四有教师师德演讲稿四有教师衢州教师演讲稿 14页

四有教师师德演讲稿四有教师衢州教师演讲稿 教师是火种， 点燃了学生的心灵之火 ; 教师是石级， 承受着学生 一步步踏实地向上攀登。你知道多少四有教师衢州教师演讲稿 ?下面 为你了几篇四有教师衢州教师演讲稿，希望对你有帮助。 在教育的路上， 我们是一群追逐者 ; 在成长的路上， 我们是一群 学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师，我们应该对 自己提出更高的要求，努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有 执行力、有影响力的人。 一、做一名有思考力的教师 人与人的不同，在于思想的差异，而思想则主要思考。一个人 是否喜欢思考，做到常态思考，取决于他的思维习惯、问题意识和格 局视野。 教师的思考力，主要体现在对待问题的处理方式上，首先愿意 拿出一定的时间集中在这个问题上，思考选取最佳的方法达到目标 ; 其次，常时间集中关注在某一主题的研究上，持续推进，尽量寻找创 新点 ; 还有就是在常态教学活动中融入自己的思考，为每一次的发言 做准备， 为每一节课做设计， 为每一次阅读做， 为每一次实践做反思。 二、做一名有创造力的教师 创造力是指产生新思想，发现和创造新事物的能力，它是成功 地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同，才能有创造。 做为一名有创造力的教师，他所做的，都是经过思考的，他所使用的 方法都是最简单有效的。不仅如此，他还要善于整合资源。他能够认 识到：智力、想像力及知识，都是我们重要的资源。但是，资源本身 所能达成的是有限的，惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。 我们日常的工作，常常是缺少创造。一节教案讲了五年，教材 都变了，教案还在用。一篇讲稿，反复改了几遍，听众都变了，还在 讲，内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊，我们却舍 不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善， 我们的生活境遇需要 创造去点亮。 没有创造， 就没有不同， 没有创造， 就没有杰出的表现。 三、做一名有执行力的教师 任何事只有做，才会有结果。如果只停留在计划和想的层面， 永远也实现不了突破。执行力，是推进事物进展的关键，是实现由质 变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说， “我们应该将行动纳入决策 当中，否则就是纸上谈兵。” 执行力是一种行动意识， 是主动发展的反应。 如果时间还充足， 我们常常是拖延，并不是先将事情办好，然后优化质量。到了必须得 干的时候，然后再不得不做，整个过程的心理负担都会很大。与其那 样，真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情，我们要第一时间 完成，这就好比约稿，早点完成大家都省心，更何况早完成对于后期 改进有回还、修正的余地。 性急的人容易锻造成具有执行力的人， 但一定要克服 “不思考” ， 要三思而后行。将时间安排得有条不紊，就可以变性急为执行力。性 稳的人，也要有提前意识，要为后期完善争取时间。 四、做一名有影响力的教师 一个教师的最大影响力在于给学生以人生的影响，帮助他们完 善知识、塑造性格、关注成长、懂得贡献、体味价值，要培养更多能 够超越自己的人。如果多年以后，教的学生身上隐约可见他的影子， 那么，他就是一个成功的老师 ! 在一个地理老师的影响下，有一些学 生毕业后选择了地质、水文、旅游等专业 ; 一位语文老师的影响下， 他的学生成为当代著名的作家、诗人 ; 一位英语老师多年以后听到了 他的学生熟练标准的同声传异的声音。 我们说， 这样老师一定是幸福 的，因为他的教学已经在学生中建立了影响， 已经为学生发展提供了 建议。一位老师， 在日常教学中通过自己的一言一行，潜移默化地给 学生以正向引领。一名有影响力的教师，懂得在方方面思考“人存在 的价值与意义”，不让时光虚度，一直在做好“有意义的事情”，一 直在思考“有价值的人生”。 教师的发展理念决定了他对别人的影响程度，一个视野开阔的 人，绝不会犯低级错误，这就好比登高望远。远识是由站位决定的。 当然，目光短浅者也很难看得远，因为他既近视，又远视，别人看着 难受，他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人，帮助别人 你不仅会收获友谊，更会得到同等份额的快乐 ! 经营需要时间，成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力 追寻，成长自己，坚信选择，收获快乐 ! 大家好 ! 今天我演讲的题目是《让青春在无私奉献中闪光》。 xxxx 年 8 月，我参加了国家特岗计划，带着金色的梦幻，怀着 青春的豪情， 我从校园来到了威宁县， 应聘到草海镇新河小学初中部 担任语文老师。 当我怀揣着美好的梦想走进教室时，当我面对一张 张纯真的笑脸时， 当我目视那一双双渴求知识的双眼时， 当我走上神 圣的讲台时， 想到了自己肩上的担子很重。 要做新时期人民满意的 “四 有”好老师，就必须在这三尺讲台中，注满我的情，倾尽我的心，让 青春在无私奉献中闪光。 教育家李镇西说：爱是做一个好老师的基 本条件。“亲其师，才“信其道”。六年的教育生涯，磨砺出一颗丹 心—爱心。爱让我走进了孩子的心田，爱也让 __ 孩子获得快乐、幸 福。同时，爱也是一种无私奉献。我曾经教过这样的女孩。 她叫李 荣兰，性格内向，很听话，学习也努力，但成绩总是上不去，每次测 验都只考 20 多分，每次拿到试卷就拼命往桌里塞，害怕别人看到。 一次，我一改不念分数的习惯， 就逐一念学生的考试分数， 当念到 “李 荣兰 28 分”时，台下发出了抽泣的声音。一看，是李荣兰在哭。 下课后，我主动找到李荣兰，对她说：“你不用委屈，你努力 了 ! 老师不怪你 ! 但是你的学习方法得改一改 ! 不能死学， 要灵活地学 ! ” 然后教了她很多学习方法。 谈话过后第二天，李荣兰突然写信给我说：“老师，我不想读 书了。我要和同班同学王菊花一起出去打工。因为我成绩太差了，很 丢脸 ! 爸妈骂我憨，不让我再读下去了，我很伤心。” 接到信后，我立刻找到她了解情况。那一天，我与两位学生谈 了两个多小时，终于让她俩打消了辍学打工的念头。 一天，李荣兰对我说：“老师，我好想能有一本作文书。”听 后， 我趁到县城办事的机会给李荣兰买来了作文书， 还给她买了一本 教材全解。第二天，我就把书交给了李荣兰。 “这几本书送给你，希 望你努力学习。”接过我买的书，李荣兰流下了感动的泪水。 在我的鼓励和帮助下，期末考试，李荣兰的语文考了 92 分，荣 膺全班第三名。时间一长， 她和我成了无话不谈的朋友，几乎每次遇 到困难他就会打电话或写信给我， 因为从我这儿她感受到了爱， 因为 有爱这个学生不再感到自卑，成绩才进步快。是啊，这才是为人师的 自豪，给学生一份爱，收获的是一份沉甸甸的惊喜、幸福。我愿将爱 心化作春雨，润物细无声。 爱学生，还要永不言弃，竭力挽救后进生。记得在威宁任教期 间，有一个叫祖杰的学生， 他很调皮，上课时老是吹自己嘴里那颗有 洞的牙，趁老师转身板书时，吹出响声，破坏课堂纪律，搞得其他同 学不得安宁，考试从来没超过 40 分。 我一方面要求同学们不要歧视他，一方面用自己的爱心去感化 他、激励他。祖杰没有笔，我买给他，没有本子，我也买给他，没有 上课， 我就去他家家访问情况⋯⋯这样劳心费神， 祖杰的恶习一点没 有改观，而且越来越不像话，一会儿摸女生头发，一会儿转头说话、 做鬼脸、伸舌头，搞得我十分恼火。 上课的时候，祖杰还经常在老师讲课时插嘴，打断老师授课， 眼看温情感化不行， 我改变了以往单独找他谈话的方式， 在全班同学 面前严厉地批评教育他， 平静了一段时间， 祖杰又故伎重演且花样翻 新，不仅染发蓄发，还经常迟到、旷课，甚至逃学，同学们谁也不愿 搭理他。 我看到被孤立的祖杰怪可怜的，下课后就主动和他聊天，经过 交谈了解到，祖杰家里姊妹多，父母忙做生意，无暇照顾子女。再加 上祖杰任性、不听话，父母更不待见他，从来不给他必要的零花钱。 又一次我说：你老是戴耳机上课，这是你爸妈给你买的吗 ?祖杰气愤 地说： “我自己钱买的。爸妈不给，我就自己挣，耳机是我和同学放 学后当泥水工挣的，反正父母不想让我读书，又不管我，我就⋯⋯” 说着， 眼泪啪嗒啪嗒往下流， 似乎所有委屈的泪水在这一刻喷涌而出。 为了挽救祖杰， 我反反复复给他做了不知多少次工作， 如进行心理疏 导、个别辅导、给家长打电话、请他吃饭等等。经过耐心的劝解，祖 杰把头发理了，恢复到正常学生的模样，并且再也没有逃课。后来他 顺利的毕业了。 通过这件事让我明白： 能挽留一个学生能够造福一个 家庭，能够为社会培养一个合格公民，毕业后不至于危害社会 ; 能引 导一个迷茫的孩子重新走向光明远比考高分重要 ; 坚持远比放弃更有 意义。 没有爱便没有教育，但仅仅有爱又绝不是一位好老师。“学高 为师，身正为范”，一个好老师首先是一个爱读书的人。平时，我总 会让自己静下心来， 捧着一本书， 用心阅读， 去吸收营养， 开拓视野， 提升精气神，不断修正自己的人生航向。其次应该是学识渊博的人， 为了提升自身的学识修养，在经济极度紧张时，我毅然决定：去北京 读书。在 xx 年 11 月，通过面试、笔试，被首都师范大学研究生院 录取，成为语文学科教育方向在职研究生。为了完成学 位课程，寒暑假，我从未休息过，也是因为学习未能给我爷爷 吊孝，连我的爷爷临终前的最后一面都没见着， 留下了终身遗憾⋯⋯。 事情是这样的：在完成学位课程还剩两天，第二天中午 1 时许，弟弟 突然打来电话，说：爷爷去世了。听此，我的眼泪夺眶而出，在寝室 哭了很久。想到 83 岁的爷爷在世时那音容笑貌，目送我出门，怕有 一天见不到我， 在门口流泪时 ; 在家苦心等待我回家过年时 ( 因为当年 未回家过年 ); 他卧病在床，我未能照顾他时。我的泪如雨下，心如刀 割。我无论如何也要见爷爷最后一面， 于是我打电话哭泣着对妈妈说： “我要回来吊孝 ! 可是学校不批假，必须完成小组讨论课。但我非常 想坐飞机返回来 ! 妈妈安慰说：“人老了终究是要死的，你回来，他 也死了。也不能复生。你还是安心学习吧。”再一想到：如果私自旷 课要挂科，加上身上没有钱。可是我作为长孙，不回来觉得不孝。但 是最后，我还是狠下心来，还是完成学业再说吧 ! 因为我想能够拿到 硕士学位， 将来能够在教育战线上建功立业， 也是对九泉之下的爷爷 最大的安慰，也是最大的孝。可是后来，我听妈妈说：爷爷去世时， 连眼睛很久都没有闭上， 留下了无尽的牵挂⋯ .. 。当走在回家的路上， 远远看见山坡上在一片枯黄的草叶中新的一抔黄土时，我无限伤 悲⋯⋯ . 。 但是， 我想到能够提高业务能力，为自己的专业发展注入 源源不断的活水时，我无怨无悔。喜欢读书的我，只好朗诵岳飞《满 江红》：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”来安慰自己 ; 吟诵李白 的《宣州谢眺楼饯别校叔书云》： “俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明 月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。”来宽慰自己 ; 哼着刘德华 的《今天》：“如果要飞得高，就应该把地平线忘掉。”，顿时心中 也释然。 老师们，朋友们 ! 让我们身在校园，心怀天下吧 ! 以人类灵魂工 程师的身份，以人民教师的光荣形象，走过这段无悔的苦乐年华，让 我们在这个平凡，但是崇高的岗位上，继续无私奉献，把我们的爱， 我们的情，我们的学识，我们的德都留下来，让青春在无私奉献中闪 光 ! 谢谢大家 ! 一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校 的光荣， 一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。 做一个好老师，共同的特质必不可少，这就是提出的四条标准。 做好老师要有理想信念。正确的理想信念是教书育人、播种未 来的指路明灯。有什么样的老师，就有什么样的学生。一个有理想信 念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。古人云： “师者，所以 传道授业解惑也” “经师易求，人师难得。”做一个好老师，就是要 按照的要求，不能只“授业”“解惑”而不“传道”，而是要把“传 道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责 任和使命，做到“经师”和“人师”的统一，努力做一个高尚的人、 纯粹的人、脱离了低级趣味的人。 实现中华民族伟大复兴的中国梦， 是全国各族人民的共同追求。 我们的教育是为人民服务、为 __ 社会主义服务、为改革开放和社会 主义现代化建设服务的， 党和人民需要培养的是社会主义事业建设者 和接班人。做一个好老师，应该以这一要求为基准，自觉做 __ 社会 主义的坚定信仰者和忠实实践者，“注重加强 __ 社会主义理论体系 的学习，加深对 __ 社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不 断增强道路自信、理论自信、制度自信”，自觉做 __ 社会主义共同 理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，积极引导学生筑梦、 追梦和圆梦， 让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。 社会主义核心价值观，是中华民族实现中国梦的最持久、最深 层的 __ 。做一个好老师，就是要按照的要求，“用好课堂讲坛，用 好校园阵地， 用自己的行动倡导社会主义核心价值观” ，就要像于漪、 李吉林、马芯兰、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、叶志平、谭千秋、侯伯 宇、 石秋杰、 张丽莉等为代表的一大批优秀教师那样， 用自己的学识、 阅历、经验点燃学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美 好的德行引导学生， 以完美的人格影响学生， 在润物细无声中将社会 主义核心价值观浸入学生的心田， 在潜移默化中帮助学生不断增强价 值判断能力、价值选择能力和价值塑造能力，引领学生健康成长 做好老师要有道德情操。 “教，上所施，下所效也 ; 育，养子使 作善。”指出： “好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修 养， 提升人格品质， 并把正确的道德观传授给学生。 ”作为受教育者， 我们都有同样的感受， 不论一个人离开学校有多久， 老师的人格魅力 都会永远铭刻在自己的心中， 老师的人格力量都会成为激励我们追逐 人生梦想的强大动力。 师者为师亦为范。 老师是学生道德修养的镜子。 《论语》有言： “其身正，不令而行 ; 其身不正，虽令不从。”学生对老师不仅会听 其言，更会观其行。好老师首先应该自觉坚守精神家园和人格底线， 带头弘扬社会主义道德和中华传统美德， 做以德施教、 以德立身的楷 模，率先垂范、 以身作则，以高尚的道德情操和人格魅力为学生的健 康成长树立人生标杆，引导学生把握好人生方向，明辨是非、曲直、 善恶、义利、得失，扣好人生的第一粒扣子。 教师是燃烧自己照亮学生的蜡烛。 选择做教师， 就选择了奉献。 好老师，要有崇高的职业理想和坚定的职业信念，把追求理想、塑造 心灵、传承文明当作人生事业奋斗的志向，以“捧着一颗心来，不带 半根草去” “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，淡泊 名利、甘为人梯，静下心来教书、潜下心来育人，努力在平凡的岗位 上做出不平凡的成绩。 做好老师要有扎实学识。打铁还需自身硬。教师是知识的传授 者，扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教 学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。古人说“水之积也 不厚， 则其负大舟也无力” 。在信息时代做个好老师， 犹如所说， “不 仅要有胜任教学的专业知识， 还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视 野”，要给学生一碗水，自己“要有一潭水”。有了这“一潭水”， 教育学生才不会捉襟见肘，才能游刃有余。 教育是一门科学，好的教育则是一门艺术。好老师应该是智慧 型的老师，具有学习、处世、生活、育人的智慧，努力探求教育教学 规律，坚持知、情、意的统一，坚持全面发展与个性发展的统一，坚 持知与行的统一，既授人以鱼，又授人以渔，在各个方面给学生以帮 助和指导，努力使自己成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师。 “知识引导人生， 学习成就未来” 。无论是一个民族还是个人， 如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。在知识更新周 期大大缩短的当今时代， 做一个好老师， 更要牢固树立终身学习的理 念，按照提出的始终“站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不 断充实、拓展、提高自己”的要求，以锲而不舍的学习研究，以源源 不断的进取创新，为学生提供鲜活的知识清泉。 做好老师要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱 是教育的灵魂，没有爱就没有教育。高尔基说： “谁爱孩子，孩子就 爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教师心中有爱，才能 传递爱，才能培养出有爱心的学生。 爱是心灵与心灵的沟通、灵魂与灵魂的交融、人格与人格的对 话。做一个好老师，就要像要求的那样，“用爱培育爱、激发爱、传 播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田， 使自己成为学生的好朋友和贴心人”，用爱打开学生的知识之门，用 爱滋润浇开学生美丽的心灵之花，让每个学生都感受到教育的温暖， 让每个学生都有人生出彩的机会。 爱是责任和付出。爱学生，就要尽到教书育人、立德树人的责 任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。爱是尊 重、理解和宽容。爱学生，“还要具有尊重学生、理解学生、宽容学 生的品质”。世界上没有两片完全相同的树叶。做一个好老师，就要 善于发现每一个学生的长处和闪光点， 平等地对待每一个学生， 尊重 学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，让所有学生 都健康成长为社会需要的有用之才。 内容仅供参考