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- 2021-04-12 发布
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“书籍是人类进步的阶梯。 ”养成良好的读书习惯, 掌握较好的读书方法, 是人生发展的
源泉!为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界,让孩子们的身心得以健康成长,
让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋,立足于本班实际,开展课外阅读活动,具体
做法如下:
一、丰富阅读,提高兴趣。
为了抓好孩子们的课外阅读,我班及时针对学生的实际情况:一是农村小学的孩子文化
知识起点低,底子薄。二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些,要想
提高学生语文知识能力,必须培养学生课外阅读兴趣,丰富学生的课外知识。
1、从课内向课外延伸
许多作家、 名人都说: “多数语文水平较好的学生, 你要问他的经验, 异口同声说是得益
于课外。 ”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、 封闭的。 课内阅读与课外阅读之间是相互补充
的,教师应该大胆引领学生抛开“芝麻” ,去摸摸更吸引人的“西瓜” ,拓宽学习的范围。
2、“放任自流”任其读
要进一步强化学生“读”的意识,开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉
地跨进浩翰的书海,但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄,在书中看画练习,写读后感
就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求,很容易
对读书产生厌倦情绪,读之无味,还可能会打消读书的念头,无兴致可言,往往与本意背道
而弛。因此,给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心,人皆有之,小学
生也不例外,当他们自由充分阅读以后,我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。
就是在这样的阅读训练中,渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了,知识丰富了。
二、营造氛围,弥漫书香。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子,他们的阅
读兴趣差异比较大,知识分子家庭的孩子,幼儿时,词语积累多 , 阅读兴趣大 ; 非知识分子家
庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大,学校、班
级重视了孩子阅读,那么,孩子就会更加热爱阅读。可见,孩子是否能够养成良好的阅读习
惯与阅读环境息息相关。
1、更新图书,丰富书籍
让图书角的书籍丰富而又时尚,是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此,我
们通过多种渠道,多元化的丰富我班的图书。
2、媒体传播,赏析佳作
为营造浓浓书香,让班级沉浸在书海之中,我经常向学生推荐相关书籍,激发课外阅读
兴趣; 有时利用午读 20 分钟读书时间, 向同学们美读优秀作品, 让学生赏析佳作, 提升了学
生的阅读水平。
3、静动搭配,纵横拓展
针对个别学生家庭条件不宽裕,藏书不能满足学生阅读需要的实际问题,我们班开展了
“好书共享”的活动。为了取得家长的理解与支持,我班常常用不同的方式家长交流,鼓励
家长为学生买几本新书,督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上,在班内交流、互换
读物,班级图书角的图书定期交流,横向交流,实现“以一当百”的目标, 共享。
三、有效指导,愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣时,我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间,进行有
效的指导。
1、保证有统一的阅读书刊。比如:每学期要读哪几本书 , 列出书单及必读书目。
2、保证阅读时间,确保有效指导。充分利用每周一节阅读课,有秩序、有计划、有针对
性的指导、组织学生阅读。
3、保证阅读质量,组织学生读书。每个学生一本“采蜜本” ,用于摘抄佳句佳段,编写
阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书展评活动,进行读书笔记评比活动,树立起优秀学
生典型,推动学校读书活动的深入开展。
四、互动交流,展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后,有了一定的阅读积累后,通过开展
丰富多彩的读书活动,为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
1、说话训练,提升阅读
为了提高学生的阅读质量,我班每天要开展课前说话训练活动。如:口语说话训练,猜
谜语、说词语或讲故事;可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。 “不动笔墨不读书” ,因
此我们要求在说话训练过程中,学生在倾听的同时,也必须认真记下学到的好词佳句或学到
的写作方法,或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样,不但可以提高学生的
课外阅读兴趣和阅读质量,还可以在说话训练中提高学生的朗读水平,达到“一箭多雕”的
效果。
2、以读促写,读写互动
当孩子们广泛的阅读, 形成一定的阅读积累以后, 他们早已领略和感受文字世界的精彩,
但如果不写作,回到自己身边,依旧是干巴巴的文字,只有阅读而不写作,容易造成眼高手
低的现象。为了避免这一现象,我们采取了同学每天写一篇日记,每周写一篇作文。有效的
督促了学生的读。
3、丰富活动,展示成果
利用黑板报的一角开设 “书香百花园” ,向学生介绍古今中外的优秀作家及作品; 介绍有
关文学知识、 读书方法; 不定期举办小报、 故事会、 信息交流会、 读书汇报、 阅读欣赏活动,
把课外阅读推向一个又一个高潮。
把课外阅读积累融入展示活动。通过不同形式:播报新闻、演讲、讲故事、背诵佳句、
好书推荐等,学生把成果共享,共同分享丰收的喜悦。同学们有的说: “每当我们捧起书本,
心中就充满着求知的欲望。 ”有的说: “读书教我怎样做人、怎样做事。 ”有的说: “以前我写
的作文前言不搭后语,通过读书,我的作文可不是这样了,经常当作 读给学生听。 ”还有的
说: “以前的我,非常不喜欢读书,以为看书就是浪费时间。感觉还是玩好,自从学校开展书
香校园活动以后,我开始了读书。一开始囫囵吞枣,后来班级召开的读书好方法的介绍,我
知道自己怎么读书了。 ”“读书让我们的生活充满七彩的阳光。 ”
名家名作、中外名著滋养着孩子的精神家园,经典故事伴随着孩子的成长,净化了孩子
的心灵;一篇篇脍炙人口的佳作让人“读之齿留余香” 。
书,引导学生养成了良好的学习习惯;书,培养了学生对文学作品的鉴赏能力;书,促
使学生吸取了人类文明优秀成果的精华;书,提高了学生的综合素质。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们
在溢满书香的班级中成长、进步!
一、情况分析
班级是学生成长的摇篮, 要让学生走上阅读之路, 首先要在班级中营造良好的读书氛围,
用环境来引导学生走入 “书香” 。班级的书香氛围营造从三个方面入手: 首先是利用好板报这
一有效宣传窗口。用心出好每期的黑板报。板报内容突显“五个一”原则即:一首诗歌、一
组成语、一篇 诵读、一则名言锦句、一道趣味数学题。其次建设好班级专栏。班级中我们共
开辟四个专栏,分别是:阅读之星、古诗诵读、文学推荐、奇思妙想。给学生一个更好的展
示空间,让学习生活变得活泼生动而充满生趣。
二、开展多彩活动。
在营造好班级氛围的同时,我更多的是思考把学生引导阅读道路上来。首先在班级氛围
中,开辟的专栏用来展示学生特色、专长而外,通过平时开展的活动来引导学生。如我们每
周必须要进行的就是阅读之星评比。这项活动由班委会统一组织。通过学生的自我推荐、小
组内的推荐、 然后结合一周来的阅读数量跟读书随笔的质量来评定。 通过我一个学期的实践,
这项工作可以说是我们班的特色活动了。
其次是每两周一次的围绕阅读为主题的读书活动。 如: 诵读竞赛、 讲故事比赛、 读书交
流活动、心得传阅活动、主题演说等。通过这些不同形式的活动的开展,在班级中形成浓郁
的阅读氛围,引领学生走上阅读之路,从心底里爱上阅读。
三、引领阅读之路。
通过活动竞赛、氛围营造等来引导学生走上成功的阅读之路。
1、让学生明确为什么要读书。
告诉小学生要读书,那么作为教师和学生都应该明确的问题——为什么要读书?于是我
就让小学生去大千世界、名人名家中去寻求答案吧。
英国人喜欢说——书籍是伟大天才留给人类的遗产。
培根——历史使人聪明,诗歌使人富于想象,数学使人精确,自然哲学使人深刻, ****
学使人庄重,逻辑学和修辞学使人善辩。总之,读书能陶冶个性。 织梦
高尔基热情洋溢地说——热爱书籍吧,书籍能帮助你们生活,能像朋友一样帮助你们在
那使人眼花缭乱的思想感情中,理出一个头绪来,它能教会你们去尊重别人也尊重自己,它
将以热爱世界,热爱人的感情,来鼓舞你们的智慧和心灵。师生养成良好的阅读习惯,至关
重要。
2、教给学生知道读什么书。
是啊,书籍浩如烟海,让学生有选择地读,该读什么呢?引导孩子爱读书,读好书是每
个教师应尽的责任。在这个学期中,几乎每人都精读了《中国神话传说》 、《十万个为什么》
《名人故事》等书。在课外,孩子们更是天文地理,海阔天空任其遨游,很多同学一个学期
的时间读了十本书不止,可谓收获颇丰。
3、时间保障学生读好书
在怎样读书方面我们有自己班级的具体做法:
(1)保证有书读
每位同学除了借阅班级“图书角”中的图书外,在班委的带领下自发起来,每人把自己
家中的喜欢的图书带到教室,进行“图书漂流” ,保证了每个孩子都有书读。
(2)保证读书时间
每天早上学生到校是 20 分钟的“晨诵”时间,在这段时间内,共诵要求背诵的诗歌,让
孩子们在书香中开启新的一天。
总之,我班通过广泛开展阅读活动,使学生拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书
籍成为学生精神与智慧的海洋,让阅读成为师生连结的纽带和沟通的桥梁。
“读万卷书, 行万里路” 。读一本好书就如同和高尚的人对话。 孩子需要一盏灯去引导他,
无它,唯是书,因此书籍的意义非常重要,生命是不可逆的成长,如何让孩子能在可能的条
件下将自己的生命质量提高到最高水平,需要激发孩子的读书兴趣,培养孩子读书的习惯,
孩子都有天生的求知欲,因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情, 增长学生的知识, 真正营造浓郁的 “书香校园” 。我校
开展了读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。 “营造书香班级,让好书陪伴学生。 ”
让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下,并结合我班实际情况,切实有效地开展了以下几项
工作:
一、建立班级图书角
“每人捐献一本书, 可以阅读一百本” 我请学生把已看过的书捐献出来, 投放到图书角,
学生们非常踊跃,图书角的书籍一下子“爆满” 。很多学生把自己书一下子拿来三本、五本。
由班干部马如霞、孙彤负责,认真对书籍的登记、借阅和归还作记录,分工管理,让图书角
的借书活动有条不紊。图书角的建立,既方便学生课间随时都能看到书,又扩大了学生的阅
读面。
二、积极动员,激发读书兴趣
在实施读书计划伊始,我在班级里进行了一次以“郁郁书香,伴我成长”为主题读书动
员班会。班会上,同学们向大家介绍了自己读过的好书,讲述了读书带给自己的很多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
三、培养学生的读书习惯
引导学生在读书中积累。为了营造书香班级的氛围,培养学生良好的读书习惯,我和学
生们制定了“我读书,我快乐”的班级读书口号,定期举行读书汇报活动,让学生畅谈自己
的读书收获和感想,引导学生在读书中积累,坚持写读书笔记。并建立读书档案卡,让学生
采用自己喜欢的方式装饰自己的读书卡,培养他们良好的读书兴趣。
将好的作品展示出来,让大家共同欣赏并得到启示。
四、教给学生读书方法
“授之以鱼,不如授之以渔。 ”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。
本学期, 我不仅告诉学生读书的重要性, 还重点在学生读书方法上下功夫。 从 上搜集了一些
名人读书的故事讲给学生听,再引导学生品读自己搜集的读书名言,让他们懂得读书要有选
择,要广泛,要善于挤时间,更要善于思索、质疑的道理。在此基础上,我又结合一篇学生
喜欢的童话故事,具体指导学生该如何展开阅读。
五、积极开展读书实践及展评活动
我让每个学生准备一本读书笔记,用于摘抄佳句佳段,编写阅读提纲、写体会等。每月
举行一次读书笔记展评活动,树立起优秀学生典型,成为“读书小明星星”评选的依据。
六、倡导家庭读书乐。 (即亲子共读)
学生的读书活动也影响了家庭的娱乐,也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主
地形成了家庭读书乐。家庭读书,由于每个人的文化程度不同,职业需求不同,还有兴趣爱
好不同,所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在,它除了能够
提高我们个人的文化素质外,还能够加强社会的精神文明建设。因此,搞好家庭读书有着至
关重要的意义。
通过活动,学生的看书兴趣有了较大的提高。孩子们徜徉在书海中,明白了事理,学会
与人分享,有好书向同学推荐,与同学传读,并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成
了比阅读课外书、交流阅读心得,积极写读书随笔的风气,促进了学风的良性发展。
书是我们校园文化中一道亮丽的风景线,愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣,让他们
在溢满书香的班级和校园中成长、进步!