- 5.98 KB
- 2021-05-09 发布
- 1、本文档由用户上传,淘文库整理发布,可阅读全部内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,请立即联系网站客服。
- 3、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细阅读内容确认后进行付费下载。
- 网站客服QQ:403074932
小组合作学习演讲稿
以前就听说过小组合作学习,但是自从参加工作以来,在我的
课堂上学生一直都是按照传统的座位方式就坐的, 面向讲台, 身背黑
板。本学期伊始,在校领导的要求下,初一、初二年级正式施行小组
合作学习,学生的座位排列由以前的单一、同桌改变为四人一组的 T
型排列。座位形式的转变促使教学方式的转变。
二、我给每组制作了一个号牌,学生回答问题的时候采用举牌
的方式。号牌由组长保管,上课时谁想回答谁举牌,举手无效,目的
是保证每组都有一次均等的机会。
四、 作业纪律减分制。 就前置性作业而言, 学生能够翻开书本,
查阅字典找到的,必须要求学生全对,有错误的地方就酌情扣分。如
果前置性作业中涉及到理解性的题目, 是允许学生犯错误的, 这部分
的批改不减分 ; 就订正后的作业而言,在我讲解的基础之上,在小组
长检查后还是有错误,或者没有订正的,是严格扣分的,这部分的内
容不仅扣除个人的分数, 还要扣除小组的分数。 目的是让小组成员之
间相互监督,及时完成作业的订正情况 ; 就纪律而言,主要是在回答
问题时, 不允许其他学生乱插嘴, 不允许其他同学给予提示性的话语,
老师有要求的除外。
五、积分升级制。我们每个老师都有 __ ,也基本都有过网购的
经历。 我在参考学生平时爱玩的游戏基础上, 我还采用了积分升级制。
以月为单位, 四周统计一次学生的平时的分值情况。 少于或等于 3 个
问题的,升级图标不给点亮,然后根据学生的具体得分情况,标注出
学生的积分等级,依次是 1 到 5 个心级, 1 到 5 个钻级, 1 到 5 个皇
冠级。每个月底将每位学生的积分等级公布在我自己的教学 __ 中,
由学生月底的周末自己回家查阅。 下月起开始重新积分。 这样做的目
的是鼓励学生力争上游,不甘落后。
六、奖惩措施。对于个人的考察,主要是按照学生的平时的表
现和积分情况,给予学生适当的奖励和批评。对于表现好的同学,可
以凭借上课回答问题的积分换取平时考试时候的分值, 分值换算由我
决定。 ( 这里要说明的是,我自己耍了点小手段,在班级念分和给家
长发信息的时候是加上学生平时表现的分数, 报给教务处的还是学生
的原始分。 ) 对于小组的考察,主要是拿本小组跟本小组进行纵向比
较。进步的给予学生适当是物质奖励, 偶尔自己也制作点小卡片奖励
给学生。对于落后的个人和小组,我主要是采取课后谈话的方式,鼓
励他们进步。
最后,我想说的是无论我们是学习后六模式还是学习杜郎口模
式,无论是学习洋思模式还是学习东庐模式。 我相信我们的浮中人一
定会在校领导的带领下创造出我们浮桥中学自己的模式。谢谢大家。
内容仅供参考