沟通的演讲稿范文 6页

篇一、沟通的演讲稿范文 世界之大，无奇不有。请大家听到我这个题目的时候，也别太惊讶。也许和 尚也会有需要梳子的时候。好了，言归正传，今天我要演讲的题目是《如何将一 千把梳子卖给和尚》 。 周末在和朋友聊天的时候， 朋友问了这样一个问题， “如果要你把一千把梳子 卖给和尚，你会怎么做？”我当时是这样回答的和尚一生都在积德，我会去寺庙 劝说和尚，让他们把梳子买下送给那些需要帮助的人，多积点德。 听完我的回答，朋友给我讲了《水煮三国》里的这个故事。故事中卖出一千 把梳子的主人公式这样对老和尚说的，庙里经常接受别人的捐赠，得有回报给别 人才队。 买数字送给这些人， 并在梳子上刻上 “积善梳” ，这样作为礼品储备在那 里，谁来了就送，庙里香火岂能不旺。 故事中主人公的回答和我的回答存在着思维的不同，我只是在推销对象上做 文章，而他是在推销对象和木梳两者身上大做文章，赋予了木梳新的涵义。他打 破了常规，跳出了固定的思维模式，因此将木梳全部推销了出去。 回学校以后，我一直在想，如果真的在现实中遇到类似这样的困难。我们会 用什么样的思维去思考这些问题呢？这个故事就让我明白了一种看似复杂却极其 简单的道理。凡事都要善于动脑筋，想办法，克服思考的障碍，创造性地开展工 作。在现实生活和学习中，有很多问题看起来很难，但只要经过长期坚持不懈地 努力，本着一颗一定能克服困难的决心，就一定能成功。 熟话说“事在人为”就是这样的道理。路都是人闯出来的，当今世界，可谓 “八仙过海，各显其能” ，是“龙”就能飞起来，是“虎”你就能跃起来，到处都 是展现自己才能的舞台。我想把“把一千把梳子卖给和尚”的故事送给大家，因 为在我们这个年龄，对我们而言这一生的路还很长，所遇到的困难和挫折还会很 多，但如果我们能保持快乐的心态，打破固定的思维模式去对待，等待我们的明 天会更好。 篇二、沟通的演讲稿范文 刚才几位组长都已经谈了很多好的学习方法，我就不再谈这些了，我就来谈 谈网上那些事。 最近网上有一幅图片很火，说的就是切糕图片上是一个卖切糕的少年，少年 双脚张开，头偏向一方，虽然看不清少年的面部表情，但是他给人一种自信的感 觉，原因就在于他的双脚张的比肩宽。有研究表明人在站立时如果双脚张开的距 离比肩宽则代表着自信， 如果与肩平行则代表着中立， 如果双脚的距离比肩还窄， 那么这个人就可能有点自卑，诸如此类，我们可以从很多非语言的交流来获取信 息，比如瞳孔的放大、眼睛的转动，反重力行为等等肢体语言来判断一个人的心 理，这就是所谓的读心术。 其实读心术没你想象的那么神秘那么高深，它就是一种沟通方式，今天我演 讲的主题也就是沟通。 沟通是一门学问也是一门艺术。日常生活中我们要学会与人沟通。 僻如，一个人怒气冲冲的进来，把书包往桌子上一摔，这个时侯，你千万不 要去问他 “你看起来好象很生气” ，如果你问了， 说不定他就一大耳光过来， 你可 以把你手上的东西也摔在桌子上，告诉他“我完全能够理解你的心情，如果我是 你， 我也会很生气！ ”这样你们之间的距离就拉近了， 两人之间交流的主导权就掌 握在你的手中了，接下来你可以告诉他“其实这个事情有更好的解决方法，你可 以这样处理⋯⋯”这就是一种良性的沟通。 在我们的日常学习过程中，无论是你给别人讲题还是别人给你讲题，都需要 一种良好的沟通讲题前你要清楚的了解别人的习惯是边讲边问还是全部讲完了再 问，试着去迎合别人的习惯，那么讲题和听题都会变成一件快乐的事。 同样，在你告诉别人去做一件事时，如果发现他们有逃离的情绪，你就应该 马上结束对话， 并且在结束时不要告诉他任何重要的事情， 因为告诉了也是白搭， 他们根本没有功夫去理你，这也是沟通。 总之，生活离不开沟通。 今天大致就讲这么多，谢谢大家！ 篇三、沟通的演讲稿范文 我是一名小学班主任，感觉孩子小，懂得不多，很少与孩子沟通。 在最近的一次六一“露一手”活动中，我深深的体会到，孩子内心渴望与班 主任交流，但是他们需要的是正常的思想和感情交流。问题是有时候我有时不给 孩子这样的机会，因为班主任每天所要做的事情很多，加上课程的压力有时候容 易忽视一些想要沟通的孩子，但是一旦有时间我就要趁机过问孩子的学习问题， 正襟危坐跟孩子谈。或者就是问那些不知问过多少次的问题。这样的谈话，孩子 当然盼望早点结束。 反思自己的过去，我跟孩子谈心交流确实有些少，今后我会对自己要有个适 当定位，要有个恰当的心态，还要有个恰当的切入点，更要想方设法营造一个随 心所欲的自然和谐的氛围。要随意一些，不要表现出明显的目的性。 通过六一活动的交流，我觉得沟通特别重要，与孩子沟通时应该注意以下几 点 一、首先要倾听。 倾听是沟通的前提。倾听可以满足对方自尊的需要，减少对方自卫与对抗的 意识，为心理沟通创造有利的条件和氛围。倾听的过程是深入了解对方的过程， 也是准备做出反应的过程。师生交际中，倾听不仅是教师尊重学生的体现，而且 能避免教师在处理问题时由于武断而造成的失误。但倾听并不是只用耳朵去接受 信息，必须用心去理解，做出应有的反应。 二、学会微笑 我曾经看到这样一段话 “我多希望老师每天能笑着上课呀！ ”这是孩子们发自 内心的感慨。对他们而言，微笑是老师对自己独有的爱与鼓励，是他们渴望获得 进步的动力！微笑着面对每一个学生，微笑着面对人生，会在获得与学生沟通的 最佳时机的同时，自己的心灵也获得平静。 三、做好表率 无论班主任还是父母在日常生活中一定要严以律己，要在孩子的心目中树立 一个良好的形象，要让孩子感觉到自己周围的人很棒，并为身边有这样的人而引 以为自豪。这就给班主任与孩子进行正常的交流和沟通奠定了一个良好的基础。 四、换位思考 老师要站在孩子的立场去想问题、考虑问题、处理问题，同时也让孩子做做 老师班主任的角色，让他们体验一下互相的难处，角色的互换就很容易赢得相互 的理解和信任。相互之间的理解和信任是进行交流和沟通最重要的前提条件。不 妨试试和孩子轮流做老师，让孩子体验一把做老师的感觉，负责整个班级某一段 时间的日常事务。到时候，他不和你们沟通，恐怕也不行了。 五、和孩子交朋友 放下老师的架子，坦开自己的胸怀，尊重孩子的观点，和孩子平等地交谈。 给孩子营造一种他们已是大人的气氛，让他们享受大人的部分权利，同时引导他 们自觉地履行大人的义务。如果做到这些，他们与老师的共同语言就多了，父母 与孩子的交流和沟通自然就更容易了。时间一长，孩子就会什么都告诉你的，老 师和孩子就会成为无话不谈的好朋友了。 此外我还积极配合科任老师的课堂教学工作， 解决好科任老师与学生的关系， 并且通过他们的言传身教将德育渗透到班级的各个角落。