小学一年级学生演讲稿范文 11页

小学一年级学生演讲稿范文 我们都知道，一般情况下，演讲时需要写一份。今天为你了一 年级演讲稿，希望对你有用。 尊敬的老师、亲的大哥哥大姐姐们： 你们好 ! 我演讲的题目是《做一个文明的白小学生》 春姑娘又悄悄的来到人间，花草树木都张开了笑脸，大地又重 新披上漂亮的绿衣裳。和煦的春风吹拂着我们美丽的。 春天的白小校园是整洁的、文明的。您看，在我们的共同呵护 下，校园里的杜鹃花扬起了可爱的笑脸 ; 您看，操场上的垃圾少了， 因为们都把垃圾扔到了垃圾桶里面 ; 您听，那一句句“老师您好，同 学你早”就像春天的太阳，让我们的心也变得温暖⋯⋯ 看吧，你们看吧，文明之花已经开放在每个白小同学的心里 ! 小时候，我也不懂，总以为自己是家里的小皇帝，家里每个人 都得听我的，我想怎么样就怎么样。可是，当我到了白云小学之后， 才知道自己的认识是错误的。 正在我不知道该怎么做的时候， 老师和 同学们伸出了援助之手。于是，过年的时候，我打扫得干干净净的房 间赢得了爷爷奶奶的夸奖 ; 妇女节的时候，我的精彩朗诵迎来了爸爸 妈妈的掌声 ; 植树节的时候，我积极地争当“护绿小使者”，更赢得 了老师和同学们的认可⋯⋯ 在文明环境的熏陶下，我一天天变了，变得喜欢读书了，变得 言语文明了， 知道尊老爱幼了， 懂得保护环境了 ! 上课， 我认真听讲， 积极发言 ; 下课，我轻声慢步， 紧靠右行 ; 在学校， 我争做文明的学生 ; 在家里，我争做礼貌的孩子⋯⋯ 同学们， 行动起来吧 ! 让我们都来做一个文明的白小学生。 让我 们全校上下，携起手来，让文明之花开遍白小校园的每个角落 ! 谢谢大家 ! 尊敬的老师、亲爱的大哥哥大姐姐们： 你们好 ! 我演讲的题目是《做一个文明的白小学生》 春姑娘又悄悄的来到人间，花草树木都张开了笑脸，大地又重 新披上漂亮的绿衣裳。和煦的春风吹拂着我们美丽的校园。 春天的白小校园是整洁的、文明的。您看，在我们的共同呵护 下，校园里的杜鹃花扬起了可爱的笑脸 ; 您看，操场上的垃圾少了， 因为同学们都把垃圾扔到了垃圾桶里面 ; 您听， 那一句句 “老师您好， 同学你早”就像春天的太阳，让我们的心也变得温暖⋯⋯ 看吧，你们看吧，文明之花已经开放在每个白小同学的心里 ! 小时候，我什么也不懂，总以为自己是家里的小皇帝，家里每 个人都得听我的，我想怎么样就怎么样。可是，当我到了白云小学之 后，才知道自己的认识是错误的。正在我不知道该怎么做的时候，老 师和同学们伸出了援助之手。于是，过年的时候，我打扫得干干净净 的房间赢得了爷爷奶奶的夸奖 ; 妇女节的时候，我的精彩朗诵迎来了 爸爸妈妈的掌声 ; 植树节的时候，我积极地争当“护绿小使者”，更 赢得了老师和同学们的认可⋯⋯ 在文明环境的熏陶下，我一天天变了，变得喜欢读书了，变得 言语文明了， 知道尊老爱幼了， 懂得保护环境了 ! 上课， 我认真听讲， 积极发言 ; 下课，我轻声慢步， 紧靠右行 ; 在学校， 我争做文明的学生 ; 在家里，我争做礼貌的孩子⋯⋯ 同学们， 行动起来吧 ! 让我们都来做一个文明的白小学生。 让我 们全校上下，携起手来，让文明之花开遍白小校园的每个角落 ! 谢谢大家 ! 老师同学们： 大家好 ! 今天我演讲的题目是“爱国主题” 作为一个中国人，我们都应 当知道中华民族的屈辱历史。 众所周知， 中国历史上有一处华丽的宫 殿：圆明园。它是由五位皇帝经 150 多年的苦心经营，集大批物资， 使用了无数能工巧匠，倾注了百万人的心血，建造成的华丽的宫殿。 可是到了咸丰十年， 八国联军侵入了圆明园， 他们在圆明园中为所欲 为了三天， 到处烧杀抢掠、 野蛮洗劫，最终还一把大火烧毁了圆明园。 圆明园这座举世闻名的宫殿葬于火海。 从这件事我深刻的体会到， 一 个国家的懦弱和落后是必定要挨打的。 回忆过去，再看看现在。过去那个迂腐的清政府现在已是繁荣 昌盛的大国了， 这都是先辈门抛头颅， 洒热血换来的， 每一次升起 ___ ， 我心里都很自豪。 为了我们美好的明天，我们要好好读书建设祖国美好的明天。 演讲稿又叫演说词， 它是在大会上或公开场合发表个人的观点、 见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决 定了演讲的成功与失败。 演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的 议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体， 经常使用各种修 辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。 演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别 人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿， 因为演讲稿至少有两个方面的作用：其一，通过对思路的精心梳理， 对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助 演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。 演讲稿特点 主要区别 演讲和表演、作文有很大的区别。 首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问 题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意 见的一种社会活动。 其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则 是演讲者在现场与听众双向交流信息。 严格地讲， 演讲是演讲者与听 众、听众与听众的三角信息交流， 演讲者不能以传达自己的思想和情 感、情绪为满足， 他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应 和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点： 主要特点 第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传 形式。 它为了以思想、 感情、 事例和理论来晓喻听众， 打动听众， “征 服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的 问题是听众所关心的问题， 评论和论辨要有雄辩的逻辑力量， 要能为 听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果 ; 其次是要 懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的 类型，如集会、性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团 体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计 不同的演讲内容。 第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它 以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以 易说能讲为前提。如果说， 有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略 其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的 演讲稿对演讲者来说要可讲 ; 对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写 成之后， 作者最好能通过试讲或默念加以检查， 凡是讲不顺口或听不 清楚之处 ( 如句子过长 ) ，均应修改与调整。 第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众 情绪、赢得好感的鼓动性。 要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内 容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形 象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使 在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。 第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲 的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众 对象、 特定的时空条件， 共同构成了演讲活动的整体。 撰写演讲稿时， 不能将它从整体中剥离出来。 为此， 演讲稿的撰写要注意以下几个方 面： 首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修 养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。 其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、 深刻的观点和见解， 而且还要对声调的高低、 语速的快慢、 体态语的运用进行设计并加以 注释，以达到最佳的传播效果。 另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化 演讲的现场效果。 第五、口语性 口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方 面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话 稿等，并不太讲究口语性， 虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中 一般也有一份印制好的讲稿， 一边听讲一边阅读， 不会有什么听不明 白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好 讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上 口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什 么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到： 把长句改成适听的短句 ; 把倒装句改为常规句 ; 把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去 ; 把单音节词换成双音节词 ; 把生僻的词换成常用的词 ; 把容易误听的词换成不易误听的词。 这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。 第六、临场性 演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对 演讲内容及时作出反应：或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或 无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿 时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有 伸缩的余地。 要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题， 以及应付各 种情况的对策。 总之， 演讲稿要具有弹性， 要体现出必要的控场技巧。 主要功能 第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主 要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演 讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听 众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。 第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相 信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《才是好人》， 不仅告知人们哪些人不是好人， 也提出了三条衡量好人的标准， 通过 一系列的道理论述， 改变了人们以往的旧观念。 它的特点是观点独到、 正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。 第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思 想感情上与你产生共鸣， 从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁 . 路德. 金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广 大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。 第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可 使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。 法国前总统戴高乐在二 战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起 来，投身反 ___ 的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的 语言结尾。 第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使 人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出 现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点 是材料幽默，语言诙谐。 猜你感兴趣： 1. 2. 3. 4. 模板 , 内容仅供参考