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  • 2021-04-12 发布

信息技术计划总结之信息技术课教学反思二

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信息技术计划总结之信息技术课教学反思二 ‎ ‎  学生信息素质概况:七年三班是朝鲜族班,共有8名同学,因为学生数少,所以在平时的上课中我基本能手把手的教到位。为了提高学生解决实际问题的综合能力,我提前一周布置他们调查英才初中学生数(男、女生)统计。‎ ‎  表格对学生来讲,并不陌生,在日常生活中,使用表格的频率是非常高的,比如课程表,学生成绩表等等。因此,在上课之前,我用了生活实际中的课程表、一季度商品销售报表、小组成绩统计表、初中生消费调查表、家庭收费表等演示文稿作为本节课的引入部分。当同学们得知这些都是用EXCEL制作的,兴趣马上就提了起来,紧接着我开始介绍电子表格的概念、工具栏名称、平时使用的范围和作用,增强学生的学习信心。‎ ‎  我通过认真学习本节课的内容,找出重点,难点以及学生易错的步骤和操作,设计教学任务,把本节课所要传授的知识点,能力,思想,素质融入到几个小任务中去,争取让学生在完成这些任务的同时,学到该学的东西。本节课,我把教学内容设计成三个小任务:‎ ‎  一是欣赏几个美观的电子表格。‎ ‎  二是学习知识点,发放“任务”表。‎ ‎  三是尝试操作,完成小任务。(允许学生之间交流)‎ ‎  四是总结(兼成果评价)。‎ ‎  我重点讲解了在EXCEL中,单元格的概念,行和列的标记,单元格地址,以及其它的常用工具栏和格式工具栏。当我在演示填充柄时,学生兴趣是极高的。对于建立和保存新工作簿,方法也和WORD相同,因此,我没有详细讲解,而是通过恢复学生对WORD操作的记忆,来举一反三,融合使用。当然,对于一些新的概念,如填充柄、自求和函数、插入图表等还是必须要讲的。比如,工作薄由工作表组成,一个工作薄可以包含255个工作表,每个表格有多少行(65536),从第A列到第IV列,让学生计算,谁能最快把列数报出来(当然学生的兴趣非常高,一个个都在认真计算),学生也对这些新鲜的知识乐此不疲。随后,在实践过程中,学生因为看了我的演示,因此完成的情况非常好,而且有一大部分同学通过对WORD的操作记忆,尝试了对文字进行简单的格式处理(如单元格内容的居中,文字字体,字号,颜色的修改等已经有部分学生能够熟练应用)。这一点让我感到很高兴,学生的创造能力由此可见。在这一堂课中,总的来说,课堂气氛还是比较活跃的,通过一个一个小问题(单元格合并、插入行),一些小计算(自动求和函数),牢牢吸引着学生的注意力,学生的掌握情况也还可以。有两名“差生”‎ 在完成任务一时就显得有些困难,依我平时的解决办法是,让他们请教完成优秀的同学,通过观看优秀学生的作品和讲解,达到一举两得的效果。今天因为有电教馆领导听课,同学们显的有些紧张,好在只有8名学生,我采用了老师和学生共同评价的方式。‎ ‎  今天这节课我也发现了许多不足之处,比如学生在完成任务一时,录入班级名称(七年一班)用7-1来代替时,单元格内显示的是7月1日,学生在实践中遇到了“单元格设置”的问题,我没有全班演示讲解,而是采用个别指导一代而过;知识小结时应让八名同学都到黑板前边板书边观看,利用WORD与EXCEL的界面比较总结,让学生更好的认识EXCEL。对于初中七年级的学生来讲,他们对信息技术是爱好的,是有兴趣的,是想学到更多知识的。但是对计算机的兴趣很容易转变成对计算机游戏的兴趣,如何使枯燥无味的信息课变得趣味生动,这一点还有待于我今后进一步的探讨。‎