二年级家长会发言材料 11页

二年级家长会发言材料 　　各位尊敬的家长朋友： 　　下午好！ 　　很高兴各位家长朋友能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会， 谨让我代表二（2）班的全体老师和学生对你们的到来表示热烈的欢迎。 本次家长会地目的是想提供一个家校交流的平台，加强老师与家长之间 的联系，使我们之间形成一条教育纽带，以便老师能够及时调整工作， 提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中 来，共同促进孩子的全面发展，健康成长。希望本次的家长会能给大家 带来一些收获。 　　有些家长朋友的工作非常繁忙，所以对我这个班主任也不是太熟 悉，今天是我做这个班班主任第一次正式的于各位家长会面，请允许我 先做个自我介绍：我叫黄怡，来怀文小学已经是第五个年头了，自从我 来到怀文小学，我就一直在高年级担任语文老师及班主任的工作，并取 得了一定的成绩，今年是我第一次带低年级并担任班主任。说实话，当 我看到教室里的一张张笑脸，一双双求知若渴的眼睛，我的心是诚惶诚 恐的，害怕不能胜任低年级的工作，更害怕误人子弟。带着自己的种种 困惑，我一步步探索，一次次向有经验的老师请教。现在，我可以毫不 谦虚的对各位家长说，我完全可以胜任低年级的教学工作！说实在的， 我为什么要到二年级来。其实，许多熟悉我的家长和老师都说，高年级 教的那么好，怎么跑低年级来了，是因为我的女儿今年在二年级，我特 别想见证她的成长，想与她共同探讨知识的乐趣，事实证明，我的女儿 进步了，我进步了，更让我欣慰的是我的学生也进步了。我悬着的一颗 心终于稍稍可以放下了。 　　在开学以来，这短短的两个半月的时间里，我们学校举办了三次 重大活动，一次质量调研，一次朗诵比赛，一次期中考试。 　　下面我就来说一说这第一件大事：在一个月前，我们学校举行了 第一次质量调研，就是孩子们说的月考。在月考中，我们班有近十名同 学的语文成绩不优秀，当拿到成绩时，我的内心十分难受，虽然在平时 我非常注重对学生字词的教学，但对于考试的类型题还是非常陌生的。 其中有一道题，说给下面的字加上新的偏旁，组成新字再组词，就是这 样的一道题，让我们班几个特别优秀的孩子失去了八九分，当我看到张 艺、胡悦等孩子因为审题不清而失分导致考试成绩不理想，我的内心充 满了矛盾的斗争，觉得对不起学生，对不起信任我的家长朋友们。但是， 我的好朋友们都安慰我说，没事的，第一考试，你又是第一年带低年级， 平时多练练，你一定行的。是啊，我一定看可以把这班的孩子成绩提上 去，一次没考好又算得什么呢？我一边安慰自己，一边安慰学生，重拾 心情，心无杂念，一心扑在这个班上。每天中午，我会选择两到三题典 型的题目抄在黑板上，让孩子练习，完了批改，及时反馈，对于普遍性 的错误或学生失误较多的地方，反复练习，但在练习的过程中，我也很 注重策略，灵活的把知识点穿插在教学的各个环节中，并取得了较好的 效果。 　　第二件大事是朗诵比赛，在在这次比赛中，我们班取得了二等奖 的好成绩，我想成绩的取得与孩子的努力是分不开的，但更令我感动的 是在座的各位家长朋友们，你们对孩子的支持就是对我工作的支持，更 是对学校工作的支持。本来打算在网上下载一篇优美的小诗来朗读，可 那几天正忙于月考，我就决定用书上的一篇散文诗来朗读，就是我的学 生刚才为大家朗诵的《一株紫丁香》。在排练的过程中，我遇到了前所 未有的困惑，刚刚排好的队伍等下次排练就全忘了，全班乱成一锅粥， 孩子们都找不到自己的位置了。一句在我看来特别容易的台词，在孩子 的嘴里却怎么也读不好，读了上句忘了下句。队伍总是站不齐，总有孩 子在里面晃，总有孩子在里面窃窃私语的声音。这些现象有些让我焦头 难额，我就在想：是孩子们太笨了吗？不对呀，他们平时可是特别聪明 呀，是孩子们都不遵守纪律吗？也不对呀，他们在课堂上可听话了，那 问题出在哪？原来，我们二年级的孩子在一年级从没参加过集体活动， 没有朗诵过，没有做过广播操，这可是他们第一次参加集体比赛呀！想 到这，我的心就释然了。于是，在排练的时候，我及时调整好自己的心 态，对孩子们降低了要求，充分妈妈族他们的好奇心，让他们反复的享 受朗读的快乐，渐渐地，孩子们的动作齐了，态度也端正了。等上场的 时候，一件令我始料不及的事情又来了，原来我们的排练都在教室，等 孩子们到了操场他们又没了方向感，五十四个孩子又乱成了一团，怎么 也找不到队，我时抓了这个丢了那个，好不容易把队伍排好把他们一个 个领上场，我的心才稍稍放下来。他们在台上，我在台下看，一个个小 人，一张张笑脸，都那么严肃，那么认真，那么投入，我看在眼里，喜 在心里，当时我就在心里想，孩子们真是争气，不管得第几名，我都很 高兴，因为我的这些孩子们真是太棒了。我想经过这一次锻炼，他们的 能力会有很大的提升，这是他们第一次上台，就表现的这么棒，将来一 定了不起。我们班的家长朋友们也非常的令我感动，我们班的服装是分 开的，女生白色的高领毛衣，男生黑色的高领毛衣，绝大数的家长都能 按老师的要求去做，有的家长还特别打电话给我询问毛衣的款式，可见 家长朋友对班级工作的支持。我们班的四个领读的孩子表现的有尤为突 出，给所有评委老师留下了深刻的印象。韩浩宇一身黑色燕尾礼服，冯 晓迪一身帅气毛衣，陈恩姝、李梦瑶一身公主纱裙，一个个变现的那么 大气，那么精神，那么优秀，真值得我们所有人为他们感到骄傲。我觉 得我们二（2）班的学生是最棒的，综合素质最强，我们二（2）班的家 长是最棒的，都是爱孩子的，都是了不起的教育家！ 　　第三件大事就是这次期中考试。在考试之前，我们做了大量的准 备工作，功夫不负有心人，在这次期中考试中取得了喜人的成绩：在期 中考试中，我们班有 13 个孩子取得了 100 分的好成绩，3 个 99.5,95 分 以上的有 42 个人，全班 54 个人，优秀的有 53 人，及格率百分之百。 我想这骄人的成绩取得与孩子们的勤奋努力是分布开的，更与家长朋友 的精心辅导是分不开。我们二（2）班的家长都是素质非常高的，我从 许多孩子的家庭作业上可以看出来。像韩浩宇、王必然、李梦瑶、刘浩 冉、陈恩姝、胡悦、谢梦秋、冯晓迪、孙雨欣、唐贝贝、陈成、章思思、 李菲菲、张劲伟等同学的家长能在家认真辅导孩子，帮孩子抄试卷，做 完作业能及时检查纠正，并且签上自己的名字，我认为这种做法是非常 值得提倡的。一二年级的孩子自制能力较差，需要家长在一旁指导，我 也可以这么对家长说，等你辅导到三年级以后，你会发现孩子不需要你 看也能认真完成作业了，因为孩子已经在你的辅导督促下形成了良好的 学习习惯，可以说，孩子将来的学习是事半功倍，如果你现在以种种借 口推卸你作为父母应尽的责任，我也可以毫不客气的告诉你，你的孩子 将来费事还在后头。如果一二年级你不看，孩子没有形成一种良好的学 习习惯，越往高年级越费事，学习越吃力。所以我在这里也给家长朋友 一个建议：不要用金钱和生意来推卸你教育孩子的责任，否则，你将会 事倍功半，后悔莫及。每个孩子生下来都有享受教育的权利，如果因为 你的各种原因耽误了孩子，孩子将来长大能不抱怨你吗？ 　　学生的计算题错误大致有以下几种（34 人） 　　①在书写时比较急躁，两步计算题只做一步就写结果。②审题不 认真，受上一题影响抄错了运算符号； 　　③看题不仔细，导致看错了数字，抄错题目； 　　④计算过程中运算混乱，加法当乘法，减法当加法，甚至个位上 做加法，十位上当减法做； 　　⑤进位加法满十时进位对了，但在计算时忘记加进位；减法忘点 退位点而出现计算失误； 　　⑥横式的结果忘记写； 　　⑦做完不检查，不验算。（计算中失分 34 人） 　　我以为，可以从以下几方面入手帮助孩子纠正： 　　1．我们在平时就注重培养学生良好的学习习惯。 　　(1)仔细审题的习惯。我们要教育学生拿到题目后认真审题，看 清楚题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再开始动笔 计算。 　　(2)细心检查的习惯。在学生全部计算完成后，教育学生一定要 仔细检查(也可以每做完一题就用我们学过的估算快速地进行检查。这 样可以避免一些大的计算问题的出现)。 　　(3)认真书写的习惯。我们要教育学生，凡作业，都要写得干净 整洁。这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免 错误的发生。’ 　　2．我们要重视学生良好学习习惯的养成。 　　我们应培养学生在计算时一丝不苟、严肃认真、及时检验的学习 习惯。这不是一天两天可以养成的习惯，在平时的学习中，我们要时时 提醒，次次强调，让学生把这些好的学习习惯灌输在头脑中，体现在每 一次的做题时。 　　对学生在作业本上出现的计算错误，我们可以先不打叉，而作一 个我们和学生都明白的小记号，让学生自己找出错误原因并改正后，再 给学生打上勾或者签字。这样，既可以点到学生的错误，又可以帮助学 生树立自信心。 　　3．我们经常给学生进行口算练习。 　　其实，学生计算能力的形成，不是一节课两节课的结果，而是长 期的持之以恒的练习及系统训练的结果。 　　训练的方法很多，我打算今后在每一节课的前两分钟都要给每个 学生做十道口算题，一个学生事先准备好，上课时报题，其他学生抄题 并进行计算。这就要求家长单独给孩子准备一本小演草本，每天监督孩 子做 10 道题。我相信一学期训练下来，不仅学生的口算能力提高了， 连书写速度也会有很大的进步。 　　4．我们要加强练习的指导。 　　计算时，我们不仅要注意交给学生计算方法，让学生掌握好计算 法则，而且要多给学生练习的时间，争取在时间充足的情况下多练习。 在检查一些家庭作业时，我们要特别对学生在计算中易出现的失误及时 给予指导。 　　学生解决问题中出错的原因：（26 人 　　一是：缺乏数学专有名词及符号的理解力。阅读应用题，不仅要 认识文字，而且还必须具备对数学专有名词及符号的理解力。如表示计 算过程的“加、减、乘”及有助于理解题意的名词，如“送出去、毕业、 原来、比较、优惠、几倍、每一个、促销”等等，只有彻底了解这些数 学名词的语意后，才能正确而迅速地解答应用题。但有些学生读应用题 中的文字就像读语文中的单字，只看懂个别的生字，却不晓得连贯上下 文的语意，所以就不能把文字与数学符号或数学式子联系起来。由于以 上这些能力的缺失，所以他经常读不懂他所读的东西。看到题中的数学 信息不加就减，现在学习了乘法，也是脑中一片空白，乱写一气，反正 就感觉能做出一个答案就行。但是如果有父母或老师给他读题或讲解， 则以上情形就大不相同。同样的一道题，有时只要我们大人读 1～2 遍 他就听懂了，这也许是听觉语言直逼思维，免去了令人厌烦地把文字转 换为语音的环节，而且儿童的听觉词汇要比视觉语言词汇多，所以就更 易被理解。 　　思维不够灵活，不能迅速改变思维的方向，数学思维缺欠。在这 次的期中考试中，有些学生学习的最大困难是对“乘法”概念的理解。 通过画图或直观的教具出示求几个几的和，简便方法可以写成乘法，当 时他们似乎是理解的，可是一旦离开借以理解的图形或教具，那么好不 容易建立起来的联系又迅速消失，而且不会在脑子里留下一点痕迹。这 说明他们的学习是以表象为特征，他的认知还没有从以摆弄客观物体为 认知方式的情况中解放出来，他的思维离不开具体直观对象的支撑，而 且还不会通过具体的例子进行概括，更不会在此基础上进行抽象了。所 以他对“乘法”的理解就抓不住本质。如“买一个足球 5 元，买 6 个多 少钱?”他就是不会改变一下思维方式，搞不懂这个题就是求 6 个 5 是 多少。 　　不良的学习方法与习惯 　　在做应用题时，该生的注意力主要集中在解题计算上，而忽视了 对应用题的读题与分析过程。曾有人做过调查，优生与差生做数学应用 题的时间分配比例：优生把 80%的时间花在分析题意及相关关系上，20% 的时间用来解题，而差生刚好相反。该生的情况也是如此，一拿到题就 匆匆写下数字，即使读题了，也是囫囵吞枣。其实有些题目只要他多读 几遍，稍加分析，他还是可以解决的。但就是由于他的这种不良学习习 惯导致了对题目的错误理解。 　　作业为什么必须要家长检查签字： 　　我认为学生在作业时出现的一些常见错误，我们家长能够帮孩子 改正的，老师就尽量避免在全体学生面前讲解强调。因为我通过实践及 与同年级的老师交流后发现，教师越是强调的不要出现的错误，学生越 是容易出这样的错误。也就是，因为教师强调了，所以学生的记忆比较 深刻，导致作业时这样的记忆占据了思想，导致出现越强调还出错的局 面。面对这样的问题，我们家长可以帮孩子制造一本改错本，把孩子出 现的典型性的题单列出来，复习的时候重点练习这些，既节省时间，又 可以提高学生对所学知识的巩固掌握。对待作业本中出现的错误，我一 般找时间把出错的学生个别叫到身边来指导订正，这样既对症下药，又 避免给其他学生不良刺激。但是老师的时间很有限，无分身之术啊。 　　1、希望您一如既往的支持学校、支持我的工作，适时的提出宝 贵的意见和建议。 　　2、平时多与孩子沟通，注意培养孩子多说，而且一定要完整， 以此鼓动孩子的自信心。 　　3、数学是比较严谨的学科，请家长督促孩子书写规范，尤其作 图一定要完美。 　　4.培养孩子的做人做事的责任心。 　　5、和孩子共同拟定一份切实可行的适合自己学习计划，日积月 累、坚持不懈，孩子一定学有所成。 　　6、帮助、鼓励、监督，在孩子需要帮助时，扶孩子一把，不要 等孩子考出你不满意的成绩再怨天尤人。毕竟我们每家只有一个孩子， 来不得“实验”。 　　7、正确看待孩子的学习，永远不要对孩子丧失信心，“尺有所 长，寸有所短”成绩不是衡量一个人的唯一标准，只要孩子懂得做人的 道理、学到有用的知识，那他就是成功的 　　最后，希望家长们都能带着一个好的心情去面对你的孩子，我想 学习应当是快乐的，家庭应当是温馨的，成长应当是幸福的。 　　谢谢大家!