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  • 2021-05-08 发布

班主任工作范文之班主任培训发言稿:如何做一个智慧型的班主任

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班主任工作范文之班主任培训发言稿:如何做一个智慧型的班主任 ‎ 一、什么是智慧、教育智慧?‎ 现代汉语词典:‎ 解释“智慧”就是指辩析、判断、发明创造的能力。 ‎ 美国著名的教育家范梅南认为,教育智慧“是一种以儿童 为指向的、复杂的关心品质。”“教育智慧最具有个性色彩”。 ‎ 智慧型班主任是相对于传统型班主任而言的 ‎•         传统的班主任大概可以分为这样几种类型:‎ ‎•         1、事事关心型(权力型):在位但越位。‎ ‎•         2、放手自流型:不在位也不到位。‎ ‎•         3、粗暴漫骂型:在位但错位。‎ ‎•         4、得理不饶人型:在位但移位。‎ ‎•         5、情绪急躁型:在位不能到位。‎ ‎•         6、清高冷漠型:在位但离位。‎ ‎•         7、得过且过型:在到位中左右摇摆。‎ 智慧型班主任智慧型班主任:艺术化的到位 ‎•         智慧型班主任,要善于运用智慧去点亮学生的心灯 ‎ ‎•         智慧型的班主任,要善于调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体 ‎•         智慧型的班主任,更要引领学生敢于创新、敢于展示自我 ‎ ‎ ‎ 二、如何做一个智慧型的班主任 观念决定行动,可以这样说,有什么样的学生观,就有什么样的班主任类型。教育是用智慧来培育智慧的,智慧型的教师才能培育出智慧型的学生。做一个智慧型的班主任,首先要有一个基本的学生观,那就是以人为本 ‎•       一是以促进学生生命成长为教育的原点。在我们班主任眼里,学生就应该是学生,是一个活生生的生命个体,所以我们既要看到学生的不足,也要看到学生成绩,看到学生与众不同的特质,更要关注学生的成长。 ‎ ‎•       二是以教育策略的积累为基点。说策略,比如,跟同事相处的策略、跟领导相处的策略,跟家长相处的策略等,做好班主任最重要的是跟学生相处的策略。还有如何对付刁蛮的家长,如何对待野蛮的学生等,我们都值得积累这些方面的经验。因为我们的工作中肯定会遭遇这样的情形,到时拿出来用用,总比毫无思想准备好。 ‎ 我们来看一个案例《四颗糖》‎ ‎•         一次,教育家陶行知先生看到学生王友用泥块砸同学,当即制止了,令他放学后到校长室。陶行知来到校长室,王友已等在门口准备挨训了。可一见面陶行知却掏出一块糖给王友,说:“这是奖给你的,因为你准时,而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖。陶行知又掏出一快糖放到他的手上:“这第二块糖也是奖给你的,因为我不让你再打人时,你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。接着陶行知又掏出了第三块糖果:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不遵守游戏规则,欺负女生;你砸他们,说明有跟坏人做斗争的勇气,应该奖励你啊!”王友感动极了,他流着泪后悔地喊到:“陶校长,你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,是自己的同学啊……”陶行知满意地笑了,又掏出了第四块糖递过来:“为你正确地认识错误,我再奖给你一块糖,只可惜我的糖用完了,我看我们的谈话也该结束了吧!”‎ ‎•         三是不断实践和反思自己的教育过程,使得育人技巧螺旋上升,尽快形成自己的班主任工作的特点。无智慧的人很难有机智的行动,关键还是要把自己的思考转化为第一生产力,也就是要到教育教学活动中去具体实践,把教育智慧变成现实的教育行动。具体而言,智慧型班主任需要面对的几个关系:知己与知彼;自己与家长;个体与集体;尊重与要求;平等与权威;鼓励与约束;说服与惩罚;管理与自主。如果这几个方面处理好了,那就是一个非常聪明的班主任了。‎ ‎•         四是努力形成自己个性化的工作风格,展现给别人的是自己的亮点,创造性地完成工作。很多人之所以成功,也往往是一个方面,比如在班级文化建设上树立自己的特色,在转化差生上追求独特有效的办法,在班规制定上敢于创新,在自主管理上勇于探索…… 以点带面,促进全面发展。‎ ‎•         五是智慧型的班主任,要善于调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体,你的智慧就在于能不能发现这样的积极的因素。吴非曾经写过一本书《不要跪着教书》:目前我们的教师群体中,很多老师的姿态是趴在地上,在地上爬行,站都站不起来,更别说飞了。为什么?我认为,就是因为我们缺少智慧,教育缺乏智慧这翅膀。‎ ‎•         六是智慧型的班主任,更要引领学生敢于创新、敢于展示自我 。要明白好的学生是有探索和挑战精神的。‎ 梁文道:《我的老校长高锟》‎ ‎        去年开始,高锟得了老年痴呆症,最近记性有点衰退了。‎ 这也不是不好的,因为我希望他忘记当年我们的恶作剧,忘 记我们侮辱他的种种言行。但我又是多么多么地盼望他,我 们的老校长,能够记住他刚刚得到的是诺贝尔奖……记住我 们毕业之后,偶尔在街上碰见他,笑着对他鞠躬请安“校长好 ‎”时的衷诚敬意。‎ 三、结束语 ‎•         或许多一些欣赏,眼里就不会总是人家的缺点。‎ ‎•         多一些宽容,自己是对的,可人家也不一定错呀!别着急,即使错了总有让他认识到的合适办法。‎ ‎•         多一些策略,多一些艺术,教育应该是最具个性的艺术。‎ ‎   ‎ ‎ ‎ ‎•         或许就像做人一样,多实践多反思,使自己的工作技巧不断提升。‎ ‎•         要使自己有智慧,唯有多学习多思考。‎ ‎•         做一名有智慧的班主任归根结底是自己先做一个有智慧的人。‎ 四、努力方向 祝大家:做一个有智慧的班主任,‎ ‎ ‎ 迈向智慧人生,拥有快乐!‎ ‎ ‎ ‎    ‎