2020年教学经验介绍发言稿 5页

教学经验介绍发言稿 今天有这个机会与大家交流一下教学实践中的一点 , 我感到非常 的荣幸。我发言的内容主要有以下三点 : 1 、 如何激发学生的学习兴趣； 2 、不断探索 , 积累经验 ； 3 、 形成自己的教学风格 , 向课堂要教学效益。 关于如何激发学生的学习兴趣这个话题 , 我想先和大家交流一个 问题 : 如果一朵鲜花插在牛粪上 , 你会最先看到牛粪还是鲜花 ?对于这 个问题，我们首先要认识到老师本身就是一个优点与缺点的结合体。 如果鲜花代表的是老师渊博的知识、丰富的经验、幽默风趣的语言、 优秀的人格魅力 , 而牛粪代表的是老师的缺点的话 , 作为一名教师你 是希望学生首先发现鲜花还是牛粪呢 ?答案当然是鲜花。但是，现实 中学生往往会先发现我们的缺点， 甚至直到鲜花凋谢都没有发现老师 优秀的一面。 培养学生的兴趣就是让学生觉得老师有优点， 课堂有趣， 这个科目有趣。 我个人认为激发学习兴趣的最佳方法就是老师要在教 学实践中把自己最优秀的一面 （也就是像鲜花一样靓丽的一面） 展现 给自己的学生看。 这必须作到以下两点 :1 、你的第一节课就要确立你在学生心目中 的好形象。让学生在第一节课就认可你这个老师 , 你以后的工作会顺 利很多。 2、带着快乐的心情走进课堂 , 把快乐的情趣传染给学生 , 学 生回报给你的是愉快地参与学习。任何人生活中都会有烦恼 , 但是作 为老师千万不要把你的不快情绪带进课堂 , 因为这种情绪既不利于课 堂发挥 , 也不利于学生学习 , 更会影响到学生对你的看法， 从而因对老 师的讨厌而讨厌对这个科目的学习。 这样你会发现你所做的好多事情 都是徒劳的。同事们 , 树立你在学生面前的好形象是你当好老师所迈 出必不可少的一步。 我所谈的第二个问题是不断探索 , 积累经验。 这可以总结为一句话： 摸着石头过河。这个过程需要摸到三块石头：一是熟悉教材；二是下 水做高考卷；三是向名师学习。其中缺了任何一块石头都搭不成桥， 结果只能淌水过河。 凭我以前的教学经验 , 面队任何教材 , 上课之前必 须作两项工作 , 那就是备教材和备学生。备教材可以让科任教师熟悉 授课内容 , 备学生可以了解学生在知识方面有哪些需求。作好这两项 工作后就可以从容的面对自己的学生了。 但是 , 这还不够。 为什么呢 ? 这需要找到第二块石头。 因为作为一名高中教师还必须知道高考要考 什么 , 怎么考 ?这个问题没有任何人可以回答。但是老师不能回避 , 必 须面对。我的解决方法是解题。我坚持每星期做一张高考试卷。刚开 始, 我满足于了解题目的答案；到后来 , 我积累了一些题目后 , 我开始 总结各种题目的类型 , 发现各种试卷虽然题目不一样 , 阅读文本不一 样, 但是它必然有那些类型题目出现 , 这就是我们在课堂教学中学生 需要的知识 , 这就是我们教学中必须体现的重点 , 不管课堂教学的花 样怎样变化 , 这些实质问题必须抓住 , 教师尽可以进行个性化的发挥 , 但万变不离其宗 , 教学的根本目标不会丢失。第三块石头是学习有经 验的老师处理教材的方法。 我觉得我现在的教学方法得益于向他人的 学习。大家还记得卓校长跟我们讲过吗 ?我们学校有一些老教师有现 成的经验 , 为什么不向他们取经呢 ?我跟现在高二的刘海雄教导、 高三 的王家正老师学习了一年时间 , 我虽不能全部学到他们教学的精髓 , 但我处理教材时在方法上我认为得益于他们的影响。虽然教无定法 , 但只要虚心 , 听一些老教师讲课 , 把他人的一些方法学过来比自己摸 着石头过河总是要快一些。 做到这三点， 就像找到可以架起一座桥梁 的三块石头，不必淌水过河了。 第三个问题是形成自己的教学风格。相信大家都还记得上海专家 向荣教导给我们讲过有效教学的问题。 课堂教学是讲究效益的。 要实 现高效益 , 教师必须形成自己的教学风格。我个人认为要形成自己的 教学风格最重要的是既要了解自己又要了解学生。 了解自己就是利用 老师储备的知识服务于课堂教学实践活动。 了解学生就是要了解本堂 课之前他们掌握了什么知识， 能否利用来帮助他们学习新的知识。 对 这个问题容易走进误区： 老师总是恨不得把自己所懂得的知识全部灌 给学生。举个例子：如果爱因斯坦还活着的话，请他来给我们在座的 老师讲相对论， 请问在座的老师有几个真正听得懂？形成教学风格必 须利用教材又能走出教材。打个比方：我们可以让人背着过河，也可 以叫人扶着过河。 完全照搬他人的教学案例就是让人背着过河。 回想 自己教学历程中照搬案例的哪一节课是成功的？我觉得比较切合实 际的做法就是利用教材， 融进自己的理解， 利用前面出现的一些知识 去解释佐证这堂课里遇到的知识点。 这样带着明确的目标教学， 逐渐 就会形成自己的教学风格。我们学校有很多老教师，经验丰富，我们 可以一边摸着石头（就是钻研教材和不断摸索题型），一边请他们扶 着我们过河，最后建起自己教学的桥梁。现实教学中，没有人可以背 着我们过河，只有利用自己的知识储备，结合前人的经验智慧，在融 进自己解题过程中掌握的一些题型特点， 才可以搭桥过河。 逐渐在课 堂教学中形成自己的教学风格，实现教学效益的最大化。相反，有人 虽下了九牛二虎之力却连一只耗子都抓不到。 为什么？方法不对！ 老 师下的工夫越多， 离我们的考试目标就越远。 所以， 我教学就抓一点， 每节课要有一个切实可行的目标， 让学生一点一滴的积累， 时间长了， 自然就会有所收获。 我的发言结束，讲得不对的地方请大家多多指教。 谢谢大家！ 内容仅供参考