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- 2021-04-12 发布
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特色班级的工作总结怎么写
创建前的思考:
一个班集体,总要有这么一个载体,大家都喜欢。它是展示学
生的平台,更是收获成功,增强班级凝聚力的有效凭借。目光追寻着
学生的兴趣点,我在搜索,我在定位。
一个班集体,到了某一阶段,总会凸现出班级都独有的风格。
这种风格影响着孩子的成长和发展。我在观察,我在总结。
一个班集体,要有这么一个舆论导向,想方设法激烈那些勇于
挑战的孩子,让他们在学习中动手动脑,不断创新,乐此不彼。
有那么一天,那简单的“七巧板”进入孩子们的视线时,整个班
级一片专注。孩子们的大脑飞速运转,一副副精美的作品在手中诞生。
有那么一天,班级里的学生开始喜欢上了自己涂鸦漫画,那些
透露着稚气和人文气息的作品成了孩子手中的宝贝。我惊奇地发现,
孩子眼中看世界,孩子画自己眼中的世界,是多么难能可贵。
从市七巧板比赛的第一次获奖到漫画展览到爱心义卖,我们一
路走来。我们实践着创建特色班级的精彩,也品尝着特色班级带来的
累累硕果的甜美。
…………
我想:我该为班级,为孩子提炼点什么了。
特色班级定位:
酝酿了三年,从四年级开始,我和孩子把班级特色定位为“巧
手班”,我们的口号是:心灵手巧,智慧闪耀。
我和孩子们这样形容班级:这是一个充满蓬勃生机的班级。33
个孩子像花园里的小蜜蜂勤劳质朴,很多时候会静静地在知识的百花
园里徜徉;我们更像山间流过的清泉充满灵性,一路奔跑一路欢歌。
“该静的时候静,该动的时候动”,这是我们追求的学习境界。我们的
学习是扎实的,勤奋的;也是自主的,快乐的!我们心灵手巧,喜欢
动手动脑,在实小的快乐天地里闪耀着智慧的光芒!
特色班级实践的策略:
(一)特色班级创建与学生的个性相结合
一个班集体是有鲜活着学生个体组成的,一个富有生机的班级,
应该让学生的个性得到充分的发展。作为同一年龄段的学生,他们的
个性表现方面往往具有一些共同的特点。哲学家布莱尼茨说过:“世
界上没有两片完全相同的树叶。”因此,创建特色班级,必须充分尊
重学生身心发展的规律和不同的个性特征。学生的个性作为一种稳定
的心理特征和精神面貌,一旦形成就具有相对的稳定性,会在个性的
学习、生活中形成相应的循环显现。在班级中,每个孩子的个性都必
须凭借一定的载体有所发展和提高。
从刚接手这个班级开始,我就一直在观察,孩子共性的东西。
我发现班级学生有一个共同的特点:能静能动。课堂上他们个性张扬,
见解独特;做起事情来细致有耐心。特别是动手能力强,他们对“七
巧板”、“漫画”的痴迷让人惊叹。闲暇时间里,他们喜欢用自己的双
手去描绘校园生活,去描绘生活中的真善美。从第一年在市科技节上
崭露头角,到第一副漫画作品的风靡全班。我知道,孩子们的兴趣点
在哪里了,孩子发展的共同支点是什么了。选择一种适合学生个性发
展,并带动班级共性融合的载体,让每个孩子都能投入地参与进来,
都能得到相应的发展,是创建特色班级的基石。
(二)特色班级创建与学校的活动相结合
特色班级不可能是班级的单打独斗,那样会失去发展的活力。
因为班级设置的平台毕竟是有限的,久而久之,学生会感到单一、乏
味。必须借助学校的各项活动,把学生的才能展示出来,时时激动活
创新的因子,时时有成功体验的冲击,学生在心理上才有期待,才有
一路前行的动力。因此,特色班级与学校的活动相结合是创建过程鲜
活灵动的关键。
一路走来,我们特色班级与学校各项活动携手并进。孩子们在
活动中锻炼了才干,也收获了掌声和快乐。
曾经走过的日子:
班级学生围绕“八荣八耻”这一主题,大面积地创作漫画。在大
队部的策划下把漫画搬上晨会,并在校园里举办了班级漫画展览,40
多幅学生自创的漫画吸引了很多孩子,也起到了很好的教育效果。
台风“桑美”过后,四川大地震发生后……班级里的学生都以敏
锐的眼光在第一时间创作出栩栩如生的漫画作品。精美精彩的展板永
远是班级最亮丽的风景线之一。
大队部要设计阳光伙伴、汶川地震等展板,陈鑫老师总是第一
个想到我们班级。为了给阳光伙伴加油,为了表达对灾区孩子的爱,
我和孩子们总是非常乐意接受大队部的任务,制作卡片、制作海报、
设计排版……每一次都能出色完成任务。难怪陈 xx 老师总是说:“事
情交给你们班,我放心,真是高效。”孩子们能为学校做力所能及的
事情,不仅锻炼自我,同时也为校园的精神文化出一份力,确实是能
达到双赢的效果。《xxx》要征稿了,校园要征集“节约粮食”的金点子
了……我带领孩子紧跟学校工作的步伐,积极参与活动,校园里到处
是班级孩子的舞台,到处有我班级孩子的作品。我想:做为一个班集
体,只有在各种各样的活动中去努力实践,才能沉淀班级的文化和特
色,这是创建特色班级必须有的理念和行为。