关于美术老师师德的优秀演讲稿-师德演讲稿 3页

关于美术老师师德的优秀演讲稿 - 师德演讲 稿 我教美术已有 3 年，让人高兴的是看到孩子们在课堂里快乐地学 习，与他们交流天真无邪的想法，一起完成孩子们眼中的世界 ; 更让 人高兴的是看到孩子们在课堂中创作出来的优秀作品。 每当有人问我教什么学科，我说教美术。一听是教美术的，便会 接着说：“那好啊 ! 美术课轻松，好上，随便画一张画，让学生们照 样画一画，一节课也就过去了。”是啊，回忆以前我上小学时的美术 课，的确是这种教学模式。可如今，当自己站在讲台上，其中的感受 就不能同日而语了。 现在的美术课堂， 打破了传统美术教学的知识框 架，提倡新型的教学方式和全新的教育理念， 强调通过综合性美术活 动的学习，引导学生主动探求，自主创造，运用综合性知识技能去制 作、表现和展示作品，唤起学生对未知领域的探求欲望，体验其中的 愉悦，享受成就感。 那么美术课中如何进行德育渗透 ?作为教师就要善于抓住教育时 机对学生进行道德教育，使学生的道德意识在润物细无声中得到提 升，因此在各个学科的每一节课中，都应该有德育渗透的痕迹。美育 与德育是相通的， 也是相互促进的， 所以在美术教学中渗透德育比较 自然。但是在哪个环节中渗透德育较自然，更容易引导学生，被他们 接受 ?这个问题值得每个教师仔细研究和反复推敲。 我们习惯采取的方法是在课堂最后的小结中进行德育渗透。 例如 《美丽的丝巾》一课的最后，教育学生珍惜现在的美好生活，主动发 现生活中的美，并用双手去美化生活。 《各种各样的树》一课的最后， 教育学生如何保护树木、保护自然的美好情感。树木扎根土壤、防风 固沙、平衡生态、绿化地球，对人类社会的贡献非常巨大。 《色彩滴 染》一课的最后，对学生进行保持环境卫生、爱护环境的教育等。这 些德育渗透与教学内容有一定的联系， 可以说渗透时比较自然， 但问 题是发言形式古板， 对这一教学的设计缺乏新意， 让人感觉印象不深， 如过眼烟云， 对学生的教育效果也不够明显。 好的德育渗透是能够让 学生把学习中得到的感悟进行再一次升华。 当学生在学习中得到美好 体验的同时， 将德育不失时机地切入， 让人感觉顺水推舟， 流畅自然， 提高教学设计的层次。 又例如在《印印画画》这一课中，老师让学生带的材料是树叶， 可不知是什么原因， 在上课后， 便发现许多同学带来的树叶是绿绿的， 嫩嫩的，便随手拿起其中一位同学的叶子问“你的树叶是哪里来 的?” 那学生红着脸， 吱吱呜呜”我是⋯⋯我是学校摘来的。 ” “啊? 老师叫你们是去捡落叶，怎么会⋯” 粗粗一看，发现其他同学的桌 上也有。 “除了他， 还有谁的树叶也是摘来的 ?是的同学请站起来。 ” 一个个显然知道自己做错事了，慢慢的站起来。老师发现这一点后， 语气和蔼地问“你们为什么要去摘树叶呢 ?”“老师我忘记了”、 “老师，因为我带的树叶形状不多 , 然后就去摘了”⋯⋯“那么如果 我们每个班级上这堂课都要去摘树叶， 那我们校园里还有枝叶茂密的 大树吗 ?不，那会变成一根树干，一根没有叶子的树干⋯⋯”学生听 了之后，明白了道理，课后我还教育学生要从我做起，从点滴做起， 爱护花草树木、保护动物、节约用水、不随地乱扔果皮纸屑，从小树 立环保意识，为保护环境做出贡献。 《花衣服》一课之前，我一直在 思考怎样在这一课中渗透德育， 后来我想到在配乐中教师演示为妈妈 设计一件衣服， 经过优美的语言描述和抒情的乐曲， 把学生带入了对 妈妈的亲情中， 当老师为妈妈设计的衣服在音乐停止时完成时， 学生 都被感染了， 他们在设计衣服时同样是带着对亲人的感恩之心， 整节 课在这个德育主题下得到了明显的提升。 在美术教学中， 我们要全方位的渗透德育， 充分利用美术使学生 自然而然地受到美的感染和熏陶， 让学生感到美本身就是一种心灵的 净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶，在 道德上受到影响，在心灵上受到启迪。