2020年教师师德师风演讲稿两篇合编 6页

‎2020年教师师德师风演讲稿两篇合编 范文一 ‎　　前一段时间，我的一个抖音视频火了。视频内容是八三班张莹老师，在晚上快九点的时候还在给学生上课，她的小女儿在门口孤独的等她。我称它为《教室外的等待》。当时看到这个场景，我的眼泪都下来了，心里特别酸楚，因为感同身受。我们几乎所有的老师都有这样的经历：为了上早自习，不论寒暑，不管阴天还是下雨，都把孩子从被窝里拉出来。为了上晚自习，自己的孩子顾不上辅导，甚至像张颖老师一样，年幼的孩子在教室外等待，甚至哭泣，我们却在教室里争分多秒的给学生上课。‎ ‎　　这个视频，目前为止已经有230多万的浏览量，20多万的点赞，5000多条评论。但是我却发现，大多数评论的都是老师或者是家里有老师的。他们点赞，同情，诉说自己的不容易。而其他的评论却大多在质疑，他们质疑视频的真实性，是否在补课，老师上课怎么能带孩子呢等等等等。一位应该也是老师的网友这样说：我是来看喷子怎么喷的，果然如我所料。我想她在说“果然如我所料”的时候，内心绝对不会有料事如神的自得，反而会异常酸楚，也会像是我一样像，心里好像有东西堵在那，吐不出，也咽不下去。‎ ‎　　最近几年，也不知怎么了，但凡老师、学生，学校 ‎、家长之间出现一点儿风吹草动，铺天盖地的便是对老师，对学校的谴责，还顺便把全天下所有的老师都钉死在道德的十字架上，一遍又一遍的拷问。各位老师，我实在才疏学浅，见识浅薄，无法解释这种社会现象出现的原因，更解决不了这种社会问题。我既不想因一些批评指责而自暴自弃，自怨自艾，毁了自己的前程;也不想随波逐流，同流合污，更不能凭一己之力改变这个社会。‎ ‎　　怎么办呢?亚圣孟子有云：穷则独善其身，达则兼济天下。所以，当我们改变不了时代、改变不了他人，我们只能改变自己，做好自己。所以，我认为，做好自己就是坚守师德。‎ ‎　　首先，我认为，做好自己，就是要做一个有扎实学识的老师。2014年第30个教师节前夕，XXX总书记考察北京师范大学时勉励广大师生：要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师。扎实的知识功底，过硬的教学能力，勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。所以XXX同志说，过去讲要给学生一碗水，教师要有一桶水。现在看，这个要求已经不够了，应该要有一潭水。‎ ‎　　曾经，在一本杂志看到这样一句话：教育 最可怕的是，不学习的人在教别人学习。看到这句话时，我寒毛都立起来了，脊背发凉，这不就是在说我吗?毕业已近10年，每天忙忙碌碌，慌慌张张，在讲台上口若悬河，却忽略了一个根本问题：我的知识多久没有更新了?我多久没有学习了?多久没有深入看一本书了?是不是还在吃十几年前的老本?那一瞬间，我简直丧失了走上讲台的勇气，仿佛那50多双眼睛在无声的拷问我：你合格吗?你有一桶水吗?你有一潭水吗?‎ ‎　　怎么办?只能学习。向身边的长者、智者学习。向书本学习，每天挤时间，挤零碎时间去读书;向专家学习，珍惜每次培训机会，努力听讲，课后消化……现在，我虽然离一桶水、一潭水还很远，但是我的心不慌了，我知道我正在努力做好自己，在慢慢靠近最好的自己。‎ ‎　　其次，我认为，做好自己，就是要做最初的自己。有一首歌，歌名是《少年》，其中的几句歌词是：我还是从前那个少年，没有一丝丝改变，时间只不过是考验，种在心中信念丝毫未减。所以，我希望我还能做从前的自己，那个幻想“得天下英才而教育之”的少年，那个看到学生会不由自主微笑的少年，那个恨不能把整个心都奉献给三尺讲台的少年!她会以最纯洁的目光看待教育事业，她会以最热情的心对待学生，她每天都在思考“如果我是孩子，如果是我的孩子”这个问题。唐代:韩愈说：“师者,传道授业解惑者也”。贾平凹先生也说：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。这就要求我们老师先做好自己。‎ ‎　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中;千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”各位老师，既然随波逐流，千篇一律，浑浑噩噩的生活并没有给我们带来预期的职业幸福，反而让我们在本该神彩飞扬的大好年华，活得卑微而苍白，那不如就做我们自己，靠我们自己，放飞自己，成就自己，试试自己的极限到底在哪里。‎ ‎　　“愿你走出半生，归来仍是少年”，这是对一个人做好的祝福。愿我们都能不忘初心，牢记使命，做那个初出茅庐的自己，那个鲜衣怒马，战天斗地的自己，那个幻想着“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的自己。‎ ‎　　我的演讲到此结束，谢谢!‎ ‎2020年教师师德师风演讲 ‎　　相约云端 见屏如面 ‎　　2020年的上半年经历了许多第一次：第一次三口人居家过新年;第一次经历了居家隔离、宾馆隔离、继续居家隔离;第一次上学的路程近在咫尺;第一次这么久没有和父母见面……所有的这些都源于一场突如其来的新冠肺炎疫情，疫情严重影响了人们的正常生活、学习，但是办法总比困难多，克服了重重困难，x月x日我们开学了。‎ ‎　　线下教学的时候我负责x年级八个班级的英语教学工作，疫情期间我暂时需要负责全体x年级十个班级的英语教学任务。如何跟十个班级的同学们进行作业反馈，刚开始这真是一个头疼的问题，我们英语组讨论后并经学校领导批准决定在学年微信群中进行作业交流，但是经历第一次微信群反馈后我简直要崩溃了，如潮水般的信息让我应接不暇，很容易遗漏一些学生信息。还好xx老师推荐的小小签到程序如及时雨般出现了，我迅速联系了刘老师跟她了解程序使用说明，并和任老师班的一位家长进行程序测试，确定没有问题后第二次的英语作业在小程序中反馈。虽然程序是“小小签到”，但实际解决了我“大大”的问题，签到中我可以与学生进行一对一的沟通指导，学生的发音或者书写问题我可以用语音或图片的方式进行反馈。我珍惜每一份作业的批改，特别是语音作业怕漏掉学生任何一个错误发音，我经常一份音频就要反复听两三次，甚至更多次再将学生错误的读音一一纠正，并给予学习方法上的指导。看到学生或家长们的留言“感谢老师的点评与指导，我们一定多加注意。”“谢谢老师点评，我一定会努力的。”“感谢老师的鼓励，辛苦您了!”“谢谢老师，我知道了，以后多加模仿练习!”等等，家长的支持，学生的努力这些都是我前行的不竭动力。同时我也要感谢四学年全体班主任教师的积极配合，学年组长李杰老师总是第一时间帮助我传达信息给其他教师;任老师指导一位家长主要和我沟通，她再传达给班级其他成员;高悦老师为线上测试出谋划策，力争帮我解决批改上的繁琐;xx老师第一时间沟通家长，对照名单确保全班学生进入小程序……期中测评时所有班主任帮助我督促提醒学生，通过小程序微信方式确保所有同学上交评价内容。‎ ‎　　线上教学让我有机会观看了许多优秀微课，x年级的每节课我几乎都会看三遍，学习课例的同时我会整理出一份文档，提炼出微课中的重点，并补充适当的内容，甚至是纠正错误。记得有一次我提前观看微课，对其中的一个表达方式提出了质疑，于是我马上与组内的伙伴探讨，确定正确的表达方式后在文档中进行相关提示。‎ ‎　　特殊时期我们相约云端，但见屏如面，相信疫情终将会过去，期待我们早日回到校园，看到彼此最开心的笑脸。‎