主题班会设计方案范文三篇与关于政协工作的经验交流发言稿三篇 18页

主题班会设计方案范文三篇与关于政协工 作的经验交流发言稿三篇 主题班会设计方案范文三篇 【篇一】 活动设计背景： 由于学习压力过大，或者家庭因素导致很多学生整天忧心重重， 沉闷不语，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，有各种数据统计表 明，中学生患抑郁症、自闭症的，有自杀倾向的人数在日益增多。生 命只有一次，让生命之花长久盛开，就需要我们悉心呵护心理，关爱 心理，健康生命。针对最近频频发生的学生自杀事件，我们意识到学 生的生命教育是多么地重要。 学生现状分析： 班内的同学都是来自于外省市的民工家庭，家庭条件困难，家庭 成员多而复杂，不能像城里的孩子一样吃好的，穿好的。家里往往有 两到三个孩子，生活困难，有时连交学费都是一个问题。父母文化水 平低，无法与孩子进行心灵上的沟通，有很多孩子内心压抑着很多想 法却无处倾诉，于是会抱怨父母、抱怨家庭，内向，不爱说话，心情 烦躁，甚至因为极度压抑而产生偏激的想法。 活动目标： 1. 通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任 何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请 珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 2. 让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也 是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。 3. 让学生认清自己的生活现状，通过活动，让他们意识到他们的生 活并不仅仅充满了苦难，应该学会抱着一颗发现美的心去生活。 活动时间： **月中旬 具体过程设计： 一．活动热身： 1. 在活动前准备一份学生心理健康调查表，给全班同学做好，并 将相关数据统计好。 2. 诗歌朗诵：《生命》 二．活动开始： 主持人：大家能猜猜刚才这首诗歌的题目吗？提示：她像一支离 弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来 自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班：生命。 主持人：对。就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生 命是谁给予的 全班：父母，我们的父母。 主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面 我宣布七（6）班“爱你，爱我”主题班队活动现在开始。 三．活动过程： 1. 由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾 害中失去生命的人和故事。突出一个人失去生命以后，他们身边的亲 人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提 出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱 身边所有关心着我们的人。 2. 展示数据：近年来学生自杀的数据以及自杀的原因。并结合图 片和背景音乐举例一些例子。再结合活动前班内同学做的心理健康调 查卷的统计数据。让同学们结合自己的情况，谈谈现在最令自己痛苦 并难以忍受的事情。 3. 心理游戏：命运之牌 班内每个学生都会对自己现在的命运感到不满，或者对家庭环境 不满，或者对长相不满等等。假设每个人都能够获得第二次生命…每 个学生会抽取一张“命运之牌”，与自己现在的处境作对比，设想一 下，会什么不同。 本游戏的目的让学生懂得珍惜现在所拥有的一切，不要盲目抱怨， 学会感知幸福。 4. 回想幸福： 闭目放松，仔细回想，从自己能记住的最小的时候一直到现在： （1）父母养育、关爱自己的一件最难忘的事。 （2）父母工作、做家务的辛苦与劳累。 （3）老师工作的辛劳及对我关心的情景。 （4） 其他长辈对我关心、关怀的情景。 从内心深处表达对他们的感激： （1）感谢他们的养育之恩。 （2） 深深地祝福他们。 （3）表达努力学习的决心，尽力让他们开心、放心。 （4）表达将来报答他们的意愿。 （5）决定做一件令他们开心满意的事情。 5. 请同学们来谈谈刚才在脑海中所呈现的美好回忆以及感恩话 语。 四．活动小结： 1. 主持人作小结，倡导同学们为了自己，为了身边爱自己的人珍 惜生命。 2. 全班合唱周杰伦的《稻香》。 3. 在背景音乐中，在“珍爱生命”的横幅上郑重签名，以表自己 珍爱生命的决心。 4. 主持人宣布活动圆满结束。 活动反思： 在这次“爱你，爱我”主题班会的过程中，我能感觉到同学们对 这次活动的积极参与，大家都在竭尽全力地去挖掘生活中的美。今天 的节目都给我留下了深刻的印象，故事讲述很真诚，诗歌朗诵很动人。 听学生讲述自己感恩的故事，表达自己感恩的心情，作为老师的我心 里也涌起一份真实的感动。我突然感觉，在我眼里还长不大的孩子们 其实很懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，对自己的父母、老师、朋 友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心。通过这次活动， 我们都深刻体会到生命的重要意义，也懂得了珍惜自己的生命，怀着 一颗感恩的心去对待生活，对待学习，对待身边的每一个人，每一件 事。 【篇二】 活动背景设计： 初一新生，彼此之间还很陌生，但又渴望互相的交流与交往。最 好提供一个机会，营造一种氛围，使学生之间有更大的交往可能，有 助于他们之间打破僵局，互相接近。 活动目的： 生动而深刻的让学生感受到，成为一个小团队中的一员是多么的 另人愉快，而被团队排除在外又是多么的另人不安。同时学会设身处 地的感受对方。 所需材料： 事先准备好足够的短语卡片，在进行游戏时发给所有的参与者。 活动场地： 心理活动室 （班级也可以）。 座次： “圆型”或“U 型”或班级“插秧式” 导课： 师：我们班里同学在一起相处已经有一段时间了，是不是每个同 学都有自己的好朋友了呢？答案是否定的：因为课下有很多同学向我 倾诉，关于自己没有好朋友的苦恼。由于每一个人的交友能力不同， 初到一个新环境，有的同学适应能力强，很快就能使自己融入周围的 生活中；而有的同学就需要比较长的时间，甚至一学期的接触才能有 很好的朋友；还有的同学可能一学期都不会有。生活中，谁都离不开 群体独自存在，每个人都需要群体接纳，都渴望友谊，都受不了被排 斥在外的孤单寂寞，可是事实上并不是每个人都能获得有朋友接纳的 幸福与快乐。我们今天就来做一个小游戏，让每一个同学在参与游戏 中体验被人接纳的快乐，游戏名字叫“六人组的快乐”。现在老师手 里有和班级人数相同的纸卡，每张卡上都有一句短语，在纸卡中最多 有 5—6 张短语是相同的。现在我把它们发到每个人手中。当你拿到 纸卡以后，先不要声张，只有自己知道纸卡上的短语是什么。好，现 在就发下去。 （事先准备过程：做好一系列短语卡片，上面的短语设计最好贴 近学生生活，符合学生需求，像人生信条之类。比如有：伸出友爱的 双手 我们相互接纳 我有很多可爱面 善于应付变化 副于创造性 同 甘共苦的朋友 不怕挫折 不畏艰难险阻 我们相互信任 我副有挑战 性 等等。 并将它们每个都复制 5—6 份，再另外准备 1—5 张（分 数都试班级人数而定）单独短语卡片，每张卡片上的短语不同，比如： 我观察能力很强 请听我诉说 请接受我的帮助 请夸夸我 我是善良 的 等。 将这些卡片混放在一起，最好封好不要暴露的。） 这时每个学生都在紧张又兴奋的握住自己手中的纸卡。 师：现在我请第一名同学站起身，在场地中绕圈走动，边走边轻 声的对自己身边的同学说出自己纸卡上的短语，尽可能小声的只让自 己身边的同学听到。当哪位同学发现自己的纸卡和他的相同，你就是 被找出来的朋友，你们即是一组，然后再继续寻找，到你们小组全部 组合完毕，你们几个人就是一个团结、友好的合作团队。明白了没有？ 学生兴奋而热烈的欢呼。 游戏进行： 第一个男生站起来开始寻找，嘴里念叨：“我们相互接纳”、“我 们相互接纳”……走过一个学生，不是；又走过一个学生，没有；又 走过、走过，男生有点脸红了，看来有些紧张和着急。“啊，我是！” 第一个男生很兴奋的起身。那寻找的男生脸上有了满足。再继续寻找， “哦，我是！”一女生腼腆的站起来。再继续找，……“我也是！” 又一男同学从座位上跳起来拉住同伴。同组女生低着头跟着，有点沮 丧。再找……“啊，我的一样！”沮丧的女生眼睛一亮，兴奋又感激 的样子，终于有女同伴了！她们欢喜的拉住了手。再继续找，“啊， 我和你一组啊，太有缘了！”看来他们平时关系就相当好，那男生说 着蹦起来，两人兴奋热烈的抱在了一起。一组六人全部找出来，结果 4 名男生，2 名女生，他们一同站在场地中间，向全班同学异口同声 宣布：“我们小组的共同口号是——我们相互接纳！” 师：“非常好，现在我们 6 人组合在一起，就是机缘，以后我们 有什么事情，大家要相互接纳，相互照应，成为团结紧密的合作伙伴！” 六人举手赞成，4 男生拥抱在一起、2 女生紧紧拉住手以示友好。 接下来，第二名学生继续寻找，第二组产生；第三组产生，…… 到第 5 组时，出现了情况。寻找的是一名女同学，本来从座位上 站起来在大家面前走过就有些难为情，嘴里还得念叨短语，她的脸很 红。更难为她的是，都快走过一半同学了，怎么一个朋友都没有出现？ 她的脸更红了。深深的低着头，继续寻找，结果从头走到了尾，没有 一个响应的。她皱皱眉，想是不是弄错了，再看看纸卡，声音再大一 些的又快速找了一遍，还是一个接纳她的也没有。这时，整个班级里 非常的安静，大家都在紧张的看着她，她满脸通红、申请诧异的走到 我面前，“老师，一个都没有！”说着，泪水在眼圈里打转。我拉过 她的手，很同情的对她说：“你现在一定感觉很尴尬，沮丧，心里不 好受，对吗？”她使劲的点点头，泪水止不住的簌簌滚落下来。“老 师很理解你，其他的同学都快快乐乐的有自己的小组，自己的同伴， 你怎么这么倒霉，竟然一个朋友都没有。”然后我大声的对全班同学 说：“同学们，这个纸卡是我有意安排的，我想让你们在体验有人接 纳的快乐的同时，也感受一下没有人接纳、被人遗弃的滋味是多么的 不好受。因为生活中并不是每个人都有这样的快乐，在我们快乐的同 时，你的身边可能就有人在哭。”我转身问这名“倒霉”的女生：“生 活中你有过这样的境遇吗？”她摇摇头说：“没有”。“今天老师对 不起你，给了你这个机会，让你体验了一个人被人冷落的感受。你体 验到相当的难受对吧？”她默默的点着头。我安抚地拍拍她的背，让 她先回到座位。 再接下来的小组寻找，就有同学开始害怕了，特别是当找过几个 同学，还没有朋友出现时，就开始紧张，担心自己是不是也有那样的 下场，所以一旦有一个同伴，哪怕不是同性别，他都不会再计较了， 眼睛里也一样放光。如果是同性别，就更兴奋激动了。 看到学生们那种真实的场面，我心里真的很高兴，也满足。 终于还是倒霉，又一名女同学孤独者产生，她也哭了。 在全班同学全部小组组合完之后，我做结束语说：“现在几乎每 一名同学都有自己的小组，都找到自己的朋友，而且有的同学本来就 是很好的朋友，有缘又凑在一起。还有的同学平时可能关系一般，但 现在既然是一组的伙伴，老师相信他们以后一定会相处的更好。可是 我们的两名孤独者，她们还在孤独着，现在请这两名同学到前面来！” 两女生慢慢地走了出来，互相对望着，忽然，紧紧的拥抱在一起， 失声痛苦起来！看到她们这样，我心里也不好受，走过去拍了拍两个 “同病相怜者”的背，然后对大家说：“这可谓落难之处见真知，相 信她们两个此刻以后一定会成为最知心的朋友。她们两个现在都切身 体验到了孤独的痛苦。现在老师有一个建议：我们哪些组同学愿意伸 出友爱的双手，接受这两位落难者？”很多同学都站起来举手，后来 跑过来拉她们，抱她们。我们看到了，有更多的小组愿意接纳她们， 她们不仅有朋友接纳，反而得到了更广大的团体力量的温暖。她们不 孤独了。 【篇三】 一、班会目的： 1．使学生认识到生活的不易，并能以正确态度面对人生的挫折。 2．使同学们明白，理想的实现是要付出很大的努力的。 3．使同学们敢于面对自我的不足，并主动寻求帮助，到达理想彼 岸。 4、鼓舞全班同学的志气，全力以赴，争取明年高考的胜利。 二、班会形式 游戏，发言，师生交流，生生交流 三、主持人 班级主要班干 四、班会地点 班级教室,多媒体辅助 五、班会流程 <1> 回忆童年梦想 这次的班会主要以梦想为主,提到梦想,童年时期的我们也曾有过 许许多多的美丽的梦想.要展望未来,就让我们从回忆过去开始 …… <2> 游戏”玫瑰征途” 玫瑰是幸福的象征，谁都想摘取这朵幸福之花，然而.玫瑰花下却 是长满刺的茎。“玫瑰征途”便是一个模拟游戏，让同学们身临其境 去感受成长道路的艰辛。游戏是残酷的，可以达到要求的人便可以奔 向胜利的终点，而达不到要求的人便会惨遭淘汰。人生亦是如此，适 者生存，不适者淘汰。因此，我们只有劈荆斩棘，勇往直前，才能拥 抱理想。 〈3〉梦之航 每个人都拥有自己的梦想。拥有梦想便有一种动力，一种促使我 们不断前进的动力。 在这个环节中，通过主持人与同学互动的形式，同学们主要讲述 了自己心中的理想之地以及产生这种愿望的原因，同时也表明了自己 将来想要成为怎样的人。 通过这个环节，同学们更加认真地思考了 自己未来的人生，更加明确了自己未来的方向。相信，有目的性而付 出的努力，将会事半功倍。 最后，同学们把己手中的象征梦想的纸 船贴在中国地图上，用行动来宣告自己的决心。理想之舟就在此时此 刻起航了！ 〈4〉面对不足，寻求帮助 班上同学自由发言，讲出自己在现阶段的的学习生活中遇到的困 难，寻求现场同学和老师的帮助。 〈5〉宣誓仪式 附： 誓词： 尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 不知不觉之间，高考的脚步渐渐近了，留给我们的只有还不到一 年的时间了。我们知道，作为高三的我们，承载着学校的深切厚望和 父母的殷勤期盼。我们也深刻地明白我们的命运只能靠我们自己去改 写，我们会用实际行动回报所有关爱我们的人，不让你们伤心，不让 你们失望，我们时刻不忘伟大的高三（8）班的班级理想：“一个都 不能少。”我们是一个团结的大家庭，我们是兄弟，我们是姐妹，我 们要让兄弟姐妹们不仅有大学上，还要有好大学上。我们每一个人都 不是一个人在战斗，我们是一个无坚不摧的集体。我们勇于承担起时 代赋予我们的神圣使命。在此，我们高三（8）班在此宣誓： 我们要以坚韧强健的意志， 以勇夺桂冠的信心， 以团结拼搏的精神， 以追求卓越的豪迈。 以挑战人生的信念， 只管耕耘，不问收获。 为了实现我们的宏伟目标，我们要拧成一股绳，搏尽一份力，狠 下一条心，共圆一个梦。我们将全力以赴，永不放弃。从现在起，我 们会以最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想 面对未来。让我们携起手来，挑战极限，满载领导、老师，父母对我 们的期望，勇敢地起航，我们将用拼搏扼住命运的咽喉，用自信铸就 明日的辉煌，在季延中学发展史上写下光辉灿烂的一页。 关于政协工作的经验交流发言稿三篇 关于政协工作的经验交流发言稿三篇 【篇一】 **市政协深入贯彻落实中央和省委政协工作会议精神，加快推进 互联网与政协履职深度融合，倾力打造“智慧政协”平台，为委员履 职提供便捷高效的优质服务。 一、搭建信息资料和互动交流平台，使委员学习交流常态化。开 辟委员学习新园地，在“智慧政协”中设置了“资讯”“资料库”等 内容丰富的学习功能板块，第一时间向委员发布最新政策解读，第一 时间向委员展示政协工作新进展，引导委员学在经常、学在日常。畅 通委员交流新路径，通过“委员说”功能板块，让委员随时随地提出 意见建议，即时即刻发表评论看法，截至目前共有 1300 多人次在线 发表意见建议，2 万多人次参与互动交流。搭建委员联系群众新桥梁， 依托“智慧政协”开发了线上界别工作站，向界别群众开放留言、答 复等功能，实现了委员与群众“零距离”“点对点”交流探讨、交换 意见，解疑释惑、纾困解难，更加广泛地凝聚人心、凝聚共识。 二、搭建网络协商和数据转换平台，使委员协商议政便捷化。创 新委员履职新渠道，广大委员依托“微协商”功能板块在线提出微建 议、进行微协商、开展微监督，并制定《**市政协委员微建议办理暂 行办法》，规范微协商办理程序，“微协商”上线以来，委员们提出 高质量微建议 230 多条，其中 80 多条做到了即提即办。提高建言资 政参与度，在“主题议政”功能板块，适时发布调研、协商、监督等 重点课题、议题，全体委员人人参与、积极建言，同时围绕农村妇女 宫颈癌筛查、复建华北大学提案等议题开展网络协商，每次关注委员 超过 500 人次，提出许多有价值的建议，为市委、市政府科学决策 提供参考。开启互联互通新方式，把“智慧政协”打造成数据共享、 相互贯通的平台，让数据的流通更顺畅、信息的运用更优化，今年疫 情防控期间，广大委员在线提出 240 多条高质量意见建议，通过系 统整合、汇总、上报，其中 90 多条被有关部门研究吸纳，为助力疫 情防控作出积极贡献。 三、搭建会议和委员履职管理平台，使委员服务管理高效化。委 员参会实现自动化，做到网上发布“一键通知”，委员报到“人脸识 别”，会议文件“线上传输”，参会信息“全程留痕”。委员考评实 现数字化，对委员参加会议和活动情况进行数字化评价，做到了委员 履职情况实时记录，委员得分及排位随时查看，进一步调动了委员履 职尽责的积极性。 【篇二】 **市政协深入贯彻中央、省委政协工作会议精神，以破解民主监 督难题为手段，以提高民主监督质效为目标，进一步补短板、强弱项， 建机制、优保障，着力推进民主监督工作逐渐由“虚”变“实”、由 “弱”变“强”。 一、破解监督意识“淡化”问题，用“新思想”替换“旧脑筋”。 更新思想观念，树立“开展民主监督是不可推卸的政治责任”这一核 心理念，切实把思想统一到市委要求上、统一到促进发展上、统一到 责任落实上。开展了一系列民主监督活动，进一步推动了**风气向上 向好、工作落地落实、绩效优胜优秀。截至目前，市委、市政府主要 领导 17 次批示表扬，5 次表示感谢，市委、市政府关心政协、支持 政协、相信政协的良好局面已经形成。 二、破解监督对象“泛化”问题，靠“小切口”解决“大问题”。 立足党政所需、群众所盼、政协所能，精选切口，精准监督。围绕中 心主动谋划抓重点，服务大局积极承办攻难点，保障民生不忘初心疏 堵点，形成了项目建设、亩均税收、污染防治、文明城市创建和安全 生产“4+1”民主监督机制，以重点突破活跃工作全局，帮助党委、 政府发现问题、找准对策，推动解决了一批群众的操心事、烦心事、 揪心事。 三、破解监督力量“弱化”问题，将“旁观者”变成“参与者”。 政协委员全员发动，“三员”队伍重点补充，各界群众广泛参与。将 480 余名市政协委员编入 27 个监督小分队，创新性地在社会各界人 士中选聘 257 名民主咨政员、特邀监督员、民情观察员，在**当地 媒体向社会发布民主监督活动线索征集公告。共有 900 余人次参与， 提供问题线索 600 余条。 四、破解监督效果“虚化”问题，让“软监督”发挥“硬作用”。 为进一步保障“督”出问题、“督”出成效，进一步健全完善周报机 制、随报机制、落实机制等工作机制，逐步形成“党委、政府支持政 协民主监督，民主监督推动党委、政府决策落实”的良性循环。今年 以来，共向市委、市政府主要领导报送专报 20 期，涵盖 220 个方面 526 条问题，以及 17 条经验做法和 174 条意见建议，市委、市政府 主要领导期期给予批示，要求督查落实，形成了“政协报送—市领导 批示—两办督查室分解督办落实—落实结果反馈政协”的机制。截至 目前，市委、市政府督查室已经以督查专报形式反馈督查解决问题 4 00 余个，解决率 90%以上。 【篇三】 **县政协认真学习贯彻中央和省、市委政协工作会议精神，严把 政治、基础、质量、队伍“四关”，不断推进基层协商民主深入发展。 一、坚守“政治关”，让协商民主聚焦中心。坚持把党的领导贯 穿政协工作全过程，确保中央和省市县委各项决策部署在政协落地见 效；坚持重要工作向党委主动报告，重要事项向党委及时反映，重要 活动邀请党委领导参加，争取党委及时研究解决政协工作中的问题， 确保正确政治方向；坚持会同县委、县政府制定年度协商计划，把县 委、县政府关注、人民群众关心的问题纳入协商议题，真正使共同协 商的过程，成为协商互动、增进共识的过程，成为集思广益、凝聚智 慧的过程。 二、筑牢“基础关”，让协商民主活跃顺畅。按照“有事好商量， 遇事能商量”的要求，横向上结合地域分布和界别特点，采取“二合 一”的方式，建成 5 处“党员（委员）之家”，纵向上安装云视频系 统，确保了县政协与省、市政协之间的信息共享；持续开展“五个一” “四引四帮”“政协委员助力脱贫攻坚”等主题活动，为委员更好地 施展才能、履职尽责提供舞台；在县委的支持下，全县 23 个乡镇设 立了政协召集人（联络员），由乡镇党委副书记兼任，延伸政协工作 触角，畅通了基层社情民意反映渠道，打通与群众交流的最后一公里。 三、严把“质量关”，让协商民主富有成效。健全与县委、县政 府会商机制，完善《关于加强协商民主工作的实施办法》《协商工作 规程》等多项制度，做到“不调研不协商，有协商有成果”，坚持把 协商意见落实情况纳入县委督查、政府督办、政协监督范畴，推进协 商成果转化落地，切实推动政协工作从注重“做了什么”“做了多少” 向“做出了什么效果”转变。 四、夯实“队伍关”，让协商民主保障有力。按照届中全覆盖的 目标，围绕“如何做好新时代政协工作”，在省市政协大讲堂的基础 上，采取外出培训学习、集中辅导、订阅专刊、发放资料等形式，加 强政协委员和政协干部的培训，不断提升履职能力和水平；建立委员 调研、考察、外出学习考察等工作机制，引导委员树立协商理念，遵 守协商规则，积极践行为国履职、为民尽责的情怀；修订完善《政协 委员管理办法》《委员履职考核评价办法》，建立委员履职档案，推 行常委年终履职述职，强化委员日常管理和履职考核，增强委员责任 意识，在本职岗位中建功，政协履职中尽责。