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  • 2021-05-08 发布

班主任工作范文之高二班主任工作经验交流座谈会发言稿

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班主任工作范文之高二班主任工作经验交流座谈会发言稿 ‎ ‎  各位领导,各位老师:‎ ‎  大家好!在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任,有年轻的富有朝气的新教师,今天,要我给大家作班主任工作经验介绍,我感到有点诚惶诚恐,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正 ‎  常听同事们说,要树立班主任的威信,就要对学生严格要求。但我认为,班主任的威信并不完全建立在对学生的严格要求上,还应该对学生包含爱,也就是说要热爱学生。主要从下面几个方面着手。‎ ‎  首先就要敢于宽容学生的错误。作为教师,我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生,应该树立允许学生犯错误的教育观念。宽容学生错误是理解学生热爱学生的表现。因为宽容,老师给了学生足够的尊重,给学生留足了面子,更给了学生一个反省和改过的机会。宽容也是一种无声的教育,它的教育力量常常超出我们的想象。有一次我在上课时,教室后排有一位男生趴在桌上睡着了。我对此并没有发火,也没有当堂对他加以批评,而是边讲课边装做不经意的样子走到那位男生的身边,轻轻拍拍他的后背,待其醒来,我用手指指他桌上的书,他立刻意识到自己的错误,他看看别的学生都在听课,没人注意他,这才放松起来转入听课状态。课后我找他谈话,他说是由于头天父母吵架了,他心里难过,一夜没睡,所以才会在课堂上睡着。他说那天我没有训斥他,没有给他难过的心里再加一把盐,且给了他面子,没让他在同学面前出丑,说我是最善良、最宽容的老师。后来他不仅在我上课时认真听,还向我倾诉许多心里话并给我的教学提出很多好的建议。这件事让我尝到了宽容的甜头,更让我坚定了把宽容坚持到底的决心。‎ ‎  但是宽容并不是纵容放任的自流,并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得,当学生犯了小错误时,我们一定要冷静处理;对于大错,我们一定要以学校的规章制度为依据,并争取家长的配合,从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女,他们的独立意识非常强。处于青春期的他们,躁动不安,情绪不稳,容易陷入迷茫,对外界事物很敏感,很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树,又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟,迫切需要外界的关注和安慰。如果我们老师不能宽容,过分苛求,违背学生的生理成长规律,我想我们的学生也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。‎ ‎  其次,要做到尊重学生。教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任,我努力做到像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础。”我在做班主任工作中发现:当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力。因此,我在批评教育学生时,从不挫伤学生的自尊心。特别是对那些问题生,我更是能维护他们的自尊心。‎ ‎  再次要带给学生以快乐。学生的快乐是老师快乐的升华。当前,学校生存竞争激烈,“盼子成龙”“望女成凤”“读书考大学”这就是中国家庭的现实。家长把这个宝压在学校身上,压在孩子身上。他们对教师、对孩子的期望值很高。轰轰烈烈谈素质,扎扎实实搞应试是教育界不争的事实。因此,我们的学生其实也不容易。不知道大家听说过没有,有人发出了这样的感慨,孩子完成初中和高中的学习,他们其实在服长达六年的苦役。的确,作业、考试、升学的压力制约者孩子们快乐的天性。我们无法改变当今的教育环境。但我们可以努力地为学生创设一个快乐愉悦的班级环境。每当我面对新生时,我都会向他们提出做诚实快乐的人,让我们的教室充满笑声。教育学生懂得,学习是一件很辛苦的劳动,但作为学生我们应该是快乐的。‎ ‎  第四要学会欣赏 ‎ .欣赏是有效实施教育的态度,是有效教育的重要途径之一。在学会倾听的基础上,欣赏学生。不仅包含了对学生的理解和宽容,更重要的是把学生当做正常的人一样;不仅欣赏优秀学生的优秀品质,而且,要学会欣赏学生的缺点和失误。不知道是那位名人说的,“世界上没有垃圾,只有放错了地方的资源。”我可以套用这一句名言,“人没有不良品质,只有用错了地方的性格。”我们在实际工作中,对优秀学生欣赏,几乎每个老师都能作到,但是对差生的欣赏,就几乎没有人认同了。‎ ‎  作为一个班主任,要对所有学生实施有效的教育,就必须对差生进行有效的沟通。其实,差生毛病多多,在他们身上几乎找不到可以欣赏的东西。但是如果不能从内心深处,尊重学生,欣赏学生,就不能唤起学生对美好人性的热爱,就不能唤起学生对老师教育的认同。所以教师就要在倾听的基础上,欣赏学生,赞美学生。我在具体的工作中,注意了赞美学生,就受到了良好的效果。‎ ‎  例如:我班学生谭泽华,经常自由散漫,不思进取,学习成绩差,习惯差,对自己没有信心。在多次的交谈中,我了解到他曾在初中时,参加演讲比赛,得到过一等奖;了解到他曾经参加青少年夏令营,获得过有关领导的接见。我利用班会的时间,让他在班级里演讲,获得了成功。几个同学的发言热情洋溢,赞美他演讲的风度,赞美他演讲的语言,赞美他演讲说理透彻,逻辑严密,赞美他思想性强,赞美他知识丰富,视野开阔。在老师和学生的赞美中,他找回了自信,找回了做人的尊严。从此,他改变自己,终于一步一个脚印地,走出了困境,现在已经成为一个品学兼优的好学生。‎ ‎  第五要学会赞美。赞美是欣赏的结果,是欣赏学生的自然流漏,是对倾听和欣赏的巩固。他和表扬不同。他不是当着学生的面的表扬,而是在学生背后的赞美。他是融洽人际关系的法宝。实践和试验表明,两个互相仇视的人,如果在背后听到敌人在赞美自己,马上就会烟消云散了,所有的恩恩怨怨在眨眼之间就归于乌有了。老师的倾听是不是假的,老师的欣赏是不是做作出来的,只有当学生听别的同学说出来的时候,才会从内心深处认同,才会对老师的教育感激,对老师的教育感恩,才会肯定老师的诚意,才会不自觉地在老师的期望方向上,迈出步子。‎ ‎  作为班主任,一定要知道充分利用教育资源,在其他学生面前中肯的指出你试图教育的学生的优秀品质,赞美他的行为和思想,叫他知道你对他的关注,叫他知道你对他的关怀,是发自内心的对人的尊重。‎ ‎  例如:我班有个学生,性格暴躁,好打架。我仔细分析了他的问题后,认为,他个人品质不错,在一次班干部会议上,我有意识的对该学生进行评价我说:“+++,尽管好打架,但是他有许多好品质,并不是一无是处。他见义勇为,办事情雷厉风行,敢于承担责任;他人际关系好,有号召力;他喜欢帮助别人,有路见不平,拔刀相助,有正义感。如果他要遇到事情了,能够冷静想一想,采取比较好的办法,就没有什么可以指责的了。”当有干部把我说的话说给他听之后,他很想不到,一个多次打架的学生,老师会有如此评价。从此以后,他在也没有动辄发脾气了。‎ ‎  总之,作好班主任工作,一定要根据学生的特点,在关心、关怀的基础上,倾听学生的心声,真诚地欣赏学生的长处,赞美学生的优秀品质,就一定能够带领学生,完善人格,走向人生的新境界,‎ ‎  做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。‎ ‎  各位同仁,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中生活,但千万记住身体是革命的本钱。最后我祝愿大家身体健康,工作愉快!‎