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  • 2021-04-12 发布

教师个人计划总结之《“以学为主 当堂达标”教学理念下作业设计》研究方案

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教师个人计划总结之《“以学为主 当堂达标”教学理念下作业设计》研究方案 ‎ ‎  一、课题研究的背景及意义   作业是课堂教学的延续和补充,是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活跃期,有好奇心理,喜欢新鲜刺激的东西,因此,作业要结合学生实际,积极创新作业形式,在符合教学原则的同时,更加注重开发高年级学生的潜能。对此,我觉得语文作业要走向开放,要向思维、生活、个性开放;语文作业的设计要讲究趣味性,要情趣结合,使学生对语文作业愿做、乐做,充分调动学生学习语文的积极性;语文作业设计要讲究实践性,使语文作业与生活实践相结合,更好地培养学生处理和解决生活实际问题的能力;语文作业同样也要讲究探索性,能更好地培养学生的创新精神和创造能力。语文作业还要讲究因材施教,分层作业,能更好的发挥学生的潜能,让学生从不同角度得到发展。   二、、研究目标:   1.‎ ‎ 探索研究作业设计的新形式,减轻学生作业负担,提高学生学习的兴趣和自信心;培养学生的预习能力,改善学生学习的策略、学习方式,提高学生综合运用知识的能力。   2. 通过本课题的研究,让学生从课内走向课外,从书本走向生活,从被动学习走向主动探究,从“要我做作业”转向“我要做作业”,在完成不同类型的作业的基础上,获得不同程度的成功,并在作业过程中,学会与他人合作,学会学以致用,获得全面、主动的发展,最终为自己的终身学习、发展奠定良好的基础。   3. 通过本课题的研究,突出学生的主体地位。使不同层次的学生获得不同层次的发展。   三、研究内容   1、小学高年级作业现状调查研究。   教材方面:了解新课程标准的理念、把握教材、对不同层次的学生的了解以及作业设计的灵活多样及作业的趣味性。   学生方面:了解学生对待作业的态度、多长时间完成作业及完成的质量,是否有负担等。   2、作业内容设计的个性研究。   本着 ‎ “少而有效”的思想,探索小学作业布置的设计原则、类型和基本策略,着重研究以下内容:   A、作业设计要讲究趣味性;   B、作业设计要体现层次性;   C、作业设计要注重实践性;   D、作业设计要加强综合性;   E、作业设计要体现人文性;   F、作业设计要渗透开放性。   3、作业评价的个性研究。   对评价标准及方式方法、开放与鲜活 性进行探索研究,促进学生扬长避短。   四、研究方法:   1、行动研究法:在充分调查和整理分析文献的基础上形成假设,制定研究方案,并着手实施。边实验,边总结。   2、个案分析法:对班级个别学生资料情况进行收集整理,并对一些作业差异明显的学生进行跟踪研究分析。   3、文献资料法:借鉴已有的研究成果和经验教育,找到新的生长点,防止重复生长。避免和少走弯路,为课题研究寻求理论支撑和方法指导。   4、问卷调查法:对学生的基本情况采取访问、座谈、问卷等方法,了解每一位学生的基本情况,为作业的有效性奠定良好的基础。   五、研究步骤:   (一)准备阶段:(2012年3月至6月)   1、根据本班实际情况,确定研究内容,明确研究目标。   2、调查了解有关小学语文作业的现状。   3、搜集资料,制定课题研究方案,并加以论证。   (二)实施阶段:(2012年7月至2012年12月)   1、了解新课程标准的理念、把握教材、对不同层次的学生的了解以及作业设计的灵活多样及作业的趣味性。写好调查报告,撰写研究案例和经验交流论文。   2、定期做好调查报告撰写案例及论文,及时调整研究方案,初步形成体系。   3、本着 “少而有效”的思想,对学生的作业设计体现趣味性、   层次性、实践性、综合性、人文性、开放性。   (三)总结阶段:(2013年1?——2013年5月)   1、全面收集、整理与课题有关的材料。   2、对课题进行系统、全面的总结,撰写出课题结题报告。   六、课题预期成果:研究论文、实验报告、研究案例等。‎