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春班主任工作会讲话稿 ‎2020年春季班教师工作会议致辞 班级是学校的小区，班级工作为学校工作奠定了基础。班主任是班级工作的领导者和组织者。它是第一个负责班级管理的人，在学校管理中发挥着重要作用。如何成为一名负责该职位的班主任，承担起这项重要任务。让我谈谈我自己的意见供你参考。‎ 首先，实践“内功”，建立权威是班主任工作的基础。‎ 班主任的权威不是以“班主任”的身份授予的，而是通过丰富知识，优越的能力和高尚的人格在学生的头脑中建立的声誉和声望。它是班主任工作的无形资本。 “铁自己独立”，在学生心中建立一种不尽如人意的校长形象，让学生觉得你既尊敬又害怕，你必须提高自己的素质。‎ 美国教育家约翰洛克在《教育漫话》中说，“教师不应该把自己视为吓唬鸟类的稻草人，这样学生在看到自己的脸时就会害怕。 “而且应该是学生喜欢的偶像。出于这个原因，班主任首先应该有一个兄弟般的心，并释放老师对学生的爱。古人云“知道他们的老师要以自己的方式相信”，也就是说，只有当学生接近老师时，他们才会相信老师的“道”。我们怎样才能让学生了解他们的老师？为了让学生接近老师，老师必须先接近学生，并向学生释放老师的爱。如果老师不爱学生，他的教学水平不是一个好老师。没有爱，就没有教育。只有爱学生才能高度负责教育，才能深入了解学生，充分照顾学生，促进学生健康成长。如果教师不爱学生，他们将失去教育学生的情感基础。在教育实践中很难建立良好的师生关系，教育效果将受到很大限制。因此，我们应该充分利用各种机会积极接触学生，了解学生，成为学生的亲密和亲密的朋友，全心全意照顾学生，以赢得学生的尊重。擅长种植温暖的老师是高明的老师。谁做到这一点就能收获奇迹。‎ 其次，校长必须利用自己作为教师的高尚品格来建立声望。她应积极参与教育探索和教育改革，勇于拼搏，乐于贡献。它应该是温和，开放，开放，平易近人，‎ 无私和诚实，并成为学生的榜样。马卡连科还说：“老师的个人榜样是让年轻人心灵发展的阳光。 “‎ 三是注重加强学习，不断丰富自己的新知识，丰富知识，赢得学生广泛而深刻的知识，使他们信服和钦佩。马卡连科说：“学生可以原谅教师的严谨，刻板印象，甚至挑剔，但不能原谅他不学习。 “作为一名班主任，首先，它应该是一位称职的教学专家。‎ 第四，我们必须努力拥有多种能力。班主任具有观察，分析和判断能力，组织协调能力，个人谈话和谈话能力，口语和写作能力，发现，培养和使用人才的能力，总结工作能力等诸多能力。但是，作为班主任，我们必须首先观察学生的思想，感受和需求，捕捉学生的思想信息，掌握他们的真实态度，并达到了解和理解思维的能力。他们应该有能力启发学生的思想，应该有教育，管理相结合的能力应该具有高水平的表达和对话。‎ 其次，理解，理解和掌握学生是做好班主任工作的先决条件。‎ ‎1.了解学生。医生给人医生，你需要了解获得正确药物的条件。要做好上课工作，首先要了解学生，不仅要了解班级的整体情况，还要了解个别学生的具体情况。总体情况包括（1）班级学生的整体思想素质; （2）班级学生的整体智力; （3）班级学生的整体学习质量; （4）班级学生的整体家庭经济和文化状况。个别学生的情况包括（1）思想素质，心理素质; （2）学业成绩和学习习惯; （3）家庭经济支持和文化氛围。全面了解学生可以确立班级工作的重点，以确定班级工作发展的方向，以实现多数而不留下极少数。‎ ‎2.了解学生。孔子说，“知道的人不如善的人，善的人不如幸福的人”。课堂作业的核心是培养学生良好的学习和生活习惯，培养学生健康的人格和良好的情操。为了实现这些目标，我们必须了解学生。 （1）有必要纠正教育思想，明确学生是学习的主人。我们大而大的能力只能作为助手。如果学生学得好，他们可以学得很好。 （2）考虑换位和站在学生身上。在设计教育和教学活动的位置，学生应该从教学转向学习。 （3）为了促进教育和民主，在教育和教学过程中，学生应该不时 受到尊重，应该对学生进行学习，并将学生放在研究材料中。更重要的位置; （4）关注学生，在情绪，心理，品味和偏好方面与学生息息相关。‎ ‎3.掌握学生。理解和理解学生的目的是掌握学生。要充分宣传学生的个性，快速发展，学会快乐，同时让他们不超越一些基本规范，对社会有用;获得全面的开发，但同时让一些传统的美德传承下来。这要求我们牢牢把握教育教学的主动权。掌握学生是一种高水平的教育和乐趣。我们掌握了学生而不是学生本身并不是很重要。叶圣陶曾经说过“教学不是教学，而是教学。”‎ 三是加强班级管理，认真做好学生工作。‎ ‎1.加强班级管理。首先，班主任应该更新他的想法并创造性地工作。由于班主任面对数十个对象和不同的对象，实施教育的手段不可能是统一的，必须不断变化。不断变化的结果是创新教育的外在表现。每个班级都有不同的个性和不同的家庭背景。这要求班主任聪明聪明，提高自己的业务能力和创造性工作。 “穷人会改变，改变会过去，将军将会很长。”这是班主任工作的核心内容，它是可变的，而不是一刀切的。作为一名班主任，你应该多考虑一下。一方面，它是班级管理的方向。你想培养这类学生是什么样的人？另一方面，要了解每个学生以及塑造他的人才。宏观思维是掌握阶级的方向，而微观则是思考管理阶级的技能。如果你考虑一下，你可以想到一个解决方案。如果你害怕应对它，你就不会阻止它发生。培养人的教育是创新教育，善于思考，按照教育规律解决问题，班主任在管理班的技能是指导，而不是压制。我认为情感输入，心连心和共鸣是最好的方法。好话和三个温暖的冬天，爱情是关键。简单压制只会增加管理难度，甚至导致师生之间的对抗和心理障碍。‎ ‎2，管理班级，还应注意以下几个方面（1）要求学生遵守严格的纪律，严格的行为规范，要求严格的学习计划和严谨的学习态度。学年开始时，根据学校的有关要求，结合班级的实际情况，制定班级规则，要求班级严格遵守; （2）根据学校的要求和班级的实际情况，提出班级集体的目标，让整个团队共同努力，实现目标; （3）树立正确的集体意见，形成良好的阶级作风。通过班级会议和各种教育活动，与部门教师合作，通过各种形式的教学和黑板报等，宣传《中小学生守则》，《中 学生日常行为规范》和各种学校规章制度，促进善恶，逐步建立正确的集体舆论，以耐心，细致的思想工作，严格规范的行为规范培养优秀的风。 （4）组建强大的集体委员会和集团分支机构。要做好学生工作的各个方面，单靠班主任绝对不是好事，而应该以集体干部为中心，形成学生的中坚力量。班级委员会和联盟分会是班主任的右臂。班干部具有班级核心骨干的作用。他们是课堂活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。是否有可能组建强有力的班级委员会和小组支部，如何调动学生干部的积极性，做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的指标之一。班干部的工作包括干部的选拔，培训，使用和推荐等一系列工作。小组委员会和小组分会成立后，班主任应加强培训和教育。班主任应指导工作内容，工作方法和工作艺术，以帮助他们处理学习与工作之间的关系。处理锻炼能力和与同学的关系，处理干部与学生之间的关系。同时，他们严格要求学习和生活，使他们真正成为班级建设的先锋队。干部有一定的工作经验后，班主任应大胆使用。不要束缚自己的手脚，让他们充分探索做好班级工作的新方法，并指出工作中的不足之处。‎ 鼓励工作中的困难，对班主任工作中的错误承担领导责任，赞扬和奖励工作成果。 （5）大胆管理学生，严格遵守学校规章制度，注重工作方法。遵守学校规则的重要性应始终在课堂上解释。坚持更多的赞美和公众批评。修饰的积极工作方法。你不能放纵学生，你必须努力做好改造学生的工作，你应该注意你生病的学生，让他们感到温暖。实践证明，这种效果往往更好。‎ 第四，帮助每个学生建立信心。‎ 自信是一个人在社会中立足的基础。很难想象如果一个学生没有信心，还有什么等待他？‎ 有人做过这样的研究，学校将数十名学生分成三组，一组给予定期的赞美和赞扬，另一组则责备和挑选，最后一组听取它，不论是否。结果，那些赞美和赞美的学生迅速进步，并且开朗活泼。经常指责的学生群体得分显着。那些不问的学生仍然在同一个地方。这有力地表明，即使一个平庸的学生在雨的鼓励下活着，适当的赞美和鼓励也会激励他们学习.椐报告：南京有一个非常姓父亲。 20多年来，他 几乎全心全意地培养了一个女儿，成为一名才华横溢的学生。因此，教师必须容忍学生的缺点和不足，发现学生的优势，增强学生的自信心。‎ ‎1.教师必须学习宽容的学生 教育实践证明:学生喜欢具有亲和力的教师，教师具有最好的教育和教学效果。对于上课迟到的学生，没有完成家庭作业，在课堂上小睡等等，他们必须学会宽容，善待学生，懂事，懂事，帮助学生解决问题，不要打败这些学生。死亡，形成了师生之间的对立。只有当教师尊重学生时，他们才能获得学生的信任。只有尊重学生的诚意和尊重，他们才会欣赏学生的优点和学生的缺点，才能真正容忍学生。‎ 我在一本教育杂志上看到了这样一个故事：在课堂上，一位初级教师要求学生快速讲述问题的数量。一个基础差的学生脱口而出：3 + 2=6.其他学生在争论：错！错误！老师并没有指责他甚至犯了这么简单的错误，但他冷静而狡猾地鼓励他：“它太聪明了，你的答案只比正确的答案差一点。然后老师耐心地激励他，直到他明白错误在哪里并且真正理解。老师的方法令人钦佩。这不仅是他的耐心，也是他的宽容。‎ 对学生的宽容是否是教师素质的指标之一。学生能够容忍学生，更多地尊重教师，更多地了解教师所教授的学科知识。因此，宽容是一种美德和一种美德。教师只有宽容的美德和品格，伴随着成功，幸福和幸福。‎ ‎2.教师不应成为自卑的人，善于发现学生的优点，提高自信心。‎ 作为一名教师，培养学生的健康心理和健全人格是一项不可推卸的责任。作家冰心说：“世界上没有花不美丽，没有孩子不可爱。 “如何让所有学生建立自信是每个教师在工作中必须解决的重要问题。‎ ‎《心理健康教育与教师心理素质》本书介绍了一个外国女教师善于发现学生的优点和提高学生自信心的案例。年轻的女教师海伦发现她班上的许多学生都在努力学习，有些学生有点沮丧。为了帮助这些学生增强自信，她想到了一个“伎俩”：让每个学生用纸写下其他学生的优点，然后她抄袭每个人写给大家的优点，然后发送这个'福利清单'给学生自己。学生们在优点列表中看到了自己的优势，每个人都 非常惊喜。那些信心不足的学生很快恢复了信心，学业成绩显着提高。这些学生总是保留这个“福利清单”，并始终考虑他们的海伦老师。‎ ‎5.关闭教师与家庭的关系，共同教育学生是一种补充。‎ 在教育和教学过程中，不是影响学生并使他们成为人才的班主任。这取决于教师的集体努力。因此，我经常向班主任学习班级的思想道德，学习态度，生活纪律等，及时报告学生的思想动态，学习状况和班主任的工作计划，并倾听。对他们的班级管理和工作意见，邀请他们参加课堂活动，争取他们的支持，并共同努力做好班级管理。一个人的成长过程将受到学校，家庭和社会的不同程度的影响。各方面的作用都不容小觑。因此，我经常了解家庭中学生的情况，并及时向学生报告。学习，生活条件和思想动态，讨论策略并共同教育学生。‎ 俗话说：教学有法律，教学没有法律，你就是法律。班主任有数千种工作方式。有多少具体任务有效，希望大家在未来的工作中继续探索。总之，只要班主任以强烈的责任感和使命感，以培养人才为己任，就会不断激励自己，在实际工作中与时俱进，改进和完善自己的方法，工作。一定会变得更好。影响。‎