关于爱的教育即兴演讲稿3分钟 7页

关于爱的教育即兴演讲稿 3 分钟 关于爱的教育即兴演讲稿 1 我是一名普通的小学教师，1990 年 7 月带着对未来美好的信心追求，我走上了初为人师的 道路，望着孩子们天真无邪的眼睛，望着孩子们幼稚可爱的笑脸，我体会到他们的纯洁质朴， 也就从那时起，我就树立了一个信念：在教育事业百花园里默默耕耘，无私奉献，以一片绿 叶的精神，托起花的甜美，果的珍贵，以一片真诚的爱心托起明天的太阳。十三年来我依法 执教，爱岗敬业，尽职尽责，关心爱护每一个学生。多年的教学经历使我深深体会到：教育 当中充满了爱，有爱的教育才是成功的教育。 记得那是一个新学期星期一的早上，我和往常一样走进教室开晨会，“砰砰”一阵敲门声， 打断了我的讲话，我闻声快步走出教室，在走廊里站着一位男学生和一位中年男子。我上下 打量了几眼，习惯地说：“刚转来的学生吧。”我还没说完，那好象是家长的男子低声说： “不，是留级的。我想让他再学好点。”我一听是留级的二话没说就跑道到教导处找李主任， 李主任说明了原因，我知道了这个学生叫耿舜。他思想品德极差，学习成绩往往是倒数;因 打架斗殴，小偷小摸，时常家长告到学校，也因屡教不改，常常受到老师的谴责和批评，同 学们更是不喜欢他，因此，他连降两级从五年级留到我班，(他的年龄不大)，当我了解到他 的情况后就会到教室，说实话真不想要他，但是校长的批条我不能不接受，再一个是他的父 亲含着眼泪恳求我：“李老师，帮帮忙，让孩子留级是叫他重新开始，我们当家长的这会一 定管好他，给孩子一个改过的机会吧。”他的父亲说了很多，从他的眼神中不难看出是在求 我，我为难了，这时我看见耿舜背着一个崭新的书包，耷拉着头，非常尴尬地在摆弄着自己 那双稚嫩的小手，低声说了一句话“老师，我……我要改好，”说完便哭了。当时我被他们 父子感动了，就把耿舜领进了教室。说实话，凡是当过班主任的都知道，宁教十个好生，也 不教一个差生，因为管理不当，会带坏一部分学生。但现在既然遇上了又有什么办法。只愿 自己倒霉，思想上有很大的波动。但想想教师的职责，班主任的重任，自己的追求，我决心 啃这块硬骨头，我想办法去改变他，有了这种思想做指导，我便开始了一系列的工作。 首先用爱心滋润学生的心田，唤起上进心。因耿舜的不良习惯经常受到老师的批评，所以他 对老师持有仇视态度，要想转变他，就得给他做思想工作，按一般规律，一个人更换一个新 的环境，开始都想好好表现自我、我抓住时机，用滚烫的爱心去融化他，更何况他有改过的 兆头，于是我便多找机会同他接触，同他拉家常，得知他父母经商卖自行车，工作非常辛苦。 有时他还帮助父母作家务，得知此情况;我就在班上表扬他，说他爱劳动，以次唤起他的上 进心，这样逐渐地缩短了我和他之间的距离。其次是发现闪光点唤起了学习欲。一年一度的 春季运动会在我校又拉开了帐幕，我发现他的体质非常好，我对着学生说：“同学们，我们 班有一个体育健将，他就是耿舜，如果不相信咱们这次运动会就叫他参加，好吗?”学生们 都一致赞同。“你感不感参加比赛证明自己的实力呢?”以他那不忍输的性格一定会答应的。 果然在我的说服下，他报了跳高和扔实心球两项，在比赛中出乎我和同学们的意料，他竟得 了两个第一，当他拿着奖状跑到我的跟前时，他那高兴的样子简直无法形容，但我看的出此 时的他尝到了成功的喜悦。回到教室，我在班上郑重其事地表扬了他，同学们也向他投去了 赞许的目光，这时他真正体验到了集体对他的信任。为了鼓励他，我把自己的一些学习用品， 如笔、日记本送给了他，希望他在学习上也像在运动场上那样努力拼搏，争取取得好成绩。 从那以后他真地变了，学习刻苦了，作业认真了，学习有了很大的进步，现在他的学习成绩 在班里中等以上。由于我始终用一颗炽热的心关心、爱护他，又经常表扬，鼓励他，同时， 他的思想行为有了极大的转变，他能帮助同学们值日了，也愿意把自己的学习用品借给别人 了，他还拿自己的零花钱帮助我班的特困生齐苗苗……一次偶然的机会，我发现他聪明伶俐， 有一定的组织能力.我选他为值日班长，真是“沙里淘金”，我发现了人才，他把我们原先纪 律松弛的班集体管理得井井有条，他成了我的得力助手。家长对孩子的进步非常高兴，感激 地对我说：“李老师，太谢谢你了，你不愧是一位好老师。”是啊，想想过去的耿舜、看看 现在的他，我心里有一种说不出的愉快和欣慰。今学期我不教耿舜了，他送给我一个日记本， 并在本中写到：老师，我爱您!从这几个字中，我知道了自己的爱之所在，这几字一直激励 我，使我充满力量，使我暗下决心，决不让一个孩子掉队，我要用爱去浇灌每一个幼小的心 灵。 是的，情感教育是教育的核心，教师只有真正地思学生之所思，想学生之所想，缩短了师生 距离，增进了师生沟通，才能触动孩子的心灵，提高教育的质量，从而培养出有个性，有发 展，有创新的学生。 关于爱的教育即兴演讲稿 2 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。这句朴实 的话却诠释了教育的本质，触摸了师德的灵魂。 爱的教育并不需要多么的惊天动地，也不需要多么的让人感动，也许你一句关心的话语，一 个鼓励的眼神都将改变孩子的一生。__年的春天，我怀揣着梦想走进了英华双语学校进行实 习。当时有位教初二的班主任因为有事请假，校长便让我暂时接管了这个班。在我接管这个 班的第一天，我便注意到了一个学生，他静静的坐在角落里，不是睡觉就是看武侠小说，一 堂课下来真是一无所获。他的任课老师告诉我他已经无可就要，他的同学告诉我他很笨，但 我却觉得他是让这个班腾飞的希望。 在课下，我通过与他的交往，我发现他其实是一个很聪明的学生，他成绩之所以不好是由于 生病经常耽误课程，造成知识的积压而不能连贯，而又缺少老师的关注久而久之，成绩便一 路下滑。自从我了解了他的情况以后，课下我经常把他叫到办公室，进行课下辅导，帮助他 树立信心。他看到我每日都工作那么晚，可是还抽出时间为他补习，有一次他悄悄对我说 “老师，我很笨的，你为什么还这么对我?会让你失望的。”我没有怪罪他，也没用回答他的 问题，而是用鼓励而期盼的目光看着他说“无论别人怎么看你，但你在老师的眼里肯定会是 最棒的!” 自从那次谈话之后，他变了，课上开始认真记着老师说的每一句话，课下他认真的补习着以 前丢下的课程，有时遇到问题便主动的去问同学，他的勤奋让我欣慰，因为他让我体会到了 成功的喜悦。 短短的实习时间即将结束了，那天他没有来送我，只是将一封信让同学交到了我的手里，在 信纸上没有太多的，只是写着一句话“老师，感谢您让我充满了希望，我永远不会忘记那天 您的话!”自我们相别以后，他每年都会来信告诉我他的学习情况，但是每封信的末尾都会 将离别那天的话再写一遍。短短的五年过去了，他经过多年的努力，终于以优异的成绩考上 了河北大学。 爱的教育不仅要给学生学习的动力，丰富的知识，还要在生活中帮助他们走好自己的人生之 路。记得，我来到王安镇中心小学的头一年，我们班的一位同学突然患上了严重的白血病， 这对于一个刚满十一岁的孩子来说，无疑是一个沉重的打击，她不仅要承受失学的痛苦，丧 失孩童应有的快乐与自由，而且还要与病魔进行殊死的搏斗。当我知道了这个消息之后，我 怀着沉痛的心情向学校申请了捐款活动，并通过网络等各种渠道进行捐款倡议，希望更多的 人能够伸出爱心之手，帮助她获得新的生命。看着他父亲焦虑的神情，我将自己省下的五百 元零用钱交到了他父亲的手里。虽然这五百元对于几十万的治疗费用来说起不到多大的作用， 我只是希望给孩子一点生存的希望，能够让她早日康复及早回到校园，过上她应该拥有的生 活。只要一有时间我都会抽出时间陪她聊天，告诉她班里的情况，带去同学们的思念，让她 怀揣着大家的关爱坚定生存的信心。有一次聊天中她和我说，她非常的想上学了，每次治疗 的疼痛让她昏迷的时候，她做的梦都是和同学们一起坐在教室里读书或者是在操场上那棵大 柳树下玩耍。说着说着，她哭了，我也哭了，我感到自己的无助，不能为她分担什么。只能 鼓励她好好的治疗，我们都在等着她。 有古代全才美誉的亚里士多德说过：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给 教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋 梁时，我们付出的爱就得到了回报，我们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是 爱的教育的真谛。 关于爱的教育即兴演讲稿 3 美的语言，才是爱的教育。虽然我在幼儿教育这一行业仅仅工作不到两年，可是我已深刻领 悟这句话的含义。 开学时班里来了一个小姑娘，怯怯的不爱讲话，不会自己搬凳子坐不会自己找座位不会写。 我每天都要教她自己做事情，可收效甚微。终于有一天我着急了，在她点名不喊“到”时冲 她说:“你怎么回事啊，你不会讲话吗!真是的。”我说完就忘记了，没想到第二天在点名之 前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下来，终于我搞明白了，原来她怕我再说她啊!昨天我说 的话很快就忘记，可是孩子却记得，她认为我不喜欢她了，也很害怕我训她，这才对我抵触 胆怯。我很后悔对她那样讲，她刚来本就对新环境陌生，我为什么不鼓励她还训她呢?幸好 事情还可以补救，我轻轻的对她说：“昨天是老师不对，老师道歉好吗?”她点点头，“那我 们来一次点名好吗，跟老师一起喊到好吗”终于在我的鼓励下她喊出了“到”，我很高兴的 表扬了她，看到她挺直身体变得自信的笑脸，我也明白了，给予孩子最美的语言，才能收获 孩子的爱。 记得《窗边的小豆豆》里面的一个小故事，里面的高桥同学永远不会长高，小林校长努力的 消除他因身体残废而产生的自卑心理，而女教师给孩子讲了一个有关尾巴的故事，并开玩笑 的对高桥同学说：“恐怕你有尾巴吧”，校长很生气，认为这个问题会让身体有残疾的孩子 产生自卑的心理。这个可亲可敬的校长连说一句话都在为孩子着想，那我们呢?我们所说的 每一句话是否都为孩子着想了呢?我们作为幼儿教师是否说的每一句话都在激励孩子呢?我 们是否时时刻刻铭记用最美的语言去鼓励孩子呢? 前不久大班来了一个胖胖的小女孩，她真的很胖，上下楼梯也很吃力，当她第一次要求自己 上楼梯不用别人帮助的时候，她的老师说了一句话：“___，我相信你，我就在楼梯口等你， 你是最棒的。”她用手紧紧抓着扶手一步一步的到达楼梯口，迎来的是老师张开的拥抱和鼓 励的话语。我不敢说她会永远记住老师的话，但我相信的是这个孩子会自信、阳光、快乐的 长大。这个老师只是说了一句平常不过的话，可在孩子听来是最美的语言，她收获了什么， 她收获了孩子对她的爱和尊重。 我们的工作是面对一群天真无邪的孩童，他们会围在你身边跟你讲好玩的事，会将最可爱的 笑容呈现给你，我们的一声“小朋友好”会让他们欢喜，一句“你的衣服真漂亮”会让他们 快乐一整天。这么天真的孩童，纯洁的心灵，我们是不是应该将我们最美的语言献给他们， 让他们的心灵没有污点，让他们自信阳光的成长呢? 对孩子来说，最美的语言，说不定只是一句简简单单的“你真棒”，可是这却是爱的教育， 爱的启迪。美的语言，爱的教育，让我将心中所有温暖的话语，全都讲给你，我的孩子们。 关于爱的教育即兴演讲稿 4 爱是儿童最为重要的心理“营养素”。心理学家通过对儿童发展的观察和研究，得出了这样 的结论：在儿童发展的过程中，最为重要的，不是人们普通认为的充足的食物，而是爱和关 怀。当我怀着对未来无限美好的憧憬，怀着对孩子无限的热爱，溶入欢乐的孩子群体中时， 我对自己说：“一定要让孩子喜欢我。”这是我班主任工作的定位。从那以后，我就以满腔 的热情和真挚的爱心去接近孩子，了解孩子，和他们一起游戏，一起唱歌、跳舞，一起快乐 高兴，一起伤心难过，一起度过那风风雨雨的春、夏、秋、冬。如今，在孩子眼中，我不仅 是他们敬畏、严厉的老师，还是他们的知心、慈爱的朋友、“妈妈”。在我的眼中，孩子也不 仅仅是天真、幼稚的孩子，还是我生命中不可或缺的一部分。而使我们紧紧怀抱在一起最重 要的养料就是——爱。 游戏活动中的支持者和伙伴; 在一张张可爱的笑脸，一双双期盼的眼睛面前，我做大朋友和孩子交流，教他们折小鸟，画 小花，念儿歌，拍皮球，耐心、热情地引导他们，让他们尝试成功，感到快乐。孩子们愿意 听我讲，也乐意把自己的想法讲出来。当孩子们想唱歌，我就让他们放声尽情歌唱;想跳舞， 我就为他们伴奏，让他们在优美的音乐中翩翩起舞;想听故事了，我就讲给他们听;做游戏时， 我也做“大灰狼”、“小白兔”、“小熊”，和他们打成一片一起玩乐，一起学习。我把自己的 爱全部倾注在对孩子的教育中，让孩子们在爱的怀抱中健康成长。 活动中，我以热情、宽容的态度尽最大可能允许他们按照自己喜欢的方式去自主学习、操作 与探索，孩子的学习成为真正的主动学习，学习取得了积极、有效的效果，使教育真正做到 尊重幼儿。有个孩子叫康康，他在绘画活动中表现特殊：每当老师讲解完作画要求，孩子们 兴致盎然地开始画画时，只有康康呆坐在那里一动也不动。老师上前询问时他总说：“我不 会画，老师帮我画。”前几次，我总以“你看别的小朋友都是自己画的，康康也要自己画， 好吗?”来回答他。结果总以不画告终，而当他看到别人漂亮的画时又好生羡慕。就这一情 况我进行了分析：康康虽然年龄比同龄幼儿小一些，但他在智力、动手能力等各方面学习能 力都不落后于其他幼儿。他不是不会画画，也不会画不好，关键在于他对绘画缺乏自信心。 找到了问题的症结后，在组织绘画活动时我改变了策略：一次，在讲解完饼干的画法后，康 康再次要求我帮他画画，我就对他说：“来，老师陪你画。”于是，我一边握住他拿笔的手， 一边则用语言鼓励他(他运笔时我的手不用力)：“小手握住笔，眼睛看好，用点力变(画)!变 (画)!变(画)!看漂亮的饼干变出来了!”初次看到自己也能像同伴一样画出东西来，康康感受 到了成功喜悦的快感——他大声地哈哈笑了起来。我从他的笑容里看到了他对画画的自信心 萌芽。从那以后，我按照上面的方法陪他画了一段时间，康康慢慢地不再要求老师帮他画画 了，最后他养成了独立作画的习惯(绘画时不用老师陪在身边)。如今康康对画画已有了较浓 的兴趣，能像其他小朋友一样充满自信的画画了。康康的改变让我从中受到了不小的启发： 当幼儿在集体活动中有特殊的行为表现时， 教师要善于去发现，及时分析情况，在爱心与宽容中采取措施给予相应的教育，这将在无形 之中使幼儿受到支持与鼓励，从而培养起孩子对活动的自信心和积极性。 生活中朋友和妈妈; 生活中，我既是孩子们的大朋友，又像孩子们的妈妈一样，关心爱护着他们，爱着他们的爱， 忧着他们的忧。孩子们喜欢围在我身边和我玩，我就教他们玩拉勾勾的游戏、拍手游戏、石 头、剪子、布的游戏，让他们在合作中体验快乐。孩子们也喜欢把高兴的事告诉我。耳边总 能听到他们高兴地对我说：“老师，昨天妈妈带我去吃肯德基了，真好吃，下次带你一起去， 好吗?”“老师，我在家里一个人睡觉了，我勇敢不勇敢?”“老师，爸爸、妈妈明天带我去了 苏州乐园玩。”其实他是昨天去的。 在我的眼里，孩子的差错同样是可爱的，面对他们不断的差错，我不是批评，而是分析原因， 寻找闪光点，用孩子的眼光及时给予教育，为孩子提供支持性的环境，鼓励、引导孩子改正 不良行为。班上的嘟嘟是个行为问题较多的小男孩，在与同伴的交往中常常出现攻击性行为， 他的表现遭到了同伴的拒绝，家长的反感，连老师都对他敬而远之。而我认为，孩子的行为 问题的原因不光在于孩子自身(语言表达能力、交往方式、交往能力等)，更重要的是孩子生 活、学习的环境。因此，遇到这样的情况，教师应该做的是为孩子提供支持性的环境：对孩 子的问题行为进行深入观察、客观分析，了解孩子的想法、心理动机、需要等情况。然后有 针对性的采取措施，避免盲目批评，要及时为孩子示范积极的交往及提供练习积极的社会交 往的机会。于是，在嘟嘟和小朋友共同活动时，我常有意识地引导嘟嘟向同伴学习友好交往 的语言(谢谢、请、对步起等)、动作方式(轻轻地、慢慢地等);通过故事或情境表演来感染孩 子。同时，我特别重视教育、鼓励其他幼儿学会宽容、善待嘟嘟的问题行为，引导他们一起 帮助嘟嘟学会和小朋友友好相处，从而使嘟嘟在集体中感受一种友善、和睦的人文环境。孩 子在充满和平的环境中共处，行为问题逐渐减少，家长工作也就迎刃而解了。 由于孩子年龄小，生活自理能力的培养很重要。班上孩子吃饭挑食，我不厌其烦地从尝一尝， 吃一点，到吃一碗诱导、鼓励他们。孩子不会穿鞋，穿衣服，我手把手的教他们。班上的东 东有个挑食的毛病，吃饭食荤不食蔬。吃饭时，蔬菜一到口马上就作呕吐状，老师三番五次 的劝说他要多吃蔬菜。可是他总是无动于衷，每天都把老师盛给他的蔬菜一根不少的剩在碗 里。于是，平时我便留意他的言语、行动。想从中找到对东东进行教育、引导的契口。我发 现，每次要奖小红花的时候，东东总是表现得格外“出色”。如：上课，老师要给认真听讲 的小朋友奖小红花了，他就会很专心地听老师讲，并积极举手发言。当奖到了小红花时，他 总是非常兴奋。无疑，小红花是激励他的好办法。于是，我便用小红花来激励他吃蔬菜。一 开始我喂他吃，先吃几根尝一尝菜的味道，一边吃一边告诉他蔬菜的营养和吃蔬菜的好处。 如果能吃一半蔬菜，就能得一朵小红花。听了我的话，东东果然中了我的“计”，并得到了 一朵小红花。看着鲜红的小红花，他的脸上露出了灿烂的微笑，从他的表情可以看出他不再 把蔬菜拒之口外了。然后，我就让他试着把蔬菜全部吃完。每一次吃完，我就奖给他小红花， 并在全班小朋友面前表扬他，鼓励他保持取得的进步。喂了一段时间后，他就能自己自觉的 吃完他的一份蔬菜了。赞扬与鼓励，让东东改掉了吃荤挑蔬的坏习惯。现在的东东每次吃好 饭，碗里都是空空的，再也不留蔬菜了。 有个孩子叫其其，常常把鞋子穿反。有一次，我看见他又把鞋子穿反了，便悄悄地走过去， 告诉他：“老师刚才听到了唉——呀!唉——呀!难过的声音，你听到了吗?”他转了转 头看了看周围说：“没有呀?”我便笑了笑对他说：“老师听到了你的鞋子在难过呢!”他低 头看了看，奇怪地问：“鞋子为什么难过呢?”我说：“本来你的两只鞋子穿在你脚上，头 都是朝里面做好朋友的，而现在，你脚上的鞋子的头都朝外了，他们做不成好朋友了，就难 过了。”其其听了认真的说：“那我马上把他们换过来，让他们做好朋友，好吗?”我肯定的 点了点头，看到他把鞋子脱下来摆正后再穿上去，赞许地对他笑了笑。看见自己的鞋子的头 果然凑到了一起，便自信地说：“我以后再也不把他们分开了。”的确，往后的日子里，其 其再也没有把鞋子穿反。 我常站在自己之外审视自己的工作，我为孩子的健康成长而感到满足，在与孩子的交往中我 用爱影响着孩子，同时孩子也教育、感染着我，是他们纯真的心灵，使我的灵魂变得纯净; 是他们灿烂的笑脸，让我忘却烦恼，他们是我工作中的伙伴，生活中的朋友，和他们在一起， 我感到非常快乐。 关于爱的教育即兴演讲稿 5 《爱的教育》，书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，我与一个 意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。 《爱的教育》采用日记的形式，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之 内在学校，家庭，社会的所见所闻，里行间洋溢着对祖国，父母，师长，朋友的真挚的爱， 有着感人肺腑的力量。文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说极力颂扬的 地方。小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥 血的教子篇。这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本 永远不会过时的书。它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖 国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。这本书一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以 说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。有夏先生的推崇当然是个原因，还有个更重 要的原因，当时有许多教师要求冲破封建主义的束缚，而这部小说给他们塑造了一个可以让 他们仿效的模型——当然，实际上体现的是小资产阶级知识分子的理想。 爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。 就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆 放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们 陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故 事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在 很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的 亲子之爱，很多人都无法感受到。 如果说爱是一次旅游，也许有人会有异议。但爱正是没有尽头的，愉快的旅游。就像生活， 如果把生活看成一次服刑，人们为了某一天刑满释放，得到超脱而干沉重的活儿;那么这样 的生活必将使人痛苦厌倦。反之，把生活看成旅游，一路上边走边看，就会很轻松，每天也 会有因对新东西的感悟，学习而充实起来。于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎 它将持续多久。这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》， 我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在 感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。 转眼间，我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是“爱“这种教育的方式 却永远不应该远离我们，特别是远离我们这些教育战线上的工作者。我们要全身心的去爱我 们的每一个学生，关心他们的成长，为他们的每一点进步而欣慰，用爱的泉水去滋润孩子们 幼小的心灵，让孩子们沐浴在爱的阳光中，自由，健康的成长! 《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么“不会 有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。是教 育中所不能缺少的。