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- 2021-04-12 发布
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第二学期小学学校工作总结精选 5 篇
小学第二学期教学工作总结(一)
光阴荏苒,日月如梭,转眼间一学期已接近尾声。在学
校行政的领导及全体教师的支持与努力下,本学期学校教学
工作,紧紧围绕“一个中心,二个出发点、以常规提质量,
以研训促发展的核心理念”全心全意为全校师生服务,精、
细、实、的做好每一件事情。为真正实现“让师生自信、让
家长满意、让社会认可”的办学目标而努力着,为更好的开
展今后的工作,我们认真总结本学期的工作,现将本学期教
学工作总结如下:
一、一个中心
以打造“自信校园”为中心。
二、二个出发点
以“打造自信教师和培养自信学生”为出发点。
三、具体工作
(一)狠抓教学常规,规范教学秩序,提升教学质量
常规管理进一步精细化,做到以检查促规范,以规范促
质量的目的。学校教学和教科研工作逐步向精细化迈进。教
学常规管理精细化、精致化、精品化,坚持实行“四个一”
工程:即一月一检查、一检测、一总结、一反馈。做到以检
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查促规范,以规范促质量的目的
开学上课前,我校对全校教师的开学第一周的教案、教
学计划、 假期读书笔记进行检查并及时将检查情况通过校 qq
群反馈给大家。三月份我们对教案进行了抽查并进行“面对
面”反馈,及时指出教案中存在的问题或不足,并予以业务
指导和提出整改要求。四月份我们进行了全校的作业进行集
中检查和语数英的单项检测、五月份我们对全校教师的教进
行集中检查。并将在教学工作阶段总结大会上进行了集中反
馈。六月份我将再次对全校教师的教案、作业、听课记录进
行集中检查并进行量化考核。
本学期三项新的教学常规被落实,一是三 - 五年级每天
早晨进行 10 分钟英语晨读,由各班班主任老师和英教配合
进行落实,年级组联系领导进行检查落实情况。一学期下来
孩子读的响亮了、流利了、自信了。二是每天下午上课前进
行 15 分钟写字练习,全部由我校的语文教师指导学生进行
书写练习,一学期下午无论是作业检查还是单项测查老师们
发现孩子们的字写认真了、规范了、进步了;三是校领导承
包年级组学科组制度,校领导听联系年级的推门课已成为常
态,从开学第一天到放假前一天不间断的在进行、听课面评
指导,顺便检查听课教师的教案以及了解平时教育教学的情
况做到及时发现及时整改。
今后,我校将继续实施英语 10 分钟晨读和下午 15 分钟
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的写字练习,在实施中要及时进行检查,在检查中发现问题
及时整改,逐步提升我校的英语质量和书写水平。
在平时的教学中我们定期不定期的对老师的教学常规
进行检查、从侯课、上课、课间情况、和规范办学行为等常
规进行随时检查随时督促。
教学常规检查已成为十一小人的一种习惯。做到以检查
促规范,以规范促提升。通过一次次的检查,增强了教师的
责任感,促进了教育教学工作的提高,为高效课堂奠定了基
础。为自信校园建设和品牌学校的打造起到了积极的推动作
用。
(二)落实有效教研,加强教师培训,提升教师素质
教研与培训有机整合,做到了以研促训、以研促教提高
课堂教学效率的目的。我校实施研训一体化战略,即教研即
培训、培训即教研的一体化发展策略,在“关注每个孩子的
进步和关注每个教师的成长”的办学理念的的指引下,仅仅
围绕以“打造自信教师和培养自信学生”为出发点。开展我
校的教科研工作。
1. 我校实施一月一主题教研的新式开展教研工作,我们
二月份以解读各学科《课程标准( 20xx 版)》和教材分析为
主线开展教研活动,结合我校第七届校级青功赛进行了推进
课题研究暨打造高效课堂的研讨活动。三月份数学学科以
“自主学习与高效课堂的研究” ;四月份语文学科阅读教学
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研究开展主题教研活动、英语学科以研究毕业年级学为主题
开展教研活动,语数英分学科进行了“学本式卓越课堂的研
究与培训” 。 五月份语文学科我校分别邀请教研中心曹龙主
任、弓晓俊主任、李加杨老师进校就六年级毕业复习进行指
导;数学学科我校邀请教研中心王俊琴老师进校就六年级毕
业复习进行了指导;数学学科教科室携手三年级组进行了
“课前预习与新课的有效结合”课例研讨;英语学科我校与
杭锦旗教研室和杭锦旗部分小学开展了题为“同课异构 聚
焦课堂 育核心素养” 的跨地区教研活动, 达到了联动促教 ,
切磋助学的目的;六月份语文学科我校邀请教研中心李志荣
主任开展了“如何进行一年级书写教学” ;数学学科进行了
“良好习惯的培养与有效的体验式教学”为主题的教研活
动。
一月一主题的教研活动,真正做到教研即培训、培训即
教研的目的,就这样我们边研究边培训,一路走来,我们惊
喜的发现我们的老师变得爱上了研究、我们的孩子爱上了提
问。我们的课堂真在由有效课堂向高效课堂迈进。
2. 校本培训与外出培训相结合,促进教师专业水平提升
(1)加大校本培训力度
我们改变以往学校安排什么培训教师接受什么培训的
模式, 重新定位校本培训。 我们旨在解决教师最需求的问题。
在开学初,教科室通过问卷调查,使校本培训定位在解决教
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师遇到的实际问题上,变过去的讲什么听什么为教师教学中
需要什么讲什么,坚持分学科的教材培训和针对新教师、班
主任等分类培训,提高培训的针对性、实效性和可操作性。
本学期我校在教材分析会分学科解读《课程标准( 20xx
版)》,语文学科进行阅读教学培训六年级毕业复习培训、阅
读理解、习作等专项培训;数学学科结合区级课堂“新课程
下的有效教学设计”分别进行了五年级的解决问题、二年级
的预习与新课的有效结合的主题培训与教研活动有机结合
互相促进。
(2)加大外出培训力度
根据我校实际情况有针对性进行外出培训。本学期我们
派黄瑞林、李晓敏等 7 位老师在万佳小学参加“全国数学名
师新课堂教学观摩研讨会” ,派谷晓庆、刘艳荣等 9 位老师
在东胜区第五小学举行的“语文名师新课堂教学观摩研讨
会”,派闫利去康巴什参加“英语名师新课堂教学观摩研讨
会”,派张丽丽、菅军智等四位老师赴重庆跟岗学习生本课
堂,派王凯慧、谷绍娴两位老师赴海门参加 20xx 年新教育
开放周活动,派白洁副校长赴北京参加鄂尔多斯市教育局举
办的全市第二期随班就读师资专业培训班学习,派边乐老师
赴湖北武汉参加合唱培训,派张宁老师赴西安参加美术培训
学习等。
我们要求每一个外出培训的教师要珍惜外出学习的机
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会,认真学习、用心琢磨学习所得,回来后对校内相应学科
教师进行再培训,达到以点带面的辐射效果,从而提高师资
队伍的整体水平,最大限度节约培训成本,提高培训效率。
(3)骨干教师引领与青年教师培养
本学期我校安排骨干教师示范课、青年教师成长汇报
课、整本书阅读研究课、毕业年级复习研究课、集体备课展
示课、外出学习汇报课等共 60 多节。在骨干教师的示范引
领下我校的青年教师成长较快。本学期我校继续举办校园第
七届青年教师基本功大赛,给青年教师提供展示自己的平
台,实现了我们的“按计划梯度培养,全面成长”的计划。
力争让青年教师达到一年起步、三年上路、五年成熟、七到
十年形成自己的教学风格。
我校还建立新教师成长专档,随时记录新教师的点滴进
步,并进行教育教学指导和跟踪指导,从教案书写、作业设
计、学生管理等方面进行手把手的指导。促使我校青年迅速
成长为我校的骨干。上学期还举行师徒结对活动,骨干教师
与青年教师结对帮扶共同进步。
(4)专业书写促教师素质提升
为了提高教师专业素质,我校进行月专业书写,三月份
撰写教学反思、 四月份书写教学案例、 五月份交流读书心得、
六月份撰写教育教学小论文。以写促思、以写促教,在反思
中不断提升教师的专业素质。同时我们还将优秀的随笔上传
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到资源平台,共同学习共同提高。
(三)继续推进书香校园建设与新教育研究
书香浸润师生心灵,读书滋养师生生命。为了十一小的
长远发展,学校给老师们推荐一些假期阅读的专业书目,然
后开学进行好书推荐活动,还利用双周一下午的办公时间安
排老师们进行好书阅读,这样加快老师们互相借书读的脚
步。学校还定期进行《谁拿走了孩子的幸福》的共读书的交
流。现在,慢慢发现通过一次次联系自己实际工作经历的读
书交流活动,可以更新老师们的教育教学理念,比我们对老
师的说教和理论培训要管用的多。所以,闫校长不惜一切代
价,每年都要够一两万元的书供老师们读,一直的坚持让老
师读书的自主性被调动起来了。
本学期我校还举办了首届《朗读者》活动。静心倾听他
人的故事,感受富有情感的文字,和一本本未曾谋面的好书
相遇。希望掀起十一小人更大的阅读浪潮。
学校还通过整本书阅读倡导老师们和孩子共读,这样既
促进学生阅读,又促进教师的阅读,可以实现双赢。
为有效推进我校班级整本书活动,我校于 3 月 23 日举
行了五年级整本书阅读研讨活动,有张璐、杨智君、李丽萍
讲了《小王子》导读、推进、主题探讨课,课后及时进行交
流和研讨。为更深入研究整本书阅读教学,我校在 5 月 4 日
诚邀教研中心弓晓俊主任到校指导,我校四年级组刘艳荣、
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杜瑞英和焦蓉霞老师分别呈现了《夏洛的网》导读、推进和
主题探讨 3 节课例,弓主任肯定了我们共读中有效做法的同
时指出了存在的问题,并详细向大家介绍导读、推进和主题
探讨应该如何把握,再次为校整本书共读指明方向。
本学期我校有幸邀请到著名儿童文学作家萧袤老师到
校为同学们带来“我的中国童话梦”校园专题讲座,还邀请
到著名儿童作家黄宇老师进校讲座,通过这两次名家进校园
活动,极大地激发了小读者们的阅读和写作兴趣,减少了他
们对写作的恐惧。
本学期我校继续坚持相约星期二的晨诵活动。各班根据
计划进行儿歌、童谣、古诗词等诵读活动。每周一我们以班
为单位在国旗下进行晨诵,展示班级自信风貌。
本学期为了营造校园文化艺术的氛围,增强学生写规范
字、用规范字的意识,展示学生书法风采,我校于 5 月 3 日
下午举行了一至五年级学生书法比赛活动。
为了更好地继承和发扬民族传统文化,端午佳节到来之
际,我校借校园文化艺术节于 20xx 年 xx 月 xx 日下午在会
议室举行了“亲近经典,传承经典”的诵读比赛。
(四)其他工作
1. 积极做好学籍管理、转出、转入学籍办理以及上报义
务教育春季统计报表工作,帮助毕业生进行网上报名登记。
2. 成功完成 20xx 年“希望杯”数学初赛和复赛工作。
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3. 积极参加了上级安排的各项活动
4. 规范办学行为方面的检查常态化
为了实现“依法治校、依法执教”的教学管理机制。学
校每天都有值周领导对相关办学行为涉及到的内容进行不
间断的检查和提醒并在值周记录册上进行记录。
四、本学年取得的成绩
(一) xx 老师被评为市级教学能手
(二) xx 老师被评为区级学科带头人
(三) xx7 位老师获区级教学能手称号
(四) xx 获区级基本功大赛一等奖
(五)上学期三年级语文阅读单项测查中我校取得全区
第三
(六) 上学期的抽考中, 我校取得五年级数学全区第四,
四年级语文全区第五的好成绩
(七)我校被评为“市级语言文字规范化示范校”
五、存在的问题
一学期来,教科室一直以抓教学质量为核心,不断提高
各科成绩为宗旨,不懈努力工作,但也有不如意之处:
(一)教师发展的不平衡,主要体现在平常的教学常规
细节中。
(二)“老带新”工作还有待于进一步加强实效性
(三)备课组活动的效率还需进一步提高,个别教师的
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合作意识、教学行为还需要进一步加以引导和规范
(四)组内研讨课在原有的基础上尚需不断挖掘潜力,
提升组内研讨课的功效
(五)教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性
的变化。 许多教师仍然把重心放在教上, 忽视了练习的过程,
学生被动学习。
六、下学期工作设想
(一)落实好备课制度,教师要互相学习,缩短学科内
差距。 教研组要做好教案互查、 组长把关, 加强督促、 督导。
(二)实行推门听课和随堂检查制度,解决课堂教学效
率不高的问题。对于听评课,要确定明确的目标和对象,提
高听评课的针对性。同时学校及教科室提高对教案检查的频
率和力度,采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过
教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。
(三)完善质量分析制度,使分析成果落实到教师、学
生的具体行动上。
(四)强化学校领导承包年级组学科组制度,抓薄弱,
促平衡。 强化薄弱学科教学,促进学科均衡发展,切实解
决个别班级个别科目成绩低下的问题。
(五)抓良好学习习惯的养成。学校要落实好学生良好
学习行为习惯养成工作,但学习习惯的培养是一项必须持之
以恒的工作。任何一个学习习惯的培养,不是一蹴而就的,
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它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中,持之以恒,
严格训练,不然将事半功倍
(六)加大教师的业务和校本培训,通过相互听课、研
讨以及集体备课等形式提高教师的教育教学水平
(七)加大课堂教学的检查力度,使学生在每一节课上
都能有所收获,实现一课一得的目标
回首过去, 成绩可喜, 面对未来, 信心百倍。 我们相信,
在各级领导的正确领导下,在全体教师的大力支持下,面对
新形势、新机遇、新挑战,我们将进一步树立信心,理清思
路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,以实际行动进一步构
建“自信课堂” . 为把我校建设成为“让师生自信、让家长
满意、让社会认可”品牌学校而谱写新的篇章!
小学第二学期教学工作总结(二 )
本学期,课程部严格遵照上级教育主管部门的各项文件
精神,针对开学初拟定的教育教学计划,在学校打造“灵动
教育”的前提下,紧紧围绕“小组合作学习”全面开展了一
系列的教学活动。 这一学期来, 各个部门给予教学多种帮助,
全体教师同心同德、与时俱进,较好地完成了本学期的教学
任务。具体工作回顾如下:
一、着力合作课堂,促进课堂高效
自主合作的课堂是在国家课程校本化实施的重要策略
之一。我们探索构建“ 3H”评学互动课堂教学模式,全面聚
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焦合作学习课堂,由实验学科—实验班—全面实施;依托年
级组、备课组,在专家指导下,有序开展合作学习课堂模式
探究。
行走在小组合作学习研讨的路上, 我们从最初的 “三单”
教学开始,我们通过预习单锻炼学习能力,学习单明确学习
内容, 作业单巩固学习效果, 我们不遗余力, 在摸索中前行。
上学期我们在完善小组建设的基础上,统整各学科小组合作
学习评价标准,尝试合作套路在课堂上的运用。本学期,我
们积极探索符合校情的合作学习方式方法,真正促进学生自
主学习, 将课堂还给学生。 根据学科特点分学科选取坐庄法、
发言卡、复述通行证、二次抽签法、角色扮演、张贴要点等
套路,分学习演练、集体备课、校级观摩课、组内研讨课四
个阶段推进,让合作学习“教有定法” 。数学教研语文老师
参加,语文教研体育老师、信息技术老师参加,真正实现了
学校学科教研的整合。同时,我们还迎来了市内、区内兄弟
校的参与交流。
另外,我们开展合作学习课堂学科推介会 (数学、 语文)
展示活动,提炼合作学习经验,总结研究成果。
在交流推介的同时,我们也深深思考:
( 1)如何在提高学生自学能力的基础上,发展学生的
合作能力?
(2)如何在有限的时间内,提高学生合作的效率?
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( 3)如何提高小组汇报的水平?(最佳状态是互动,
不是自说自话)
( 4)怎样体现小组汇报的整体性?(老师的引导、点
拨何时最好?如何处理好老师对重点内容的点拨、补充与小
组汇报的完整性?)行走在合作学习的路上,我们在摸索中
前行,在共研中提升,在合作中成长!
二、 着力常规创新,确保教学质量
1. 以小组合作学习研究为主题,创新信息技术手段,提
高电子白板使用率和使用水平,在一、二年级试行利用手机
APP朗读。
2. 抓实教学常规管理各环节,保证学科教学质量。坚持
推门听课,行政每日巡堂,每月开展“走进备课组”活动,
通过随机听课、查看教案、查看作业,既正确指导教师日常
教学教研工作, 又对薄弱学科、 薄弱班级、 学困生跟踪调查,
形成学生发展性评价长效机制。通过“晒一晒、赛一赛”的
方式,让老师们把做好每一项教学工作作为一种常态,一种
习惯。
3. 聘请专业教师任心理健康课,坚持开学学生心理咨询
和心理辅导,深化心理健康教育,提升学生积极适应能力。
4. 本学期,六年级毕业质量监测中,我校整体水平居开
发区前三,语文排名第一,数学排名第三,综合排名第三。
其他学科也进行了全面的考核。
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三、着力经典诵读,提升师生素养
1. 间周一节国学课,落实市教育局下发的《国学读本》
的学习,并进行学期末抽查,评出“国学诵读优胜班” 。
2. 时值世界读书日之际,开展“国学经典诵读” 、“中华
诗词擂台赛” 、“快乐读书郎”等形式多样、内容丰富的“传
承文化,悦读阅美”读书节活动。利用校园小广播搭建诵读
与展示的平台,传承经典,浸润童心,创建书香校园。我校
的国学诵读节目在开发区获得了第一名的好成绩。
3. 继续开展“课前三分钟”活动,培养学生口头表达能
力,促进学生广泛阅读。
四、着力校本课程,彰显学校特色
1. 加强走班制二课堂过程性管理,加强学生出勤管理、
教师教学内容效度管理。
2. 新增科技制作、彩陶、 3D打印、机器人、海模等校本
课程,学生在模型制作、创客机器人等省、市、开发区级比
赛中荣获佳绩。
3. 打造以校队为主的精品课程,选拍精品课程视频。
五、着力学业质量监控,探索学生学科素养评价
1. 学校尝试使用英语口语平台,实行英语口语和科学实
验操作监测,将课堂练习与课后巩固相结合,平时监控和学
期末抽测相结合,不断提高学生的口语表达和实际动手操作
能力。
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2. 在专家指导我校《小学体音美课程校本评价研究》课
题的基础上,将调整术科专职教师考核方案,将改“随机抽
样制”为“分层抽样制” ;改检测“核心能力”为“习惯养
成”、“核心能力”、“情感态度” 三者统一, 积极构建激励性、
诊断性、发展性于一体的评价文化。
六、着力“三走进”工作,促进学生健康发展
我们把学生的健康发展放在首位。学校本着宣传为先、
安全为重、落实细节、关注过程、严格管理的原则,积极组
织落实“游泳进课堂” 、“足球进校园” 、“高尔夫进校园”三
项具体工作。每周一组织四年级 309 名学生到体育中心上游
泳课;成立校级足球梯队;在二年级试点,每周开设一节足
球课;组织四、五年级 30 名同学定期到江汉大学参加高尔
夫学习。
在今后的工作中,我将借课程建设之势,着内涵发展之
基,探“灵动教育”文化建设之路,循着文化领航的教育梦
想一路执着一路前行,为不断提升学校综合办学水平而不懈
努力!
小学第二学期教学工作总结(三)
本学期,我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为
指导,认真贯彻党的教育方针,紧紧围绕学校工作重点,以
新课程改革为中心, 突出交流、 合作探究的理念, 坚持 “课
题研究与教研活动相结合,教学理念与教学实践相结合”的
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工作原则,坚持“专业引领、骨干带动、同伴互助、自我反
思、自主发展”的策略。牢固树立以学生为本的思想,努力
改进教师的教学行为和学生的学习方式,在继承上学期优良
作风的基础上,开创了我校教育教学工作新的局面!
一、常规工作、规范有序
教学是学校的中心任务,是教师的基本工作,在复杂的
教育教学过程中,必须有章可循、有矩可守。教学常规是教
学工作正常开展的保证,它可以优化教学秩序,创建统一、
和谐、奋进的教学环境,有效地提高教学质量。为了规范完
善我校教学管理工作,切实抓好教学常规,使我校教学常规
管理更加科学化,本学期在强化教学管理上主要做了以下工
作:
1、严格要求,加强教学常规管理。
教学常规是每位教师必须遵循的基本准则,是衡量一位
教师是否胜任教学工作的基本标准。教务处全面落实课程计
划,要求教师严格按课表上课, 按教学进度、 备课内容上课,
教师提前进课堂,准时下课,每天按时批改学生的作业,不
体罚和变相体罚学生,并严格控制学生在校时间。
2、求真务实,进行教学常规检查。
开学初对教师的备、讲、批、辅等工作提出了明确的要
求,并在全期的工作中加强检查与指导,教务处每月定期组
织进行教学常规检查,检查一次总结一次,并及时将检查结
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果进行反馈和通报,对确实存在问题的教师及时进行谈话,
给予耐心的指导和帮教。
二、学习进取,提高能力
1、加强了教师的理论学习。
一是通过现代教育理论培训,开展了“读一本好书”活
动。倡导“让读书成为一种习惯”的学习理念,通过集体学
习、教师自学、讨论、写心得体会等形式,使全校教师在学
习研讨中吸收、消化新的课改信息和教育理论,然后指导自
己的教育实践。
二是通过信息技术培训,让教师掌握现代教育手段。充
分利用了远程教育资源为教育教学服务,提高了教师的信息
意识和运用现代技术的水平,确保了现代教育技术设备利用
率。
2、夯实了教师的业务培训
( 1)本学期,学校继续采取了“派出去,请进来”的
方式,尤其注重对优秀教师、骨干教师的培养,全面提高了
教师的业务素质。本学期我校王梦兰老师和周小娟老师参加
了在上海举行的华东六省一市小学数学第十届观摩课活动;
姚姗和吴芳老师参加了市小学数学示范课观摩活动;全体语
文、数学老师到赣州红旗二校、于都天润小学等学校学习取
经。本学期我校请来了县教研室的陈齐干和黄建萍老师来我
校做专题讲座;请红旗二校和于都天润小学的领导和老师来
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我校指导我们上课,其中于都天润小学的教师还现场送教;
通过学习、培训,使教师开阔了眼界、更深入领会了新理念
的内涵、明确了目标,有了前进的动力。为进一步激励广大
教师投身教研、教改的积极性,提高课堂教学质量创造了良
好的条件。
(2)继续实施了“蓝青结对工程” ,充分发挥我校学科
带头人、骨干教师的传、帮、带作用。通过“结对子、搭台
子、压担子” ,我校的青年教师脱颖而出,尽快地成长起来
了。徒弟每两周至少向师傅学习1 节课,经常向师傅请教。
师傅经常指导徒弟的课,让徒弟的教学水平得到相应的提
高。本学期,教务处组织 19 位青年教师进行了说课比武,
最终,钟平和戚本健等老师喜获“一等奖” ,充分体现了蓝
青结对工程的成效。
3、为教师搭建了展示才华的平台。
学校建立了“学习 - 培训 - 展示”为一体的机制,结合教
师们的教学实际,从教学实践出发,本学期在教务处的组织
下,实习教师都上好了一节汇报课,选调教师都上好了一节
过关课,骨干教师、学科带头人上好了一节示范课,师徒同
上了一节相同内容的研究课。这些活动的举行,让教师有了
交流互促的机会,有了展示才华的平台。
三、研讨交流、扎实课改
1、扎实开展了备课组的教研活动。
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本学期教务处要求各备课组在制定好相应的教学计划
的基础上,围绕计划开展了多种形式的教研活动。每周二下
午放学后教研活动时间,各备课组要根据学科内容,围绕专
题,充分发挥集体备课、说课、评课的作用,解决好教学中
遇到的实际问题。做到了备课有中心发言人,有设计理念、
目标、 要求、 重难点的突破、 教法的设计、 辅助手段的应用。
说课、评课都有详细记录。各备课组年龄在五十周岁以下的
女教师、五十五周岁以下的男教师至少要上了一节组内公开
课。教务处对教研活动开展情况及教研活动记录进行了不定
期的抽查。并根据检查情况评选了六年级语文组为先进备课
组。
2、课题研究工作初见成效。
本学期,教务处鼓励学校的教师极积地申报和参与课题
研究,通过课题的研究促进自己的专业水平。如张华校长申
请了全国教育科学“十一五”规划重点课题《基于数字星球
系统下信息技术与各学科教学整合的创新实践与探索》并获
得了审批。同时也极积地在学校开展学科带头人和骨干教师
的申请和论证工作,如赖慧梅、曾缨和谢生辉三位老师都进
行了省学科带头人的申报工作;通过以上这些活动,实现了
教研与科研的整合,通过树立教学领头雁,扩大了一些教师
的知名度和影响力,发挥其辐射带动作用,不仅把课题研究
真正落到了实践中,而且还使学校形成了浓浓的教研氛围。
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3 专题教研课,让每一个教师都有所收获。
本学期,各学科开学初就确定了自己的研教专题,加强
了教研的针对性有效性。各学科的教研专题分别是 - ——语
文:提高学生朗读能力和水平的研究。数学:新课程背景下
计算教学的研究。属科:精心组织教学、培养学生的学习兴
趣。
针对确定的教研专题,各学科开展了卓有成效的教研专
题活动,各学科每月都安排有教师执教一节教研专题课,并
围绕这节课展开实际的教研活动。如本学期开学初,教务处
就请来县教研室的语文教研员黄建萍和数学教研员陈齐干
主任来我校听教师的教研专题课,并请两位教研员针对我校
的教研专题分别作了专题讲座。通过教研专题活动,我校的
教师革新了观念, 提升了教育的理念。 发表在校报上的 《让
琅琅读书声回荡在语文课堂上》 (陈军华)和发表在赣县教
研之窗上的《读出语文味——浅谈小学高年级的朗读教学》
(刘晴)等文章就是专题教研活动的结晶。
4、深入进行了反思性教学。
反思性教学又称教学反思。本学期教务处要求老师把学
习——设计——行动——反思贯穿于教学的始终。开展我的
课堂我反思,引导老师思考自己或成功或失败的课堂。为使
反思更具针对性、实效性,在教学前、教学中、教学后,要
提出反思的内容与问题,供反思时参考。特别强调反思的重
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点是教学的有效性问题和教学再设计问题。即:通过教学,
学生学到什么?得到什么?获得哪些具体进步或发展?假
如再教这个内容,教学设计方案还可以作怎样的更改?等
等。并且,教学反思作为教案的重要组成部分,每位老师每
月至少撰写了 3 篇,一个学期下来不少于 15 篇。五年级教
师每节课后都有教学反思。老师能够积极总结撰写教学经
验,向县《教研之窗》 、《赣南教育教育教学研究》 、《江西教
育》等教学刊物投稿。
四、特色活动、开创新篇
围绕学校“一年打基础、三年创特色、五年成名校”的
奋斗目标,本学期教务处积极开展了形式多样的学生竞赛及
课外活动。学生从形式多样的活动中体验到了学习生活的乐
趣,在活动中煅炼了能力。要特色就必须开拓思维,锐意创
新。本学期,教务处大胆迈步,特色工作初步彰显。
1、“吟唱诗词,品味诗韵”活动稳步推进。
古诗诵读教学一直是我校校本教研的研究重点,各语文
教师充分利用早读时间和诵读课时间,有计划地安排学生的
古诗词、新童谣诵读内容。通过诵读,学生在熟读中能背诵
内容达 80%以上的篇数。 4 月 8 日下午的学生美文诵读比赛,
可以说是我校阶段性诗词诵读教学的一次检阅和汇报。通过
生动有趣的美文诵读比赛,教师和学生对传统文化有了更深
入的理解。
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2、英语特色,初见端倪。
本学期,教务处我校英语教师优势,要求教师在日常教
学中注重训练学生的听、说、读、写能力,通过各种形式对
学生进行熏陶。丰富的英语活动,让学生更爱英语。本学期
的第六周开始,我校开始在全县首次开展每日广播英语口语
训练活动,充分利用课间操学生回教室的时间进行英语学
习。四月份,我校还组织学生进行了“一分钟说英语单词竞
赛”和“英语单词书写比赛”通过竞赛,学生更有了动力。
同时,我校充分利用学校的楼梯空间,通过英语的日常用语
展板,进一步深化英语的耳濡目染。我校对学生的英语学习
还进行期中、期末测试评估,通过测试评估学生认识到了英
语学习的重要性。
3、书香溢校园,文章潜人心
本学期,教务处在要求各班积极积借阅图书外,我们还
在各班建立了一个书柜,要求学生积极参加读书活动。活动
包括:读推荐书目,撰写读后感;办读书小报;讲故事等。
一系列的读书活动,孩子们更爱看书了,玩游戏的少了,孩
子们的心也更静了。
4、艺术教育有声有色。
本学期我校继续开设英语、电脑、美术、书法、舞蹈、
田径队等兴趣班,指派专门的老师有计划的培养和发展学生
的特长,切实提高兴趣班的教学效果,让学生在艺术活动的
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大乐园里,放飞梦想,陶冶情趣。在 5 月 31 日的首届校园
文化艺术节上,我校艺术教师和兴趣小组成员们尽展三小的
艺术风采, 获得了县领导和社会各界的好评。 在学期结束时,
各兴趣小组还进行一次全面的成果汇报,成绩斐然。参加各
类艺术比赛,我校的艺术节目和作品也频频获奖。
小学第二学期教学工作总结(四)
时光荏苒, 弹指瞬间, 似乎是一眨眼的工夫 20xx—20xx
学年度第二学期结束了。本学期值得我们每一个实小人骄傲
与自豪,因为一学期来,在石力平校长的带领下,师生团结
一心,出现了学校管理科学规范,教育教学质量稳步提高,
各项比赛成绩优异的喜人景象。
一、教育教学硕果累累。
1、我校 20xx 届毕业班在全市的水平测试中再创佳绩:
特别是英语和语文成绩值得骄傲。语文 A 以上的同学有 102
人占我校考生的 50%,及格率达 96%,英语学科 139 人达到 A
以上等级,占 68%,及格率达 89%。本学期末,我校各年级
也考出好成绩 ,如一年级语文学科,及格率达 99.9%,平均
分 93.4 ,优秀率 96.4%,这是我校建校以来的最好成绩。
2、本学期学校获得了 5 项团体奖:省级先进语文科组、
市级先进妇女组织、第十届校园艺术节中获得组织家、省级
“光大银行杯”故事展演组织奖、 “小学写字教学实验研究”
课题省级先进单位。
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3、学校开展了丰富多彩的校本研训活动,为老师们提
供了许多展示自我的机会,许多教师在活动中脱颖而出。如
蔡山霞老师在海南省 20xx 年小学品德课堂教学评比获得一
等奖;郑茹老师在“第五届全国小学英语课堂教学优秀课”
比赛中获得一等奖;张卫胜、陈小丽老师在省“小学写字教
学实验研究”课题录像课比赛中分别获得二等奖。黄明霞、
梁雄华、林绿等十位教师在“中小学学科类教育教学论文评
比”获得市级一二等奖;
4、在第十届校园艺术节中,学校获得了建校以来的最
好成绩。大合唱、舞蹈、独唱、美术作品均获得一等奖,扬
子荣、黄德凤、蔡山霞、陈小芳等老师获得指导奖,在书法
比赛中陈小芳、林英俊老师分别获得二、三等奖。
5、各种竞赛活动如百花争艳,百鸟争鸣。施奕扬、张
哲欢等四位同学在市少工委举办的“新农村被”征文比赛中
获得二、三等奖;陈传恒等老师获得指导奖,五( 1)班余
敏捷在市教育局举办的“光辉的旗帜”演讲比赛中获得获得
三等奖, 覃韵洁、张熠蕊等 7 位同学在 “第十届校园艺术节”
中表现出色获得优秀演员等奖励;符业婧、刘文等 8 位同学
在共青团三亚市委举办的“网络大赛摄影”比赛获奖。余敏
捷同学在海南省少工委举办的“光大银行杯”经典故事展演
中表现出色获得“十佳故事大王”称号。
6、科研兴校,积极开展课题实验工作。我校开展的写
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字课题实验研究历时两年,终于顺利结题并获得省级先进单
位!张卫胜、张娇燕、陈小丽、陈传恒、文淑香五位教师获
得写字课题堂教学设计一、二等奖,张卫胜、陈小丽、陈传
恒等获得了写字录像课评比二、三等奖,马素华、林燕、陈
传恒、张卫胜、文淑香五位教师获得论文评比二等奖。
二、学生、教师安全健康
1、我校始终把安全工作放在第一位,确立“安全第一,
健康第一”的思想,牢系安全健康这根弦。在硬件上努力做
到:凡安全需要的投入一分不少,确立以人为本思想和安全
第一思想,以个性化、人性化设计为学校创造一个平安健康
成长的环境。在软件上努力做到:凡安全需要的岗位服务一
刻不少。努力在教职工中形成有岗位就有安全责任的意识,
认真执行健康促进学校计划,加强了后勤优质服务管理力
度,确保师生人身安全、身体健康、心理健康,让实小的每
一个学生都能安心学习,让每一位家长都能放心工作,让每
一位教师都能舒心地教书育人。本学期,我校先后发给每位
学生 3 份《告家长书》 ,时刻提醒家长配合学校抓好学生的
安全教育工作。 “功夫不负有心人” ,一年来,我校没有发生
任何安全事故。
三、学校管理科学规范。
1、抓常规 —-- 在规范中求发展
教学工作是学校的生命线,构筑卓越的教育品牌,离不
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开规范的科学管理。要打响实验小学这一响亮的品牌,就必
须全面实行规范化的管理机制,以此全面提升学校的办学质
量。
第一,备好课是上好课的重要环节,新课标指出“以学
论学、教是为了促进学”我们经过调查、酝酿试验备课进行
全新的改革,做法如下:
(1)、单元备课,精备与批书相结合。精备与批书是
我们教案改革的基本环节,每周教师都以备课组形式进行集
体备课,其他课文采取批书的形式进行,尤其对重难点进行
详细批改。
(2)、资源共享,个别补充。备课教师备完课以后利用
学校信息技术资源, 分发给同教研组教师, 教研组其他人员,
根据个人教学风格,并针对本班学生的实际情况对教案及时
进行调整、补充,使之成为适合本班学生学习个性化教案。
第二、课后总结,强调反思。每节课上完以后教师及时
写好课后小节,反思教学成功之处和不足地方。备课改革以
后,备课不再是教师个人资源,而是教师共同财富,减轻教
师负担,提高教师备课积极性,教师更加关注学生在课堂上
反应,促进了“以学论教” ,通过编写教案,促进教师教学
科研水平进一步提高。
第三、重视教师继续教育,加强自身学习。我校教师人
人都有主人翁意识,人人都树立了终身学习的观念,大家积
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极主动地学习教育教学理论及相关的学科知识。这种学习是
主动的、自发的,学习效果也是显而易见的。
四、德育工作踏实有效
本学期的德育工作指导思想是:充分利用校内外的教育
资源,丰富学生的校园生活,以活动为载体,让学生在体验
中接受教育,淡化教育的痕迹,提高学校德育工作的针对性
和实效性。
1. 正面引导,促进学生健康发展
学校利用红领巾电视台、广播站等媒体对学生进行正面
宣传。利用升旗讲话、品德与生活课、等阵地对学生进行正
面教育。利用校园网,引导学生健康上网。促进学生交流和
学习,人人参与,创建绿色家园。把“环保”渗透、延伸到
学校教育中,渗透到学生幼小的心灵;组织学生观看: “感
动中国”爱国影片,弘扬民族精神,也让学生了解民族文化
的魅力和博大精深。
2. 处处渗透,促进学生的全面发展
本学期,全校组织了大型的综合实践活动,让学生走出
校门,走向大自然,了解自然、了解社会,陶冶情操,激发
爱自然、爱家乡的情怀。开展了表彰活动,让三好学生、优
秀的队员、队干部、各级各类获奖的学生得到表彰,树立身
边的榜样,引导学生向身边的榜样学习;庆“六一”组织了
整台文艺演出,为有特长的学生提供展示才华的舞台,让家
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长分享学校教育的成果。努力构建学校、家庭和社区三结合
的教育网络,促进交流,争取赢得家长对学校教育的理解和
支持,开通了实小网上家长学校。
3. 关注细节,培养学生良好的习惯
与他人分享洁净,从“在任何时间任何地方都不随地扔
垃圾”的“小节”抓起,引导学生从身边的小事做起。实实
在在地落实学生的养成教育,促进其逐步内化为文明的行为
习惯。学校每周三是固定的卫生工作时间,要求学生把与他
人分享洁净的理念转化为一种自觉的行为,并内化为一种习
惯。开设“书香长廊”全开放书架,方便学生阅读,为学生
营造一个休闲、宽松的阅读场所,培养学生爱读书的兴趣,
养成自觉阅读的习惯。开办的过程是一个教育的过程,借阅
的过程是培养学生诚信意识的过程。阅读没有人登记,靠自
觉;书籍没有人看护,靠诚信;阅后没有人提醒,靠素质。
这种习惯是一种高境界。
本学期,学校可以毫不夸张地说是遍地开花,但是与上
级的要求还存在一定的距离:一是教师不足,班额过大,教
师工作有时力不从心,力度欠缺;另外个别学生基础较差,
短时间见效较慢,需要我们下大力气加强辅导和检测 . 。
面对新形式,新契机,我们将继续抓好教学常规工作,
加大教育科研和教学改革的力度,全面按照上级有关精神,
把各项工作做得再深再细, 力求做到 “人尽其才, 物尽其用” ,
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使学校的各项工作都能更上一层楼。
小学第二学期教学工作总结(五)
教育质量的稳步提高,是学校工作的永恒主题,本学期
我校积极实施“科研兴教,质量立校”战略。从建设德才兼
备,素质精良的教师队伍入手,着力抓科研,促教师,全面
提高教育教学质量。
一、提高认识,加强管理,保证各项教学工作顺利开展
学校的中心工作是教学工作,学校的发展和宗旨就是提
高质量。办学校、办教育,说一千,道一万,就是要出人才,
出质量。学校靠什么说话,教育凭什么发言,就是人才,就
是质量。我们认为“质量就是硬道理” 。为此,我校着力做
好三方面工作:
1、确立教学质量是学校生命线的认识。学校要必须进
一步强化质量意识、忧患意识,牢固树立质量生存、质量取
胜、质量发展的观念,把教学质量作为学校发展的头等大事
常抓不懈。
2、建立了《学校领导听课制度》 、《学校领导业务学习
制度》 、《学校领导参与教研活动制度》 、《学校领导指导青年
教师制度》 、《学校领导包干教研组、年级组制度》
3、全面推行教学“行政会诊制度” ,开展“一走进,二
调研,三反馈”活动。
“一走进” :学校领导班子全体成员每周半天走进一个
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教研组,按不同需求,不同形式进行教学诊断,通过目标式
诊断、主题式诊断与综合性诊断、分类型诊断相结合的不同
内容的诊断, 使每次教学诊断的目的性更明确, 重点更突出。
并通过听教研组的研究课,看教师备课、学生作业、教研组
活动记录、组内学习交流材料、组内备课作业自查互查以及
组内对学困生监控状况等显现教研组教学研究痕迹的文字
性材料,从而在第一时间内掌握第一手资料,有利于教学工
作的调控与指导。
“二调研” :学校领导班子全体成员通过看课堂,查材
料, 访学生, 全面诊断教研组的整体教研状况, 以求更周密、
更精细地了解教师,感受教研的困惑,帮助被诊断教师重新
认识自己的课堂教学,找到问题,减少“无效教学” ;帮助
教研组寻求多种教研途径方法,丰富活动内容,提升自我研
究能力,提高教研实效性。
“三反馈” :在整体调研、汇总的基础上,班子成员再
次集体走进教研组,进行调研反馈。让教师们感受到学校的
每一次会诊真正在关注课堂、关注师生、关注每个教研组、
关注每个教学细节。
二、加强常规工作管理的精细化,保证对教学质量形成
过程的有效督导。
精细化管理是一种理念,是一种文化。教学精细化管理
就是以最经济的教学方式获取最大的效益,达到以师生可持
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续发展为目的的管理方式。 为此, 学校树立了 “精心是态度,
精细是过程,精品是成绩”的管理理念,力求在教学管理中
的每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,所做的每一
项工作都是精品。
1、将精细化管理意识渗透到教学常规的细节之中。开
学初,学校坚持从要求抓起,从规范抓起,从行为抓起。从
课堂教学、教师教研到学生管理、学生质量,再次细化了教
学常规管理制度。例如,上课时间还没到,当一分钟预备铃
响起时,所有上课教师都已来到教室,整理一下着装,理一
理思路,酝酿一下情绪。铃声一响,教师便于学生一起步入
学习的情境。有了充分的教学准备,少了维持秩序的程序,
课堂教学更有效率了。 作为教学精细化管理措施的一种, “候
课”已经成为我校教师的教学习惯。
2、强化教学质量监控意识,注重过程评价。
本学期学校构建了三级质量监控网络,即:一级监控:
教务处监控。目的是及时了解教师们常规工作的落实,调研
制约教学质量提高的因素,更有效地监控教师常态课的教学
质量状况。二级监控:年级组、教研组监控:内容涉及年级
组的备课活动, 由年级组长负责, 每月集体备课不少于两次,
对教学中的共性问题进行专项探讨;教研组长定期检查教师
备课、批改作业和学生改正作业的情况,及时反馈,并做好
单元检测。三级监控:教师自我监控,加强课后反思,养成
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课后思得、思失、思改的习惯,逐渐成长为一名科研型、学
者型的教师。
3、建立学困生监控机制。本学期,学校建立了学困生
档案。对学习有困难的学生,施以更为有效的改进办法。教
师从“人本”的角度出发,坚持“补心”与补课相结合,在
与学生的沟通中,消除他们的心理障碍;帮助他们形成良好
的学习习惯。加强方法指导,向他们传递行之有效的学习方
法,努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展,从
而大面积提高教学质量。
三、强化课堂教学管理 全面提高“二期质量工程”工
作成效
课堂教学是提高教学质量的主阵地,是学校教学工作的
中心环节,是教师的生命所在。因此在课堂教学上花气力、
下功夫、想办法、讲实效、求提高永远是我们每位教师教学
工作的重中之重。
本学期,我们加强落实 “二期质量工程”课堂教学五
项基本标准,严格规范教师的教学行为,保证每一节课上出
质量、上出精彩。
学校先后设置了由精品课、教研课、常态课三个不同层
次组成的课堂教学研讨体例。 “常态课”贯穿于整个教学的
始终。“教研课” 以组为单位开展 “一课多轮” 、“同课异构” 、
“多人多课”活动。以活动促发展,在活动中探索优化课堂
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教学的途径和方法,从而提高课堂教学质量。
四、加强校本研修,促进教师展业发展
为了适应新课程改革的要求,我校在提升教师专业发展
的过程中,以“科教一体,互动双赢”为原则,积极思考和
探索一套行之有效的校本研修模式,使校本研修的过程真正
成为我校教师主动实践、认真反思、积极创造的过程,实现
了“学校整体发展与师生个体成功的和谐统一” 。
1、树立校本研修理念,增强校本研修的思想性
学校始终坚持教师研修与教育教学相结合,教师研修与
实际工作相结合,教师研修与课题研究相结合;重学历更注
重学力,重理念更注重行动,重个人更注重团队,重眼前更
注重未来。使这些研修理念真正利于教育教学的发展,真正
利于教师的发展。
2、搭建四大“教师发展平台” ,增强校本研修的可操作
性
( 1)搭建教师理论学习的平台,创造教师继续学习的
机会。我校提倡教师阅读一些优秀的教育刊物上的文章,及
时了解同行们对于教育最前沿的思考和探索,结合课标的理
念进行内化。
( 2)搭建教师教育科研的平台,促进教师之间探讨与
对话。我校倡导教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解
决自己在教学实践中遇到的问题,把日常教学工作与教学研
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究融为一体,引导教师树立“三种意识” ,即问题意识、研
究意识、成果意识;抓住“五个环节” ,即发现问题、确立
主体、学习理论、研究课例、专题研讨,在此基础上发现新
问题,再进行新一轮研究;学校定期组织召开研究交流会和
成果展示会;编辑出版优秀论文集;积极向各级各类报刊杂
志和各征文部门推荐论文,为教师科研成果输出提供条件。
( 3)搭建教师成果展示的平台,激发和满足教师研修
的内部需求。为了激活教师的教研和科研热情,三月份我校
开展“评、论、展、彰”四位一体的教科研月活动。活动包
括:评选论文、亮点展示、专题论坛、表彰教科研先进教研
组和个人等,教科研月内容丰富,形式多样,辐射面广,教
师自己有价值的研究成果能够及时得到展示和推广,具有很
强的激励作用,也推动了学校整体向前发展。
( 4)搭建教师系统化校本研修平台,激活教师对研修
过程的思辨性。我校提倡教师作教育教学叙事研究,为每位
教师建立了《教师专业发展手册》 ,帮助教师记录学习反思、
交流互动、行动研究、教学重建等轨迹,提升自己的专业精
神,拓宽自己的专业知识,提高自己的专业技能,完善自己
的教育系统知识体系,使自己逐渐发展成为自修型、合作型
的教师。
五、存在的问题:
1、校本教研工作机制有待进一步完善,教师教科研意
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识相对薄弱,过程还不够稳健,以人为本的研训活动还不够
自如,多停留在学校工作安排上,富有创造的个性化教学教
研及年级组建设没有得到充分体现。
2、教学管理人员教育思想教育理念还不够开阔,教育
思路、教育行为多停留在教学工作事务上,考虑学校远期规
划、特色工作等较少, 对学校教育教学工作的发展有所制约。
3、校本课程内容比较单一,形式比较单调,开发力度
不大。
4、部分教师课堂教学的有效性欠缺,导致教学质量不
高。
5、部分教师有职业倦怠思想,工作疲于奔命,忙于应
付,工作质量不高。
六、今后工作思路:
1、加强教学管理研究,不断总结、反思管理经验,提
升管理水平。
2、加强管理者的学习与培训,向优秀的管理人员取经,
使其逐渐成为业务上过得硬、管理上有特色的行家里手。
3、以课题研究和校本教研为支撑,不断丰富和改进工
作内容和方式,开展特色教研、专题教研、网络教研等多种
形式的教研活动。
4、聚焦课堂,追求高效益教学,必须关注课堂教学,
关注教师成长,关注课程质量,立足课程标准、强化教学设
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计,教学目标体现“导学、导教、导测试”的功能,课堂突
出对学生自主学习能力的培养,让每一个孩子在教学过程中
都获得发展。
5、大力开发校本课程,结合学生的需求、教师的特长、
学校的发展,将校本课程的开发与学科课程、学校的教育主
题、课外的活动课程等有机结合,并纳入授课计划,从整体
上设计学校的校本课程, 使其全面推进, 突出了学校的特色。
6、加强教师的职业修养,通过动之以情,晓之以理以
及学习、培训等多种方式,让教师们对教学工作投入热情、
投入真心、投入智慧、投入精力,在全心投入中实现自我专
业发展。