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  • 2021-05-09 发布

教师演讲稿:师爱,师德之魂

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教师演讲稿:师爱,师德之魂 【仅供学习参考,切勿通篇使用!】 教师演讲稿:师爱,师德之魂   各位领导、各位同仁、各位来宾:   大家好!我演讲的题目是——《师爱,师德之魂》。   世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东 西却是越分越多。你也许会问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回 答:“那就是爱!”   身为一名教师,我经常在思考这样一个问题:成为一名优秀的 教师,最重要的条件是什么?是优美的语言、广博的知识,还是丰富 的教学经验?在二十多年的教育实践过程中我发现:做一名优秀的人 民教师,不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验, 最重要的是要有爱心。   一代先圣孔子在两千多年前就教诲我们:仁者爱人。泰戈尔也 曾叹道:不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。 鲁迅先生指出:“什么是教育?教育就是爱。”   “每个人都需要爱”,在多年从事教育工作之后,我深深地体 会到这句话中所蕴涵的道理——在爱的世界里,一切都充满了阳光。   林崇德教授指出,“师爱是师德的灵魂”,“热爱学生,是一 种心态,一种责任,一种智慧。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别 人的孩子是神圣。” 的确,爱心教育是一种高深的教育境界,是一 种气度和修养,而这些正是促进学生进步和完善人格所必需的。   可是,在物欲横流、处处充满金钱和权势诱惑的今天,生活清 苦的老师能够安贫乐道吗?能够将自己的爱心奉献给教育事业吗?这 恐怕很难吧。由于地位的低下、工作的沉重压力、生活中的烦心事 等等,教师很容易把情绪带到教学过程中,不仅不能对学生施与爱 心,甚至与学生发生冲突,对学生动辄发火,辱骂体罚,拳脚相加, 这种做法是十分有害的。一是刺伤了学生的自尊心,二是对教师自 己的身心造成伤害。著名教育改革家魏书生说过:伤害学生是一把 双刃剑,这把剑伤害最严重的一面常常是教师本人。   在严酷的现实面前,教师的爱心来自何处?   我觉得教师的爱心来自于对教育事业的爱、对学生的爱,来自 于教师崇高的职业道德。   国家大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为 本;师德大计,师爱为本。我们要从师德的高度来认识教师的爱心:   第一、爱事业是师德的思想基础。我国著名教育学家陶行知先 生是热爱教育事业的一个最好的典范。按例,像陶行知这样留过洋、 有大学问的人,应该去追求升官发财,可他从没那样想过。他深信 “教育是立国之本”,并从理性高度认识到教育对国家和民族的重 要意义,从而热爱与忠诚于人民的教育事业并为之奋斗终身。今天 的学生是 21 世纪的主宰,国家命运的主人。他们今后的道德面貌如 何,素质如何,直接关系到我们整个中华民族的素质,关系到国家 和民族的前途。作为一名教师,我们必须热爱并忠诚于人民的教育 事业。只有我们甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工 作,以苦为乐、以苦为趣,才能产生巨大的工作动力。   教师的劳动是平凡的,生活是清苦的。但教师在知识结构方面 有自求自得的充实感;在精神寄托方面有育天下英才的自豪感;在学 术方面有“究天下之际,通古今之变,成一家之言”的独立感;在人 际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感。我们的工作,可以使无 知的玩童成为祖国的栋梁,这是多么让人感到欣慰的事情啊!热爱教 育事业,关心学校发展,这是每个教师都应具备的素质。   首先,热爱教育、献身教育,不仅是国家对教师规定的法律责 任和义务,而且也是教师职业道德的思想基础。有人说:“教育是 一个培养人才的产业,培养适应社会和经济发展需要的创新人才。” 的确,教师的肩上一头挑着民族的希望和未来,一头挑着亿万家庭 的幸福和前途。要完成这一重任,不仅取决于教师的教育才能,更 取决于教师对教育事业的热爱和献身。   其次,献身教育、爱岗敬业是教师履行其职业道德的前提。爱 岗敬业是整个教师职业道德法规体系的核心。一个教师只有具备爱 岗敬业、献身教育的情感和精神,才能油然而生对祖国、对社会、 对学生的使命感和责任感,才能自觉担负起教书育人的崇高职责, 才能勤奋学习、钻研业务,才能对学生满腔热情、诲人不倦,才能 严于律己、为人师表,才能关心集体、团结协作。   再次,爱岗敬业、无私奉献是师德的核心内容。它是一种德、 一种善。它要求教师把从事教育事业视为自己生命的延续和拓展, 将心血、智慧浇注到学生的心灵,使他们成为真正的人才;要求教师 无怨无悔地守着一方净土,执着一份恬淡,奉上一片爱心;要求教师 安于平凡、耐住寂寞,乐于奉献于日复一日、年复一年的单调中, 于平凡中孕育出伟大与崇高。因为我们的事业,只有靠我们今天辛 勤的工作,才能有明天的发展和后天的超越;而我们自身也同样需要 奉献,因为我们平凡的生命,只有在奉献中才能得到升华和完善。   第二、热爱学生是师德的基本内容。师爱是平凡而伟大的,是 教师发自内心的热情,是一种无私奉献的道德情感,是教育成功的 关键。   有人说:“教师是船长,于浪谷潮尖、急流险滩导航掌舵,将 年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”“春蚕到死丝方尽, 蜡炬成灰泪始干。”或许就是对师爱最好的阐释吧。   学生是教师工作和服务的对象,热爱学生是教育好学生的前提 条件,是师德对每一位教师提出的基本要求,是教师素养中起决定 性作用的一种品质,也是教育艺术的基础。一位优秀教师的魅力, 绝不仅仅来自他渊博的知识和翩翩的仪表,主要来自于他对学生无 私的爱。爱学生、尊重学生,学生才会亲近你、相信你,愿意接受 你的教育。教育是一门学问,爱也是一门学问。教师职业的特殊性 决定了教师要能爱、博爱和善爱。因此,作为教师,要爱学生的每 一个闪光点,要爱他们极大的可塑性,要爱他们的主观能动性,要 爱他们成长中的每一点进步。只有以德立教的爱,才能动人、感人、 育人。   热爱学生是教师的天职,是热爱教育事业的具体表现,也是教 育好学生的前提。因此,热爱学生是教师师德修养的核心内容。温 家宝总理在第 21 个教师节时说,作为一名教师,首先要有爱心。在 多年的教学实践中,我对此有着深刻的体会。   热爱学生,教师就必须具备“五心”:   1、无私奉献的挚爱之心。无私奉献是一种神圣的精神,它像冰 山雪莲,洁白无暇;像满山红杜鹃,情暖人间。现实生活中,无私奉 献的老师总是受到学生乃至全社会的尊重与信赖:江苏吴江的殷雪 梅老师为了保护过马路学生的安全,不顾个人安危丧身车轮之下, 江苏十万群众泪眼涟涟自发地为她送行,人们对她的尊重之情可见 一斑。当然,我并不是提倡为学生牺牲生命,但是,教师只要时时 刻刻心中有学生,并情愿为学生付出一切来“投之以桃”,学生定 会“报之以李”。只有当学生真心“跟着老师走”的时候,我们的 教育才算真正成功了。   2、尊重信任的真诚之心。苏霍姆林斯基曾指出:“一个好教师 意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交 往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋 友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己 也曾是个孩子。”可见,尊重、信任学生是一名好教师的必备条件。 有人说过,“被尊重、被信任是一种幸福……而追求幸福是人的一 种本能……”初中学生更不例外。因为,尊重和信任使学生树立了 自信心,有了自尊心,从而使学生充满了对美好生活的向往,就有 了不断向上的动力。所以,尊重、信任是教育学生成人、成材的重 要条件。   3、严而有度的民主之心。经常修枝剪叶的树才能茁壮成长。作 为“园丁”的教师,应当严格要求学生,经常为他们“修枝剪叶”, 才能使这些“小树”茁壮成长。所谓严格要求学生就是对学生的缺 点和错误丝毫不能放松,不能因其事小或年纪小而姑息,要防微杜 渐,从小培养学生良好的行为习惯和道德修养。教师对学生的要求 一旦提出,就要不折不扣、坚持不渝地引导与督促学生做到。   4、宽容忍耐的理解之心。宽容忍耐是中华民族的传统美德,也 是教育学生的一剂良药。经验告诉我们,一味的批评、惩罚是教育 上的大忌,它会使学生从良心的责备中解脱出来,把学生推向教育 的另一端。事实上,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最 需要爱的时候。教育应赋予学生宽松的发展空间,教师应从人性关 怀的角度出发,以宽容、忍耐的心去理解学生,平等地对待学生, 以多元的价值观评价学生。   5、人格崇高的自律之心。教师是人类文明的传承者,首先应该 具备优秀的人文精神。现代中西文化的碰撞和古今文化的继承发展, 要求教师具备很高的人文素质。“学高为师,身正为范”是教师的 立身之本。其次,教师劳动的示范性决定了教师必须成为学生的表 率。《论语》曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。” “不能正其身,如正人何?”教师自身魅力在教育活动中的重要作用 由此可见一斑。再者,学生的模仿能力特别强,教师一言一行会像 照镜子一样在他们身上体现出来。教师只有具备崇高的人格,严格 自律,为人师表,才能确立在教育中的地位。   教师的职业是太阳底下最崇高的职业,要想对得起这个令人自 豪的称谓,我们必须具有爱心,一颗爱事业的心,一颗爱学生的心, 一颗爱学校的心。让我们用爱心去铸造崇高的师魂、谱写教育的新 篇章吧!   以上就是本人对师爱的理解,一孔之见,难免偏颇之处,愿聆 听和接受各位领导和同仁的赐教。   谢谢大家!