关于期末班主任工作总结 4页

关于期末班主任工作总结 著名教育家叶圣陶先生说过： " 教育是什么，往简单方面说，只 有一句话，就是养成良好的习惯⋯⋯ " 在长期班主任工作中，使我深 深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段， 也是人的基础素质形成的 开始阶段， 而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础， 低年级则是良 好习惯养成的关键期。 作为担负 " 万丈高楼平地起 " 的铺路人， 应该如 何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一 系列的良好习惯？我认为， 以良好学习习惯的养成为突破口， 有助于 促进班风班貌的整体发展。 低年级学生处在一个重要的转折和适应 时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与 行为都带来了重要影响。 而小学生学习行为又同其他行为方式 （如生 活习惯）有着密切的联系， 它不仅对学习的本身，而且对学生道德品 质以及心理的和谐发展都会产生一定 ___ 。因此， 良好的学习心理品 质以及行为习惯的养成对于学生本身， 对于形成和完善儿童个性， 对 于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质， 都具有重要 ___。 在长期的工作实践中，我把学生的学习习惯分为一般学习习惯 和特殊学习习惯。 我根据低年级学生生理和心理及年龄特点， 在培养 学生这两种习惯时， 注意符合儿童学习活动的基本规律， 注意适合儿 童身心发展的规律， 在对具体学习习惯进行指导的基础上， 帮助学生 逐步形成良好的学习习惯， 从而带动其它习惯的养成， 促进班风班貌 的整体发展。 低年级学生的一般学习习惯包括： 上课习惯、 课前准备习惯、 作 业习惯、 预习和复习习惯以及文具的习惯和使用习惯等。 我根据住读 学生的特点， 首先对学生进行具体的学习行为训练。 如在训练学生上 课发言举手时， 告诉学生为什么上课发言要先举手， 再进行示范练习， 要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发 出响声）。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生 在轻松愉快中养成习惯。 如在训练学生课前静息， 按时上学和认真做 作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是： " 上课铃 声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。 "" 早上起床，穿 衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。 "" 本子到， 垫字板，拿起笔，细心做作业。 "又如，在训练学生摆放和学具时， 把一般顺序和方法利用晨会， 班会让学生演示说步骤， 同时我把文具 摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是： " 书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。 " 其三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学 的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成 为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗 等方式来巩固学生的良好习惯。 学生在师生双边活动中， 学习行为和 学习习惯得到了及时提醒， 督促和大量系统的训练， 使之形成行为迁 移，养成良好习惯， 人人都有良好的习惯， 班风班貌自然得到了发展。 各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各 不 相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为 " 特殊的学 习习惯。 " 就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特 殊的但又非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而 且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到 " 一拳" 、" 一 尺 " 、" 一寸" 。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的 培养具有一定的意义。 其它学科的老师有哪些要求， 作为班主任老师 就该了解并配合养成。 在和科任老师长期相处中， 我逐步知道了各科 老师的具体要求。 又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋， 我就规定学生每人购买一双并绣上名字， 提醒学生上音乐课带上， 小 干部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋， 我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确 保安全。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么，有什 么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。慢慢 地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于抓 "特殊习惯 " 的培养，有 利于与各科教师形成教育合力， 共同促进学习良好习惯的养成， 从而 也助于班风班貌的整体发展。 在班主任工作实践中，还使我认识到 学生的学习习惯应逐步内化， 使之成为稳定的学习品质， 这需要一个 长期的过程。但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行 为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。因此，每一 年的新生入学， 我都把抓良好学习习惯的养成， 作为班风班貌建设的 一个突破口。 我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸 引力， 一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。 我就是通过 抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成， 使我班的班风班貌得了整体 发展， 每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合， 都想为 集体争光。因此， 学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得 到了发展。 在各种比赛中都取得优异成绩， 班级年年评为先进班集体。 由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。 模板 , 内容仅供参考