用爱与责任诠释教育师德演讲稿 4页

高尔基说过 “谁不爱孩子， 孩子就不爱他， 只有爱孩子的人， 才能教育孩子” 。 我们常说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，教师的爱是神圣的，教师的责 任是伟大的。爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育，教师必须 真心诚意地去关爱每一个学生，能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理 需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作 用。回顾自己从教 16 年的历程， 感悟自己为师 16 年的体会，爱与责任成就着我 从教的每一步，爱与责任诠释着我为师的每一天。 爱学生就要激励你的学生。德国教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传 授本领， 而在于激励、 唤醒和鼓舞。 ”孩子的成长需要激励。 激励就如冬日的一抹 暖阳，会抚去学生心灵的阴霾，促使学生在自信、自尊、自强中成长。 对于初中生而言，中考的压力使得学生们的心理压力很大，他们的心理犹如 易碎的花瓶十分脆弱。 2009 年中考前夕，我所带的初三班的两名成绩十分优异 的女生在第二次模拟考试后显得格外的忧郁，上课时没有了以往的激情，家长也 反映在家的情况也十分让人担忧，有时会因为一点小事情发脾气。于是，我找到 了这两名学生，进行了及时的沟通，原来语文老师的一句无意识的话成了他们的 心病 ,语文老师在讲评试卷时这样说你们两个写得这一笔烂字， 在中考中得不到高 分，你看四班某同学的字迹清秀，在中考中绝对没有问题。对于自尊心很强大的 两个女孩子而言，顿时失去了中考前磨刀霍霍的锐气，多了些担心与焦虑。我了 解到了原因后这样对学生们讲“中考中卷面分固然重要，但老师们在看待试卷的 观点上和我们生活中看人的观点是一样的。假如你在选择好朋友，你注重的是外 表的美还是内在的美呢 ?”孩子们异口同声的回答“内在美。 ”“是的，老师们评卷 更多的是注重文章的内涵 .”学生们释然了。之后，她们顺利的通过了中考。 我们在自己的教育教学中就要教会学生学会 “扬弃” ，对于既定事实学会面对， 不要钻牛角尖， 对于可以通过自己的努力得到解决的事情要竭尽全力， 全力以赴， 无论结果如何，我们都会收获一种满足与积累。作为老师更应该懂得这一点面对 现实要学会有勇气改变可以改变的事情，有胸怀接受不可改变的事情，有智慧解 决一切自己可以解决的事情。 爱学生就要理解你的学生。高尔基在《与世隔绝》一书中这样说过如果人们 不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢 ? 2008 年深秋的一天，我上课时发现小敏同学却郁郁寡欢，脸上挂满了忧郁， 上课时，不再像以往那样专心致志，显然情绪极度低落。后来经过了解得知小敏 家中竟然有三个弟妹，都在上学阶段，同时还有两位老人等待着她父母去赡养， 家中经济状况不容乐观，对于小敏学习的事情，她父母实在是囊中羞涩，得知这 种情况后，我十分着急，暗思量我应该帮帮小敏，她的学习成绩在班级中一直名 列前茅， 我悄悄地把自己家中的 200 元钱借给了小敏用作学习的费用， 小敏的父 亲得知情况后十分激动“齐老师，作为老师你都这样支持孩子，做父亲的感到汗 颜，我借钱也要让孩子去学习”小敏拿着我借给她的学费，眼泪簌簌而下。在随 后的学习中，小敏表现突出，取得了好成绩。其实，面对无助的学生时，十几年 的教学生涯让我更多的学会了去换位思考，首先，与学生进行换位。我这样想假 设我是小敏 ---- 一位面对自己的将来十分无助的学生，我也会渴望老师的理解与 帮助 ;如果老师对此漠视而淡然， 学生的未来可能会褪色与黯淡 ;如果老师及时的换 位思考，对此付出真情与帮助，他们的前途可能会光芒四射。其次，与家长进行 换位。我们每个人都会有亲人，假如他们遇到困难，又是我们的能力所不能解决 的，我们也会渴望有人来帮一把。换位思考可以让人与人之间相互理解，它既是 我们教师的一种责任，也是人与人之间传递真情与亲情的一种有效地途径。 爱学生就要赏识你的学生。 清朝教育家颜元说过 “数子十过，不如奖子一长。 ” 美国心理学家威廉詹姆斯有句名言“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以 赏识。 ”其实很多学生都爱“面子” ，希望老师能够表扬自己。对于老师严厉、不 顾情面地批评，他们为了争回自己的面子，有时会产生逆反心理，严重的将导致 和老师产生正面冲突。心理学有关理论表明表扬和奖励等正面评价对已有动机有 强化作用，批评与惩罚则对已有动机有削弱作用。所以，对待学生，最好还是表 扬多一点为好。 对于犯了错误的学生， 教师应该改变批评的方式， 让学生能够心 甘情愿地接受批评，并且积极改正，恰到好处的运用“绿色批评”有时会受到事 半功倍的作用。 师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是阳光，能融 化冰雪 ;爱是春雨，能滋生万物 ;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。 有了爱，师生之间 就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有责任，就没有真正的教育，热爱学生 又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力，愿每一位教育工作者都能为自 己的学生奉献出无私的爱。