老师爱岗敬业演讲稿三篇 9页

老师爱岗敬业演讲稿三篇 尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家好 ! 在这里我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。 “育 苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”爱是教师最美丽的语言。要当好 一名教师，就要爱岗敬业， 热爱学生， 爱得专心致志， 爱得无私无畏 ! 热爱学生是师德教育的核心。 教师的职业道德品质是否高尚， 主要从 以下方面看： 看他否忠诚于人民的教育事业， 能否坚定不移地全面贯 彻执行党的教育方针 ; 看他是否热爱学生， 能不能做到既教书又育人。 随着社会的发展， __ 对教育的深切关注，真诚地热爱学生已被视为 当代教师的师德之魂。因为： 任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的 好坏有时受师生关系好坏的影响， 不同的师生关系往往导致不同的教 育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也 是江 __ 在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点， 师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于 师生之间注意协商、 沟通， 关系比较和谐， 学生的情绪就会轻松愉快， 有个良好的学习心境。 在他们所认同的目标或要求的指引下， 主动积 极地参与各种学习活动，学习的积极性和热情都高。反之，若师生关 系是 “专制型” 、“放任型” 的。则会带来学生情绪上的紧张或放任， 造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效 果也不会好。 在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种 种矛盾。倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关 系的法宝“博爱之心”。不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑 的朋友， 让他们感受到亲人般的关爱和保护。 要真正化解这些矛盾是 不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观 念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要 走出这种爱的误区， 注意以正确的方式去体现对学生的尊重、 爱护和 关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进 而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师 生关系的基础。 学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需 要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。 中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。”老师对学生的爱，会被 学生内化为对教师的爱， 进而把这种爱迁移到教师所教的学科上， 正 所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上 的巨大推动力。 教师关心学生， 就能载起我们教育界称之为严格要求 的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力 也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养 ; 有利于 创造活泼、 生动的学习氛围， 使学生保持良好的学习状态。 而这一切， 都是做好教育工作必不可少的条件。 1. 理智公正。在教育中，对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲 动的。盲目的爱缺乏是非感，无明确的目的性，不能有力地引导学生 向好的方向发展， 不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。 在教 育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗 的。因权势而爱， 因门第而爱， 因金钱而爱， 这种爱会败坏社会风气， 污染学生纯洁的心灵。 如果我们希望学生成为有热爱美好事物而仇恨 丑恶等行为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。 2. 坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导， 不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。 3. 严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求自 己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接 受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基 础上对学生提出严格要求。 其次，我善于在严格要求的过程中去体现 对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。并且做到爱得得 体、严而有理、有度、有方与有恒。 二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次 的人才培养呼唤着素质教育， 素质教育也呼唤着高尚的师德修养。 江 __《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担 当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，也才 能实现中华民族的伟大复兴。 爱是教师美丽的语言， 我们教师应有那 颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关 心他们的成长。 正如浙江某私立中学校训所言： 爱护自己的孩子是人， 爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯 定师生关系始终是一片片晴朗的天空。 我的结束了，谢谢大家。 尊师重教是中国的优良传统。在教师节来临之际，演讲稿频道特 地准备优秀的教师节稿范文《做个天使》，弘扬这一光荣传统，表达 对灵魂工程师的感恩之情 ! 平时的我很喜欢看书，特别是文章题目或者序言比较抢眼的书籍 更加吸引我的眼球。 但是当园长将这本说是指定要集中学习的 《三爱 教育》读本发到我手中时， 我却产生不了任何想翻阅拜读的兴趣。何 为“三爱” ?肯定不过又是一堆堆看似华丽其实内容空泛的一套套理 论堆砌成的“散爱”而已 。在不得已的情况下，我才一页页的翻了 起来。 没想到这随手一翻就用了整整一个通宵的时间， 这些充盈着点 点滴滴的 “爱”的故事深深的打动了我那颗原以为不再相信“爱” 的心。 很小的时候就憧憬着站在三尺讲台上的神圣感觉，谁知道却 __ 的考进了学前教育专业。 今年的 8 月，我来到了丹阳市云阳幼儿园并 且被编入了实验小 ( 一)班。在无数个哭闹的孩子面前，我摸着裤子 上的孩子的尿渍和鞋子上的呕吐物， __ 的懵了。孩子们那种纯洁单 纯、玉雪可爱的形象在我心中 __ 颠覆了。看着几位老师忙碌而又坦 然的身影 , 我很困惑。当时真的是有种动摇的感觉，脑海里只是不停 想着： 我们学了这么多理论有什么用， 难道以后真的就要和这些天天 啼哭不止的孩子们生活在一起吗 ?那一刻，我想我真的失去了“爱” 的信心和勇气， 至少对孩子是这样。 我当时甚至觉得自己的前路实在 是渺茫无比，最初上班的几天我还在我的日记本上写下了： “前途是 曲折的，道路是没有的”这样两行字。 现在想想，真是应该为自己当初的幼稚言行而感到羞愧。《三爱 教育》 读本中北京市第二实验小学的退休教师霍懋征老师的经历跟我 有很多相似之处， 她原来可以留在大学任教， 却放弃了这样一个人人 都羡慕的职业而选择了小学教师作为她的终身职业。 而我呢在大学中 也有着可以留校的机会， 但是我由于多种原因放弃了而选择了做一名 幼儿园的一线教师。 本来以为可以在工作岗位上游刃有余的我竟然在 不到几天的时间里由于一些小小的甚至可以说是微不足道的挫折就 想轻言放弃， 跟这些在教育岗位上兢兢业业工作了一辈子的老教师比， 她们所做的很多以前看来很普通的事情都让我为之汗颜。 一颗颗教坛之星用他们的光亮聚成了最明亮的北斗，将我引入佳 境。我对“三爱”有了更深刻的理解。 “爱教育”——没有爱，就没有教育。拥有爱心，教育方法就显 得处处灵验 ; 失去了爱，再好的教育方法也会变得苍白无力。师爱是 伟大之中最伟大者，她与母爱、友爱一样是人类最圣洁、最美好的感 情。 自从真正接触到教育前线以来， 我对教育又有了很多别于以前的 热爱和崇敬，也多了一份属于自己的沉重的责任感： “师者，所以 传道授业解惑也。”正是这份职业所赋予的伟大使命，才使的我更加 需要在这传承民族文化的教育上添加“爱心”二字。 “爱学生”——教师在孩子面前不仅应是导师，更应是慈母，且 应是朋友。 我们的每一个孩子都象是一本书， 要读懂他们还需要我们 用爱去细细的品味， 耐心的翻看， 我的一生将会无怨无悔的为读懂每 个孩子而努力。对于我来说，也许更应该听听这句话： “爱自己的孩 子，母鸡都会， 这是本能 ; 爱别人的孩子， 才是真正的伟大。 ”我想， 我会坚持不懈的朝着这个方向发展的。 “爱自己”——我们都不是很完美的人，但我们要接受不完美的 自己，只有完全地接受了自己，爱自己，尊重自己你才能够不断地完 善和提高自己。在“三爱”当中，我想我们应该摈弃一切舍己为人的 传统思想， 以己为本， 只有懂得爱护自己和尊重自己的老师一定能够 更好的去爱护和珍惜他的学生。 在今后的日子里， 我一定要记得时刻提醒自己我是一名幼儿教师， 是一名园长和家长给予支持与信任的幼儿教师， 是一名给孩子们作出 表率的幼儿教师，是宝宝们的启蒙者。我应尊重我自己的职业，我应 尊敬我的宝贝们。 “爱是一种情感，爱是一种智慧，爱更是一种境界。初级的爱是 一种情感，它不够稳定 ; 中级的爱，是一种智慧，它不够长久 ; 高层次 的爱，是一种境界，唯有这样的爱，方可创造出教育的奇迹。”这句 话我很喜欢。 我愿是个创造奇迹的天使，将我的爱心之箭射向每一个太阳可以 照射到的角落， 用我的真心换取每个孩子灿烂的笑容， 我相信我可以 做得到。 不知哪位学者曾经说过： " 教师的职业是太阳底下最优越、 最光荣 的。" 带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。 可是， 当我第一天走进教室， 真正面对着一群灿烂的 "小太阳 " 时， 我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之 奋斗的事业吗 ?他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们 好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。 面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢 ?工作以来，我不只 一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技 知识技能， 而有关孩子的品德教育， 孩子的心理健康这些基本的常识 我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发 生在年 1 月， 75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金 奖获得者： " 您在哪所大学， 哪个实验室学到了您认为最主要的东西 ?" 出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。 " 在幼儿园学 到了什么呢 ?" 学者回答：" 把自己的东西分一半给小伙伴 ; 不是自己的 东西不能拿 ; 做错了事情要敢于承认并表示歉意 ; 午饭休息时不能吵 闹; 和小朋友在一起要团结、互助⋯⋯从根本上说，我学到的最主要 的东西就是这些。 "真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个 深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培 养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素 -- 忍耐、宽容、团结。 说实在的，其实，我也只不过才 21 岁，还在做着学生时代没有做 完的梦，还需要父母的呵护 ! 可是，现实告诉我，我已选择了幼教这 个光荣而又艰巨的职业， 我已步入了这个神圣的殿堂， 我已承担起这 没有理由推卸的责任， 我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。 虽然， 在大人眼里我还只是个孩子， 但我要有父母的责任感 ; 虽然 我还只是个学生， 但我要有老师的激情。 我要在人生的沙漠里播种绿 洲 ; 在生命的童山上播种花草 ; 在社会的沃土中播种希望。 我知道前进的道路一定不会平坦，但我会沿着那陡峭的山路勇敢 的攀登，在今后的旅途中刻苦学习、虚心请教、不断提高自身素质， 把对朋友的无私帮助、对幼儿的关怀爱护、对事业的不断追求，挥洒 地淋漓尽致。 内容仅供参考