走进童心倾听童声师德演讲稿 2页

走进童心倾听童声师德演讲稿 童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我 眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我 们细心的呵护全心的对待。 我在托幼一班担任班主任的时候， 一件小事给我留下了深刻的印 象，它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。 记得那是一次午餐以后， 在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊 散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这 一承诺。 当我组织孩子们午睡时， 我感到封文清情绪有了异样的波动， 不愿意睡觉。她可是个乖娃娃，今天怎么了？！这时，封文清瞪大了 眼睛，走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大 哥哥姐姐那里散步的吗？怎么不去了呢？”孩子大胆而又友善的话 语令我恍然大悟： 是啊， 我答应孩子们的话， 怎么能这么随便应付呢？ 我岂不是成了失信的典范了吗？我连忙向所有的孩子道歉： “真对不 起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天 我一定记住。 ”清清脸上露出了欢喜的笑容： “蒋老师， 这次原谅你， 下次可不行了。 ”于是她伸出小手指和我拉钩， 全班孩子忍不住地呐 喊助威： “拉钩上吊， 一百年不许悔⋯⋯”看着孩子们那股认真的劲 儿，恍然之间， 我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿， 我想： 孩子的感触和我是一样的。 我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课 堂以外的东西而感到欣喜；我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸； 我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。 新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、 引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师 应积极地进角色的转换。 这种转换仅仅只是在学习活动中吗？在我们 每时每刻与孩子的生活交往中， 是不是就不需要了呢？或者说将师幼 的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢？答案是否定的。 教师与 幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的， 并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的角色 转换应存在于与 幼儿交往的每一个瞬间， 从而使积极大胆、 活泼开朗这些良好的 品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。 当有一天，我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱， 能走进每一颗童心， 和他们一起放飞快乐和梦想； 那时我们就可以自 豪地大喊：“我和孩子零距离！”让我们共同走进童心，倾听童声， 感悟童真吧！