动他们的积极因
素。
公正对待每个学生也很重要。因此 , 平时处理班级事务 ,
无论是大事小事 ( 如调座位、评先进等 ), 我都坚持公正这一
原则 , 博得全体学生的信任。
第六、认真细致做好思想工作 , 积极配合任课老师 , 努力
提高学生学习成绩。
初一的学生对初中生活还不能完全适应 , 很多同学由于
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学习内容的加深、增多 , 产生了畏难心理 , 成绩常有起伏 , 对
学习会失去信心。如何帮助这些学生过好这个关 , 成了我工
作的重点。围绕这一重点 , 我做了以下几个方面的具体工作 :
1. 充分利用周一早课。初一的学生正处于生长发育期 ,
但心理上还不够成熟。有了强烈的自我独立的意识 , 好表现 ,
但不能完全控制自己 , 对于家长和教师的说教极为反感 ! 基
于学生的这个特点 , 晨会课上我除了简要地布置班级事宜以
外, 其余时间全都留给学生。每天都由一位学生向全班同学
推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文 , 然后向同学们谈谈自己
的读后感。要求所找文章必须是激人上进的。真可谓三个臭
皮匠一个诸葛亮 , 同学们都很认真地搜寻此类文章 , 有教人
惜时 , 给人信心的 , 还有教人培养毅力 , 恒心的 ------- 这种
方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会 , 还让每位学
生在平等的氛围中相互学习。让我这位班主任也收益匪浅。
2. 常与学生进行谈心。对于一些经常有违纪现象的学生 ,
如拖拉作业 , 经常迟到 , 自习课爱讲话 , 不能认真做好清卫值
日工作等。除了平时经常督促 , 还分别进行重点谈话。晓之
以理 , 动之一情 , 宽容他们但不放纵他们。另外 , 还与家长经
常联系 , 取得家庭的力量支持。在同学充分认识自己错误的
基础上改正错误 , 并不断地提高自己。
3. 积极配合各任课教师 , 做好协调工作。学生对每位任
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课教师都有不同的感受和看法 , 部分同学还对有些教师有反
感的情绪。因此 , 我一方面深入学生 , 了解学生思想动态 , 及
时做好调解说服工作 ; 另一方面 , 我主动与各任课教师进行
交流 , 不仅了解学生各学科的学习状况 , 还将学生方面的信
息传递给他们 , 与他们共同探讨教育教学的科学方法。在此
过程中 , 我起到了桥梁的作用。让每位学生与每位任课教师
之间气氛融洽 , 能和睦相处。
经过自己不懈的努力 , 我所带班级学生能严格按学校常
规进行学习、生活 , 在行为习惯和学习习惯上有了明显的进
步。在以后的班主任工作中 , 我还需要不断学习教育科学理
论, 提高自己的理论水平和科学的班级管理水平 ; 同时将继
续努力 , 让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分 , 健康
地发展 , 健康地成长。