2020年拥有三心,当好孩子王班主任发言稿 6页

拥有三心 , 当好孩子王班主任发言稿 “有一种人生最为美丽 / 那就是教师⋯⋯” 当儿时的梦想成为现 实，我成为教师的那一刻，欣喜是不言而喻的，更在心中下定决心： 选我所爱，爱我所选，要做就做最好的。“班主任”，这个世界上最 小的“主任”，却拥有无数对其充满崇拜的“兵”，也常常伴随着处 理不完的琐碎事。我深深知道，这一件件鸡毛蒜皮的事情，一项项细 微的处理方法， 无时无刻不影响着孩子幼小的心灵甚至他的一生。 而 只有对孩子充满“信心、责任心、爱心”，才能用自己的汗水为孩子 铺垫一条闪光的成长之路。 学生是班级的主人，要使其真正养成良好的行为习惯，必须对 其充满信心，坚持“三个一”，让他自己管理自己。 1 让每一个孩子成为班中的主人 每接一个班，我首先在班上选出一批表现突出、工作能力强的 孩子训练其成为得力的中队干部， 使其明确各自任务， 并把管理权交 到他们手中，让小干部各司其职，如早自习、课间操等均由其分工管 理。为调动每一个孩子的积极性， 根据学生表现， 在班中多设一些 “干 部职位” ，如“卫生监督员” 、“文明行为监督员” 、“电教管理员” 等等，增强孩子的主人翁意识。 2 坚持每周一次班干部会议 不管工作再忙，每周我都会抽出时间，召开班干部会议，让各 位小干部针对班级情况畅所欲言， 自己总结管辖范围内班中同学存在 的优缺点和具体问题，并评出一名“纪律小星星”成为众干部学习的 榜样。 通过开展批评与自我批语及评比活动， 使每位孩子明确了自己 努力的方向。 看着孩子们总结工作时稚气中透着些许成熟的模样， 我 由衷地感到高兴。 3 全身心投入到每一次活动中 每到星期五，孩子们就盼望着第四节课的到来，这是学校开设 的班队活动课。 每次班队活动我都是让班上的中队干部根据班中情况 及大队部要求确定活动主题和形式， 安排好美工、 主持。 各小队干部、 根据主题在组内编排节目。 而班主任则在其中或客串主持、 或当评委、 或当观众。与孩子们一起笑、一起闹，融入孩子们心中，并在课后对 活动情况恰当指导。通过这样的班队活动，学生能力有了很大提高， 在每年的校艺术节中，班中有两名同学被评为“优秀小主持人”，两 名同学被选入区乐星、舞星比赛并获一等奖。 每个学期，学校都会组织各项活动，这是增强班集凝聚力的大 好机会。因此， 每一次活动我都认真对待，积极组织学生投入到各项 活动中，牺牲休息时间为其进行训练，给他们以信心。这样，学生自 然而然就产生了“班级是我家，我们一起建设她”的思想，意识到自 己的一举一动对班级的影响。 从而不自觉约束自己的言行， 同时也培 养了自己的能力，使各方面素质得到了提高。 “伟大源于细节的积累——从小事做起”。班主任工作千头万 绪，这是有目共睹的。但“教育无小事”，细节决定成败，班级建设 更是如此。 ①关注细节，让孩子学会为他人着想 现在的孩子“集万千宠爱于一身”，家庭中的“独特”地位助 长了他们“养尊处优”的优越感，出言不逊、待人不尊，以自我为中 心等问题容易产生。归根结底都是因为孩子不会为他人着想造成的。 在班级管理中， 我常常以一些学生生活中的一些小事为契机教育孩子 为他人着想。记得有一次， 班上的小干部们帮老师收了钱后，准备把 钱交到了我的手上。我一看，塑料袋里装着一大把零散的钱币，轻轻 地说： “这样的钱我不收。”小家伙们很是奇怪，在一旁商量后，把 钱叠得整整齐齐来找我。 看着孩子渴求承认的眼神， 我心里暗自高兴， 可还是说： “知道钱不放整齐，老师拿着不方便，有进步。但这样的 钱老师还是不收。”小家伙们纳闷了：老师这是怎么了，难道我们还 有什么没想到吗？小干部们商量来商量去， 终于得出了结论： 学校每 班都教散票给总务老师， 给老师工作带来了很大的麻烦， 应该把零钱 兑整。这样，一件看似普通的小事，一个容易让人忽视的细节，教会 了孩子怎样才是为他人着想。 ②关注细节，让孩子感受成功的喜悦 在一个班级中，让老师注意的往往是处在两头的学生：最优秀 的学生，进步最大的学生。 而每一次的评比活动，往往都是优等生唱 主角。如何让每一个孩子在班级活动中尝到成功的喜悦呢？在班上， 我设计了一个“打擂台”的活动，由学生自由组队，进行擂台赛，每 周评选一个各方面表现突出的孩子当擂主。 学生在自由组队中会有意 识的选择与自己能力水平相近的朋友。 这样， 无论是优生， 中间学生， 后进生都能尝到成功的喜悦，学习，工作的积极性大大提高了。 陶行知先生曾说过：“也许你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有 牛顿，你的讥笑中有爱迪生，正是为了这未来无数的瓦特、牛顿、爱 迪生，你要将满腔的爱尽情赋予学生。用你的爱影响学生的一生，并 从中体会教书育人所蕴含的无穷乐趣。”曾经有一个这样的孩子，上 课时，他坐在座位上低着头，一个人嘀嘀咕咕地说着什么。老师让他 回答问题，他受惊吓似地抬起头，一双眼睛茫然地望着你。下课了， 他还是躲在教室角落里默默地看着周围玩乐的同学。 这孩子怎么啦？ 我来到了他们家中，家长摇着头对我说： “由于家庭原因他患上了自 闭症，整天把自己封闭在自我世界中，不懂与人交往，我们想尽办法 也无济于事。”真是这样吗？我试着与他交往。上课时，我把最简单 的问题留给他，让他回答。第一次，他站起来，紧张地望着我，不知 所措。我走过去，摸摸他的头说：“说吧，你一定能行！”，他憋红 了脸， 终于小声地说出了答案。 在全班鼓励的掌声中， 他腼腆地笑了， 眼里透着一丝喜悦。以后，他回到家中，常常说：“李老师喜欢我， 她常摸我的头” “李老师今天又表扬了我”。以后，他上课举手越来 越积极，声音越来越响亮。下课了，我号召全班干部带他玩游戏。有 一次，他腿受伤了， 不能来上学， 我带着全班同学分批到他家去看望， 和他一起玩耍。不爱交往的他竟然对爸爸说： “爸爸，我想上学和大 家一起玩”。见到家长激动陈述，我，开心地笑了。是啊，只有爱才 能发动孩子们幼小的心弦， 也只有爱才能融化孩子心中沉积已久的冰。 有付出就有收获，我对学生的关爱，已经换回我们师生之间的 浓浓的师生情，我对班级的精心管理，也换来了纯正的班风和学风。 虽然我的工作做的并不是最优秀的； 虽然可能我的事业永远也不能够 轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我 会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。路漫漫其修远兮，吾将上下 而求索。 内容仅供参考