校本教研工作计划3篇 13页

校本教研作为一种教师专业成长、提高教育教学质量的新模式，受到许多中 小学的重视。以下是为大家整理的校本教研，欢迎大家阅读！ 校本教研工作计划篇一 校本研修目的是促进教师专业发展，提高教学质，我根据学校的校本研修计 划将个人校本研修计划制定如下 校本研修是一种融学习工作和研究为一体的学习研究活动。校本研修目的是 促进教师专业发展，提高教学质，我根据学校的校本研修计划将个人校本研修计 划制定如下 一、研修目标 本研修以新的教育理念为指导思想，以提高自己的教育教学水平为目的，以 全面落实新课程标准目标。 在研修中要努力做到一个中心， 两个转变， 三个提高， 五个结合。一个中心以教师专业水平的不断提高为中心。 两个转变转变教育观念和教学行为。 三个提高提高教师课堂教学能力，提高教研水平和科研能力。 五个结合上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组交流相结合，教研 与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论学习与教学实践相结合。 二、研修学习任务 （一）个人读书 每年精读一本教育教学名著，做好并写出。 （二）听评课 主要以本校教师为听评课对象，并积极参加小组开展的听课评课活动并及时 认真填写《听评课记录表》 。 （三）公开课 每年上一节公开课， 课前精心备课， 然后再请校内的优秀教师指导所备的课， 做好万分的把握后再上课。课后及时把反思写下来。 （四）小组集中研修 积极参与每月一次的小组研修活动，协助组长开展好远程网络研修和课堂教 学交流、主题研讨等活动。 （五）学法守法 学习《教师法》 、《未成年人保护法》 、教师职业道德等法律法规。 （六）撰写教学 根据自己在岗研修的实际情况，独立完成一篇 2000 字以上的教学论文，并 及时参加各级论文评奖。 三、具体措施 1、多读书。尽量利用空余时间多读书，读教育教学专著时要做到精读。 2、多渠道地听评课。以听本校优秀教师的课为主，还要积极参加各级领导 组织的优质课，提高听评课的质量，以达到学习教学经验提高自己教学水平的目 的。 3、努力上好公开课，积极写教学反，并参加县教育局的教学设计比赛。 4、小组集中研修。在小组集中研修期间认真完成集中研修的各项任务。 5、利用课余时间认真练习硬笔、普通话和简笔画训练。 校本教研工作计划篇二 一、指导思想 遵照县教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学 方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学 研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工 作而努力。 二、教研目标 1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教 学研究活动，提高课堂教学效率。 2、积极探索，参与课题研究，配合学校开展好教研活动，能够自觉应用现 代教育教学理论来指导教学。 三、教研措施 （一）多读对自己有用的书，进行读书研习。 广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化 课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。 （二）虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。 （三）加强教育教学研究，做创新型的教师。 在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法， 来激发学生的学习兴趣。 及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同 时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。 并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。 （四）具体实施方案 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 （ 1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。 （ 2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、 教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习， 学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。 （ 3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能， 特别要学习现代信息科技， 不断构建、 丰富自己的知识结构。 通过教师个人自学， 网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育 教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 2、善于思考，在实践中探求、感悟。 （ 1）认真制定学科教学计划，平时要做到用心备课、上课要有激情、及时 撰写课后反思、精心设计作业、耐心辅导学生。 （ 2）积极主动地上好研讨课，认真开展课堂教学展示活动，使教学研讨进 课堂。 （ 3）认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。 （ 4）要坚持用脑子工作，力争做到 反思昨天——在反思中扬长； 审视今天——在审视中甄别； 前瞻明天——在 前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性 地开展工作。 3、乐于动笔，提高教育科研水平。积极参加各级部门组织的各种教学教研 活动，配合教务处开展好教研组活动， 并认真做好笔记， 努力提高个人专业素养。 面对自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己 的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快 成长起来。走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自 己。 校本教研工作计划篇三 一、指导思想 以教育局、教科中心工作计划为指针，以全面实施素质教育为宗旨，以“高 质量、轻负担、有特色”为目标，在校长室的正确领导下，推进学校教学常规和 课堂教学完善与实施，优化课堂教学、加强教研组和教师培训力度建设为工作重 点，探索“有效学习”和“有效教研”的规律，深化课堂教学改革，全面提高学 生综合素质，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。 二、工作目标 1、通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动 与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。 2、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念 和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的 创造者。 3、通过开展校本教学研究，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进 教师和学生的共同发展，共同成长。 三、主要工作 （一）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。 1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能 力。组织教师外出参观学习考察活动，从先进学校吸取教学智慧，获得灵感，解 决我校教学中的实际问题；同时认真学习 2013 版《新课标》 ，认真研读教材，在 教学实践中领悟新课标。 2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动，加强两边校区 同年级教研交流。 3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。 4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰 写教学案例及教学反思，并作为教师年度月常规工作考核的重要依据之一。构建 “合作备课 +相互观课 +反思型说课 +参与式议课 +领导评课”的合作发展型教研 模式从而增强校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。 （二）提高校本教研实效 课程改革的核心环节是课堂，实施其基本途径就是课堂教学。各个教研组要 充分发挥“教研”职能，以课堂教学研究为突破口，广泛开展指向正确、主题鲜 明的课堂教学研究活动。 1、加强教研组建设。 （ 1）教研组长应积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研活动要 做到定计划、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要详细研究教学内容、 教学设计，定作业设计。 教师要加深对教材的理解， 确定教学目标时要将三个 “维 度”整合起来考虑，中心目标和辅助目标相结合，依据目标确定教学内容，选择 教学方法和手段，合理安排有效的教学形式。要有活动记录。要加强对集体备课 工作的管理和指导，确保教学设计真正成为集体智慧的结晶。本学期语数英品学 科的团队比赛，教研组长应提前将比赛预案告知备课组全体人员，组员积极做好 赛前准备，并共同探讨教学路径，课后再一起讨论教学得失，从而切实提高教研 实效性。 （ 2）要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进行教育理论 的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师多开 设公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题研究并 做好记录。 （ 3）加强听课评议制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合 型”教师。听课要做好记录，评议课要有的放矢，提高自己的评课能力。 （ 4）继续加强标杆教研组创建研究。上学期我们提出每个教研组要有自己 的研究特色，依据本组教材、学生的特点，灵活、创新地安排有针对性的教学研 究活动与学生学科活动，做到集思广益，精心发掘主题，创新活动形式，关注活 动过程，注重活动实效，形成本组特色。这一研究已初见成效，本学期将进一步 深入研究，重资料收集、重案例分析、重去粗存精，力争使各年级组的教研活动 做到特色化、专题化、系列化。 （ 5）明确本学期教研重点。加强“六项研究”一研课标与教材，做到吃透 课标，把握教材；二研学生与学法，做到以学定教、以学设教；三研课堂与教法， 做到精讲多练，讲练结合；四研学风与习惯，做到勤学乐学，习惯良好；五研作 业与辅导，做到注重设计、杜绝题海；六研考查与评讲，做到科学考查，评讲有 效；教研组长要精心设计组织好每次活动，纳入教研组工作计划，教务处根据各 组安排加强平时的检查与考核，提高教研活动的实效性。 2、立足课堂教研，提高研究实效 本学期，我们要花大气力深化课堂教学改革，践行高效课堂。以切实提高教 学效率为主题，通过“细、严、实”的指导和管理，切实提高课堂教学质量。 （ 1）明确各项要求 教学准备继续实行 “个人备课—集体备课—个人二次备课” 的“三级备课制” 。 具体做到“四定” （定时间、定内容、定方式、定中心发言人） ，“四统一” （教学 目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一） “一灵活” （教法学 法灵活运用） 。课堂教学课堂是学生学习的主阵地， 高效的课堂教学效率是提高教 学质量的基础。针对课堂教学我们提出精讲多练，确保绝大多数学生在课内完成 作业。 训练检测一是强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性。标准是“三看”一 看训练内容是否精炼；二看训练形式是否灵活；三看训练效果是否有实效。二是 注重课后作业训练的有效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止 学生淹没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄写，进行书本知识的搬家。要 注重了解学情， 布置有针对性的作业， 让学生在作业训练中思考问题、 解决问题。 课后辅导坚持防补结合，课内课外齐补。 （ 2）继续推进信息技术与课堂深度融合，聚焦课堂教学，提高教师信息技 术素养，打造高效课堂。 （ 3）加强英语学科教研管理。在认真研读教材的基础上，上好英语课。同 时将常用的英语词汇或短语制作成卡片，在班级中张贴。在板报中设英语角，午 管或活动课时可播放英语短片或视频， 让学生浸润英语氛围， 让英语成为学生 “天 天见天天练“的内容之一。 3、推进“启发—主动”教学模式的研究。 我校“启发—主动”教学模式历经多年的研究，取得了一定的研究成果。上 学期在区内说模比赛中也取得可喜成绩。本学期，我们将着力在教研组中学习和 适用模式，力争人人知模，人人用模。同时本学期将在语数英三个教研组中率先 加强模式研究，探索“启发—主动”教学模式与不同学科教学的契合点，将模式 不但完善，形成语数英不同学科的模式使用雏形，让模式更好地为我校教育教学 服务。 4、组织年青教师积极开展课题研究工作。要求教师利用网络资源积极学习 课题研究方面的知识，包括课题研究的内容、形式、方法、资料的收集，成果的 推广等。以此为基础，提升教师的教学科研能力。