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  • 2021-04-12 发布

2020年中学体育德育教育的工作总结

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中学体育德育教育的工作总结 德育就是对学生进行思想品德教育,它在学校教育中起着人才 定向的作用,是其重要组成部份。体育教学大纲明确指出: " 思想品 德教育是体育教学 ' 三项 ' 基本任务之一 " 。为此,体育教学同样肩负 着德育的重任, 它对有效地提高教学质量和培养现代化建设合格人材 有着重要的意义和作用。 但是, 由于长期以来传统观念的束缚和影响, 小学体育教学中的思想品德教育往往会被忽视。 其表现为: 在认识上, 重视增强体质和对基本技术、技能的学习,而轻视思想品德的教育; 在实施教育上,缺乏启发诱导、耐心说服,有的因操之过急而使用简 单粗暴手段,或是姑息迁就,放任自流,这就容易导致教学任务的片 面完成, 影响儿童身心的全面发展。 若想更好地把思想品德教育渗透 到小学体育教学中, 就要研究小学体育中思想品德教育的特点, 探寻 教育的方法与途径。 那么,如何在小学体育教学中进行思想品德渗透 呢?下面是本人的几点粗浅见解,望与同行们共同探讨。 马卡连柯认为 " 制度越明确, 就越能形成内部的动力定型, 这是 形成技巧与行为习惯的基矗 "因此在体育教学中,教师应根据学生不 同时期的思想表现和本校的实际情况, 制定一系列严格的要求与措施, 并有步骤、有重点地把课堂常规的内容与讲文明、讲礼貌、讲道德、 守纪律的教育有机地结合起来,作为学生的行为准绳。如:按指定地 点准时集合上课,不得随意缺席或擅自离队;分组做练习时,必须按 规定排好队等。 这样就使学生明确了行为是非的界限, 逐步形成遵守 纪律、团结同学、热爱集体等良好思想。 小学教学中对学生应以进行正面教育为主,这是由儿童爱听表 扬的心理特点决定的, 为此, 教师在教学中要善于发现表现好的学生 并及时表扬, 使大家在身边找到具体的学习榜样。 对于学生中出现的 不良现象,教师应以帮助、 爱护为出发点,针对不同性格的学生及不 同性质的问题而采用灵活的批评方式, 帮助学生找出原因, 提出改进 的方法,使学生乐于接受, 心服口服。在实际工作中应注意做到下面 几点: 1、对优生不要偏爱,有缺点便要指出; 2、对表现不好的学生 要指出其缺点,但也不应忽略对其优点的表扬; 3、对学生的批评要 适当,不侮辱人格、讽刺挖苦,不体罚或变相体罚; 4、教育中要 " 允许 " 学生反复犯错误,教育要有耐心。 在小学体育中,较多的教材具有鲜明的教育意义,如:通过耐 力、力量等身体素质的训练,可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志; 各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、 超越自我的拼搏精神; 各种集 体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力,培养其集体主义精神。 所以, 只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材, 并结合 学校的实际情况对学生进行德育渗透, 就能使学生的身心得到协调发 展。例如:在讲授跨越式跳高这一教材时,可将其赋上军事色彩:把 跳高模拟成战场上跨越铁丝网; 将复习内容中的掷垒球模拟成 " 榴弹" 投准,并创设了草地匍匐等军事训练的组合动作及设计接力游戏 -- 《爆破敢死队》等,使整节课贯穿鲜明的爱军、爱国教育意义,这既 可培养学生如 __ 叔叔般英勇顽强、艰苦拼搏的精神,又可避免大纲 内容的单调乏味,使学生身心得到协调发展。 教师在实施课的组织和教法措施时,如果能有意识地把思想品 德教育渗透其中, 就能既利于提高课的教学质量, 又能增强思想教育 的效果, 如:进行课前的动员和课后的总结能提高学生学习目的性的 认识, 使其及时评定课内各方面情况; 进行队列队形调动能训练学生 一切行动听指挥的组织纪律性, 整齐划一的操练动作更能陶冶学生美 感;一些教材在教法上可采用游戏或竞赛形式进行, 进而培养学生团 结友爱、协作进取的精神; 对某些教材在准备、放松活动或练习时要 求学生相互保护、帮助,能促进学生之间热心帮助、互相关心的互助 精神,也培养了他们的责任心。 体育课是多因素、多层次、多变化的复杂教学过程,要想在有 限的 40 分钟课堂内收到好的德育效果,就必须把思想品德教育有机 地渗透到教学的各个环节中,使学生的身心得到协调发展。 1. 队列 操练和热身操: 通过让学生在严格执行口令完成动作的过程中, 体会 到纪律的严明,培养他们一切行动听指挥的严密组织纪律性。 2. 主 教材如: 山羊-- 分腿腾越的教学:可以通过表扬大胆完成动作的同学, 来帮助胆怯的学生克服心理障碍,使其更勇敢、更果断,增强学习的 进取心和自信心;同时可以通过表扬练习中互相保护、帮助的同学, 培养学生的互相关心、团结友爱精神;此外,还可从中渗透安全知识 教育。 3. 分组练习:通过以小组长或值日生轮流负责组织练习,培 养学生独立工作的能力和形成自我锻炼的好习惯。 4. 教学比赛:通 过如" 比比哪组完成动作好的人数多 " 或小组接力比赛等竞赛, 培养学 生的集体荣耀感和团结拼搏的竞争意识,并可由此来激发学习兴趣、 提高学习成绩。 5. 课的小结:通过教师肯定学生成绩、表扬好人好 事、提出本节课的不足和努力方向等, 培养学生学习先进和自我评价 的习惯。 6. 收放器材:通过启发学生主动收放器材和讲述器材的保 养方法等来对学生进行爱劳动和爱护公物的教育。 首先,要制订全面的德育工作计划,每月确定一个教育重点。 如:三月份 -- 爱护公物、助人为乐;四月份 -- 勇敢顽强;五月份 -- 关心热爱集体;六月份 -- 团结友爱;九月份 -- 课堂纪律常规;十月份 -- 爱党爱国; 十一月份 -- 艰苦奋斗; 十二月份 -- 克服困难、 刻苦锻炼。 其次,要针对各班学生的不同思想状况,确定该班的教育重点。如: 针对组织纪律性好, 但体育活动积极性低、 怕辛苦的班应在培养体育 锻炼兴趣、吃苦耐劳精神等专题教育方面有所侧重。 教师的言传身教,是对学生进行思想品德教育的主要方面。由 于师生间有频密的交往, 学生往往会不自觉地模仿教师, 所以教师的 思想行为随时都会给学生留下深刻的印象。 例如: 课堂上要求学生穿 运动服,而教师自己却穿便装;教育学生要讲文明,而教师却满口粗 话等,这样的言传身教能给予学生好的教育作用吗?因此, 要做好学 生的思想教育,教师就必须严格要求自己,以身作则,言行一致,让 自己在学生心目中留下好印象,使学生们从中领悟和产生道德意识, 自然而然地乐于接受和效法, 这样, 教师才能有效地从各方面起到为 人师表的榜样作用。 " 随风潜入夜,润物细无声 " 。小学体育教学中 的思想品德渗透教育 __ 潜移默化地,以其理论说教难以达到的感召 力发挥着独特的育人功效。因此,只要教师能把握时机,采取积极有 效的措施, 将思想品德教育有机地渗透到体育教学的过程中, 就能取 得理想的德育效果。 内容仅供参考