班主任工作范文之编排座位过程中容易遇到的几个问题 3页

班主任工作范文之编排座位过程中容易遇到的几个问题 ‎ ‎　　学生要求调座位 ‎　　——不要被学生牵着鼻子走 ‎　　“老师，我的英语不好，我想和全琪香坐在一起，她能帮助我学英语。”‎ ‎　　“老师，×××总是讽刺挖苦我，我不想和她同桌了。”……‎ ‎　　当班主任，经常会有学生提出各种不同的诉求，大致有两种情况，一是要和谁同桌，一是不和谁同桌。不管学生的要求是什么，我认为都不要贸然地表态Yes或No，班主任做任何一个决定甚至说任何一句话，都要争取获得一定的教育作用，要么引导学生处事做人，要么帮助树立良好的班风，要么帮助沟通同学感情等。‎ ‎　　初中生有思想有头脑了，产生矛盾或有想法恰好是个教育的契机，正可以借此教育学生做人，跟学生谈宽容大度，谈同学情缘，谈班级整体利益，谈学会理解、学会换位，谈男孩子风度、女孩子友善……视其情况，选择谈话内容，给孩子的心灵注入正确美好的东西。‎ ‎　　班主任带班的过程首先是育人的过程！处理哪一件班级事务都是这个原则！永远要做主导，不要被学生牵着鼻子走。‎ ‎　　家长要求调座位 ‎　　——要跟家长好好沟通 ‎　　几乎所有的家长在开学都会问孩子一些问题，甚至会提到将自己的孩子放前些排坐，每个家长都想让自己的孩子占有最有利的资源。有的家长还在开学初为此“忙碌”着。‎ ‎　　这个问题我想主要应该是从思想上解决。要解决家长的思想问题，首先要解决学生的思想问题。如何解决呢？一是教育，教育学生如何看待别人。告诉学生要全面看待别人，既要看到对方的缺点和短处，更多的应该是去发现对方的优点和长处，学会欣赏别人，赞美别人，多向其他同学学习，不能歧视任何一个同学。让同桌互相说一说对方的优点，既加深了同桌间的友谊，又达到了教育的目的。第二，也是最重要的一个方面就是教师要以身作则。只有老师对学生有宽容和接纳之心，才能引导学生与周围的同学平等、友好相待。家长的顾虑往往取决于孩子，既然孩子都不在意自己的同桌和位置了，家长自然也不会太计较。‎ ‎　　给学生调位 ‎　　——告诉学生调整的原因 ‎　　在学生入学初期，就要给学生交代一个规矩，座位不是一成不变的。随着对学生的逐步熟悉了解，根据孩子的性格、学习习惯、课堂表现、男女关系等诸多因素的变化，每隔一段时间座位必须进行微调，即将个别同学的座位进行调换。‎ ‎　　微调需要注意的是一定要让学生明白他的座位被调整的原因，可以在调整之前征求意见，表现对学生的尊重；也可以在调整之后找学生私下谈话，解除疑虑，激发学生学习的动力，更可以给学生带来温暖。例如：“李子强，把你安排在第一排，你知道是为什么吗？”，“知道，在老师眼皮子底下就不能说话了”。“不对，是因为你很聪明，只是自控力差了一点儿，成绩这么不理想，老师觉得可惜。让你离老师近点儿，便于专心听课，问老师问题也方便呀！希望你下一次考试能让老师满意，好吗？”‎ ‎　　无论是哪一种沟通方式，都要站在孩子的角度去谈，让孩子感到老师是为他好，心里不留疙瘩。有策略的谈话还能转化学生上进的动力。‎