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- 2021-05-08 发布
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《草船借箭》教案及试讲稿
一、教学目标
知识与能力正确读写、 理解“妒忌” 等字词 ;正确、 流利、 有感情地朗读课文。
过程与方法通过朗读与体会, 学习作者通过语言、 动作描写刻画人物的方法。
情感态度与价值观体会诸葛亮的神机妙算。
二、教学重难点
教学重点体会作者遣词造句的妙处。
教学难点深入体会情感,养成良好的学习习惯。
三、谈话导入
教师引导学生谈谈最喜欢的名著,交流其中印象深刻的内容,进而引出课题
《草船借箭》 。
四、初读
生字词“妒”的书写、辨析
内容课文主要写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支
箭,以此陷害他,诸葛亮用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,顺利的借得
十万箭,使得周瑜不得不叹服。
五、析读
以小组为单位,合作讨论从哪里可以看出诸葛亮的神机妙算 ?
(一)知天文 (大雾弥漫 )
诸葛亮为什么选择这样的天气实施计划 ?(雾大,“江上的人面对面都看不清” ,
曹操更不敢轻举妄动,只能射箭)
能不能猜猜诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢 ?(“一字摆开”便于统一行动,
又不留空当,使受箭面积增大 )
为什么还要让军士们擂鼓呐喊呢 ?(虚张声势,制造进攻的假象 ;让曹军明确射
箭的目标、方向 )
读到这,你想对诸葛亮说些什么 ?
(二)识人心 (草船受箭 )
曹操上当了吗?(雾很大,看不清虚实,不要轻易出动,射箭便是 )
从这里能感受到曹操是个什么样的人?(生性多疑、小心谨慎 )
如果你是诸葛亮,还能想到其他办法吗 ?
有感情朗读。
六、品读
想象一下,草船借箭事件之后,曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现?
七、小结作业
作业周瑜嘴上说自己比不上诸葛亮, 但他对诸葛亮真的是心服口服了吗 ?请大
家课后去看一看《三国演义》中诸葛亮三气周瑜的故事。下节课一起来分享你的
体会。
八、板书设计
略
《草船借箭》试讲稿
部编版小学语文五年级下册第二单元第 5 课
开场白尊敬的各位评委老师,大家好,我是面试小学语文教师的 5 号考生,
我今天试讲的题目是《草船借箭》 。下面开始我的试讲。
一、导入
师上课,同学们好,请坐。
师上课之前呢, 老师想问问大家, 你们最喜欢的名著是什么呢 ?说一说你们的
理由吧 !
师举手最快的同学,快站起来吧。
师你说最喜欢的名著作品是《水浒传》 ,因为里面的人物性格都特别的鲜明,
尤其是武松醉打蒋门神的片段十分精彩,让你沉浸其中。
师你有不同的看法 ?来说说看。
师你说《假如给我三天光明》让你印象深刻,作者海伦失明和失聪后仍然热
爱生活的态度令你钦佩不已。
师同学们说的都很好,大家不仅说出了情节,还谈到了自己的感受,看来同
学们都很会读书 !
师名著作品值得我们去研读, 那今天老师就带大家走进 《三国演义》 ,让我们
看看其中的一个故事《草船借箭》 。
二、初读
师接下来,老师给大家 5 分钟的时间,请同学们自由地朗读课文,同时边读
边思考课文讲了件什么事 ?
师好,快开始你们的朗读吧 !
师老师看大家已经坐好了,那现在老师就要来检查大家的自学情况了。
师俗话说,基础不牢,地动山摇,现在请同学们合上课本,老师已经将本节
课的字词整理到 PPT 上了,哪位同学愿意来读一读 ?
师你的眼睛最闪亮,就请你来吧。大家说她读的怎么样 ?
师嗯,读的声音非常清脆啊,真像一个小播音员。这里呢,老师要给大家强
调一个字的书写,来一起看黑板吧。
师妒忌的 “妒”,是女字旁, 右边一个户口的户, 同学们能不能把它的部首换
一换,让它变成新的字呀 ?
师你说可以把它的偏旁换成火字旁,就变成了火炬的炬。
师你也想来说一说 ?
师哦?你说还可以把它的偏旁变成提手旁,这个字就变成了爱护的护。
师看来啊,一个字稍微换一换偏旁就能够变成新的字,同学们一定要注意分
辨。
师好了,攻克了字词难关,我们再来解决第二个问题谁能来概括文章的主要
内容呢 ?
师你的眼睛最闪亮,就请你来说一说吧。
师哦?你说本文讲了诸葛亮草船借箭的故事。 概括的很准确, 为大家开了一个
好头。同桌有补充的,快站起来吧 !
师你认为是周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,
以此陷害他, 诸葛亮用妙计向曹操“借箭” ,挫败了周瑜的暗算, 顺利地借得十万
支箭,使得周瑜不得不叹服的故事。
师这次就更为完整了,老师要为你们点个赞。
三 .析读
师现在呢,老师就再给大家 10 分钟的时间,请同学们前后四人为一小组,
合作讨论从哪里能够看出诸葛亮的神机妙算 ?稍后呢,老师会请小组代表进行分
享。
师看第一小组的同学跃跃欲试的样子,那就请你们先来做分享。
师你们说从他知天文,晓天象能看出来他的神机妙算,因为他选择了大雾弥
漫的天气实施计划。
师那诸葛亮为什么选择这样的天气呢 ?看看能不能猜到诸葛亮的心思。
师没错,因为这样的天气大雾弥漫,江上的人面对面都看不清,曹操更不敢
轻举妄动,只能射箭了。
师那老师又想考考你们了,谁能猜出来诸葛亮让船“一字摆开”的用意呢 ?
师已经有聪明的同学猜到了,快说吧。
师是的, “一字摆开” 便于统一行动, 又不留空当, 这样可以使受箭面积增大。
师诸葛亮果然考虑充分,老师还有一点疑问想问问大家,为什么他还要军士
们擂鼓呐喊呢 ?
师刚刚的讨论中,你十分的认真,就请你来说出答案吧。
师看来啊, 你们都是小诸葛亮, 聪明的很呢 !让军士们擂鼓呐喊就是为了虚张
声势,制造进攻的假象。还有吗 ?
师诶,让曹军明确射箭的目标和方向,成功借到箭。
师说到这里,你们想对诸葛亮说些什么呢 ?
师你说啊,诸葛先生可真是聪明绝顶,你太崇拜他了。同桌也想来补充 ?
师你说你想要学习诸葛亮的足智多谋,对他敬佩不已呢 !
师说的可真好,感谢同学们的积极配合,请坐。
师第三小组的同学已经等不及了,抓紧来说说你们小组的分享吧。
师你们说从他识人心,了解曹操这一点能看到他的神机妙算。正是很了解曹
操的性格,才成功的借到箭。
师那曹操上当了吗?
师哦,你说曹操上当了,你还找到了相关句子,“雾很大,看不清虚实,不要
轻易出动,射箭便是了” 。
师从这里你们能发现曹操是个怎样的人呢?看你有话想说, 这个问题交给你来
回答吧。
师没错,从曹操的反应我们能够看出他是一个生性多疑,小心谨慎的人。
师那如果你是诸葛亮,你还能想到其他办法吗 ?
师我看大家的眉头都皱起来了,这个问题啊,我们就留在课下去思考,没准
我们班也会出现几个小诸葛呢。
师通过刚刚的学习,同学们已经感受到了诸葛亮的神机妙算,现在啊,就请
大家带着对他的钦佩之情再次朗读这一部分吧。
四、品读
师诸葛亮的神机妙算让我们都钦佩不已,那同学们想象一下,诸葛亮草船借
箭之后,曹操、鲁肃、周瑜会有怎样的表现呢?可以和同桌小声的交流一下。
师看大家讨论的多认真,谁来分享下自己的看法 ?
师你说周瑜和鲁肃经过草船借箭这一件事,一定会对诸葛亮钦佩不已,心服
口服。
师你说啊,曹操白白浪费了这么多箭,一定会勃然大怒,想尽方法要一雪前
耻。
师你们的回答都很好,可以看出都经过了认真的思考。
五、小结作业
师不知不觉又到下课的时间,我们的语文课堂之旅就要结束啦。谁能来说说
这节课你收获了什么呢 ?
师没错,本节课我们学习了生字词,明确了主要内容,体会了诸葛亮的神机
妙算。
师课后就请同学们再次回顾课文,完成这样一份作业文中周瑜嘴上说自己比
不过诸葛亮,但他对诸葛亮真的心服口服了吗 ?请大家课下去看一看《三国演义》
中诸葛亮三气周瑜的故事,下节课一起来分享你们的体会。
师好了,同学们,下课。
六、板书
略
结束语各位评委老师,以上就是我试讲的全部内容,感谢各位评委老师的耐
心倾听,现在我可以擦掉我的板书了吗 ?