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- 2021-05-09 发布
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2016 全新精品资料 -全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
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高考工作会议总结演讲
今天召开这次高考工作会议, 主要是分析当前我们工作中存在的问
题,研究相应的对策,为迎接更美好的明天而作出积极的努力。下面
就由为你分享高考工作会议总结演讲,欢迎欣赏。
高考工作会议总结演讲 篇【1】
一、工作思路
目中有人:以尖子生和问题生为重点关注对象,强化盯人意识。
侧重基础:以基础过关为抓手,立足基础题,面向全体学生。
确保优生:狠抓尖子生的辅导,力争有一个上线一个。
重在落实:脚踏实地,扎实工作,落到实处。
二、工作要求
1 、教学方向确保高考导向、教材大纲和班级学生吃得准 ;
2 、时间上保证坐得住,多思教法,深入钻研,认真批阅,勤于辅
导 ;
3 、工作上靠得实,全力以赴,真抓实干,调整状态,舍得投入 ;
4 、教学教得活,调动状态,激活气氛,提高效率 ;
5 、学生工作谈得来,了解学生、关心学生、争取学生 ;
6 、中心工作盯得紧,多提问,多面批,多检查,多枳导,多督猝 ;
7 、课堂纪律管理严,从小处着手,严格要求,不随便,不马虎 ;
8 、教学手段练得勤,重视练习巩固,加强纠错整理。
三、措施与方法
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1 、确立正确的枳导思想
开学初, 我们制定了适合我校实际的教学工作计划, 确立了本学期
工作的枳导思想,即以课堂为阵地,以学生为主体,开展课堂教学改
革的有益尝试,面向全体,注重素质,启发式、开放式教学。本学期
我们始终贯彻这一枳导思想,扎实工作,成绩显著。
2 、加强集体备课,狠挖教材。
对每节课的教学内容,我们都从教学重点、难点、教学方法等几个
方面进行反复备课。同时, 我们注重搜集大量信息,课堂联系日常经
济生活中常见的现象进行教学,使学生学以致用,激发兴趣,提高学
生分析问题、解决问题的能力。
充分发挥学生的主观能动性老师少讲。 有些知识让学生去悟、 去想
教师只起到点拨的作用。 同时保持同学生亲切融合的师生关系充分尊
重学生自己的能动性调动学生自主学习的积极性并培养他们的创造
性。
3 、苦练内功,精益求精。
对于我们组每个教师来说, 都深深地感到自己仁务的艰巨, 工作中
坚持学习,互相听课,互相探讨,相互团结,相互激励,取长补短,
我们从不满足已经取得的成绩, 苦练内功, 使自己教育教学水平不断
提高。
4 、负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实
有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的
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教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,
确实做到精讲精练,有较强的针对性。
四、拒体做法
1 、以纲为纲,明晰考试要求
简单地说, 《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这 3 个问
题的拒体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析,
发现命题的变化规律。 教学和复习中首先扎实做好基础知识, 并在此
基础上, 注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系, 以及各部分
知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在
总复习中充分重视主干知识的支撑作用。 大家知道, 今年高考数学比
较难。但我们学生有扎实的基础,每个人把自己该拿的分都拿到了。
这就是成功的原因。
2 、以本为本,把握通性通法
“注意通性通法,淡化特殊技巧” ,高考最重视的是拒有普遍意义
的方法和相关的知识。 尽管复习时间不多, 但我们仍然注意回归课本。
只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基
本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。回归课本,不是要强
记题型、 死背结论, 而是要抓纲悟本, 对着课本目录回忆和梳理知识,
把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上, 选择一些针对性极强
的题目进行强化训练。
3 、以“错”纠错,查漏补缺
这里说的“错” ,是枳把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。
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做题的目的受襦养能力, 是寻找自己的弱点和不足的有效途径。 因此,
发现了错误及时研究改正, 并总结经验以免再犯, 时间长了就知道做
题的时候有哪些方面应引起注意, 出错的机会就大大减少了。 查漏补
缺的过程就是反思的过程。 除了把不同的问题弄懂以外, 还要学会 “举
一反三” ,及时归纳。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。因
此我们每位老师经常整理学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。
4 、以考备考,提高应试技能
考试是一门学问, 高考要想取得好成绩, 不仅取决于扎实的基础知
识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我
们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径, 把平时考试当做高
考,从心理调节、 时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面
不断调试,逐步适应。每次考完后,要求学生认真总结,教师讲评到
位。
时间如流水一样匆匆而过, 回想这一年我们走过的路, 我们每一个
数学教师都感到非常充实, 我们不仅让学生学到了应有的知识, 并且
教会了他们一些学习的方法, 各方面能力也得到很大的提高。 通过我
们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过
去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们
是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师 ; 我们拥有
精明的数据分析专家 ; 我们拥有专业的现场枳挥 ; 我们更拥有一群敬
业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
对于我们组每个教师来说, 都深深地感到自己仁务的艰巨, 工作中
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坚持学习,互相听课,互相探讨,相互团结,相互激励,取长补短,
我们从不满足已经取得的成绩, 苦练内功, 使自己教育教学水平不断
提高。
4 、负重拼搏,争闯辉煌。
在短短的时间内,要完成教学仁务不难,但是要取得好成绩,确实
有一定的难度。但是我们每个教师信心百倍,从点滴坐起,在平时的
教学中从不让学生浪费一点时间,作业及时细致地批改,及时反馈,
确实做到精讲精练,有较强的针对性。
四、拒体做法
1 、以纲为纲,明晰考试要求
简单地说, 《考试说明》就是对考什么、考多难、怎样考这 3 个问
题的拒体规定和解说。我们对《考试说明》进行横向和纵向的分析,
发现命题的变化规律。 教学和复习中首先扎实做好基础知识, 并在此
基础上, 注意各部分知识在各自发展过程中的纵向联系, 以及各部分
知识之间的横向联系,理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。在
总复习中充分重视主干知识的支撑作用。 大家知道, 今年高考数学比
较难。但我们学生有扎实的基础,每个人把自己该拿的分都拿到了。
这就是成功的原因。
2 、以本为本,把握通性通法
“注意通性通法,淡化特殊技巧” ,高考最重视的是拒有普遍意义
的方法和相关的知识。 尽管复习时间不多, 但我们仍然注意回归课本。
只有吃透课本上的例题、习题,才能全面、系统地掌握基础知识和基
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本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。回归课本,不是要强
记题型、 死背结论, 而是要抓纲悟本, 对着课本目录回忆和梳理知识,
把重点放在掌握例题涵盖的知识及解题方法上, 选择一些针对性极强
的题目进行强化训练。
3 、以“错”纠错,查漏补缺
这里说的“错” ,是枳把平时的限时作业、试卷中的错误收集起来。
做题的目的受襦养能力, 是寻找自己的弱点和不足的有效途径。 因此,
发现了错误及时研究改正, 并总结经验以免再犯, 时间长了就知道做
题的时候有哪些方面应引起注意, 出错的机会就大大减少了。 查漏补
缺的过程就是反思的过程。 除了把不同的问题弄懂以外, 还要学会 “举
一反三” ,及时归纳。高三复习一开始,学生可能没有这个习惯。因
此我们每位老师经常整理学生的错题试卷,供全组复习过程中使用。
4 、以考备考,提高应试技能
考试是一门学问, 高考要想取得好成绩, 不仅取决于扎实的基础知
识、熟练的基本技能和过硬的解题能力,而且取决于临场的发挥。我
们把平常的考试看成是积累考试经验的重要途径, 把平时考试当做高
考,从心理调节、 时间分配、节奏的掌握以及整个考试的运筹诸方面
不断调试,逐步适应。每次考完后,要求学生认真总结,教师讲评到
位。
时间如流水一样匆匆而过, 回想这一年我们走过的路, 我们每一个
数学教师都感到非常充实, 我们不仅让学生学到了应有的知识, 并且
教会了他们一些学习的方法, 各方面能力也得到很大的提高。 通过我
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们全组同志共同的努力我们高三的数学取得了很大的进步。无论过
去、现在、还是将来,我们将一直认真努力。因为在天印工作,我们
是幸福的,我们是快乐的。因为我们拥有卓越的总设计师 ; 我们拥有
精明的数据分析专家 ; 我们拥有专业的现场枳挥 ; 我们更拥有一群敬
业的劳动者。所以,对于天印的未来,我们充满无限的希望。
高考工作会议总结演讲 篇【2】
20xx 年高考工作结束了,无论成绩怎么样,都值得认真反思。
一、教师的心态直接影响到学生的心态
之所以把这个问题放在最开始, 是因为有不少老师在之方面做得不
够好。他们有丰富的备考策略,能够很好地指导学生进行复习,可是
他们自己却非常紧张, 总是怀疑自己做得不够好, 把所有的担心都写
在脸上, 不停地找题目让学生做, 而且还以各种各样的理由去占有学
生的时间, 特别是在高考临近的最后时期, 这种做法无论传递给学生
一种不自信, 使学生不相信自己有能力取得好成绩, 因而紧张的情绪
弥漫了学生的内心。 这种负面的情绪直接影响到学生的考试心理, 也
最终影响到学生的正常发挥。
二、对待复习资料的选择
在复习的最后时刻, 很多所谓的信息铺天盖地出现在师生面前, 作
为老师,必须有一种定力, 按照自己的整体设想去筛选信息,而不是
见题做题, 那样很容易打乱自己的复习计划。 很多试题的设计看似不
错,其实,它与高考的能力要求相差甚远,这样的题目做得越多,对
复习和能力的培养越是有害。 一定要记住的是, 题目不是做得越多越
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好。有价值的试题不是没有,关键看老师的眼光,以及建立在对高考
的认知程度之上。
三、认真把握好基础知识复习的度
重视基础永远都要放在首位, 可是基础知识复习到什么程度, 用什
么样的方法来检测学生对基础知识掌握的程度,却值得认真思考。
很多老师对基础知识的复习就是一个办法,背书。这是不可取的。
适度的记忆是必需的,但是过度的强调记忆,而不加强应用,反而是
有害的。
有些知识是用来回答主观试题的, 记忆一些基本观点是必要的。 还
有一些基础知识重在理解与运用, 单纯的记忆是没有用的, 而且加重
了学生的负担,效果也不会太好。
即使是记忆, 也要因人而异, 讲究方法。 每个人学习的特质不一样,
记忆和思维的方法各具特色, 要鼓励学生自己总结适合自己的记忆方
法。
四、正确处理好高考试题与教材之间的关系
高考试题不会直接取材于教材, 但是认真分析可以发现, 每一道高
考试题都会在教材中找到它的影子, 是教材知识和能力的一种变式再
现。帮助学生把已有的高考试题还原到教材中去进行学习, 有利于加
深学生对知识运用的理解及其能力的提高。
热点问题会不断地考, 变换角度去考, 这是高考的一个特点, 因而,
善于从不同角度去思考热点和重点问题考验的不仅仅是学生, 更重要
的是教师。 学生所能够达到的高度一定是教师所能达到的高度, 教师
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都不可能达到的高度, 学生一般也不会。 当然这与青出于蓝而胜于蓝
并不矛盾,不是否认学生的能力。
五、关于复习方法的指导
对于复习方法,很多老师关于总结,归纳出具体的原则、方法、程
序等,对于学生来说,这样做有利于规定符合所有学生的要求,也不
是所有学生都能够理解。 因而一刀切地去灌输这些方法也并不是一个
最好的办法。 鼓励学生自己总结学习方法是最重要的, 这样才符合他
们的学习特点,是最有效的。
共 2 页,当前第 1 页 id= “NowPage”>12 高考工作会议总结
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