班主任工作范文之班主任工作经验材料：严而有格，严而有爱，让学生做成长的主人 9页

班主任工作范文之班主任工作经验材料：严而有格，严而有爱，让学生做成长的主人 ‎ ‎　　“严而有格、严而有爱，让学生做成长的主人。”这是南山中学抓学生教育的核心指导思想，这是南山中学教育的基本理念，这是百年南山在总结新时期学生思想现状以及面向未来对人才素质的要求基础上面而提炼升化出来的，它是南山人集体的智慧和结晶，近年来，我们每一位班务工作者和教师在教育、教学工作中都切实贯穿着这一核心思想，并收到非常好的效果，它使南山教育长盛长青。下面，我就工作中的做法与体会，作一具体阐述：‎ ‎　　一、严而有格、严而有爱 ‎　　我国有句名言，叫做“教不严，师之惰”。意即如果对学生不负责任，那么这个教师在情感上对学生必然是冷漠的，在行为上必然是懒惰的。严与爱是辩证统一。只有严格要求学生，才是真正地爱学生，只有强烈地真城地爱学生，才能够严格要求学生。当然，严格要求必须合乎实际，必须是有章可循，不是随意的冲动、体罚、压制，而是以规章为准绳，这里的“格”就是规章制度、纪律标准。‎ ‎　　1、建章立制 ‎　　大凡—‎ 名有经验的班主任，在接手班级管理中，总要在围绕《中学生守则》、《中学日常行为规范》的基础上，再结合学校的纪律管理制度，制定一套明确易操作的“班规”。这一“班规”，它是纪律管理的细化，必须结合班级学生的实际；，在广泛征求班上同学意见的基础上形成。这一“班规”，应起到具体指导学生如何学习，如何生活，如何处事的作用，达到团结、竞争向上、浓厚班风学风的目的。如《学习一日常规》、《就寝生活常规》、《清洁卫生常规》等。‎ ‎　　2、科学管理 ‎　　班主任的工作应该是尽心尽职的，班主任工作用“千辛万苦”一词来形容它，毫不过分。班主任要具备“婆婆嘴，丫环腿”，具备教师的威严，慈母的心肠。在管理工作中，我们始终要做到，严格管理学生与严格要求自己统一，如坚持班主任工作“一日常规五到场”：早操、早自习前、课间操、下午第四节自习、查晚睡。这样，用自己的行动去感染带动学生，去严格要求学生。语文特级教师于漪有句名言：“要把学生培养成人，教师自己必须是一个火把，‎ ‎　　必须心中布满炽热的阳光。”这个“火把”和“阳光”则来自于我们班主任的工作魅力。现在的学生很有思想个性，班主任的言行稍有不慎，就会刺激他，以致于要怎么、怎么样……‎ ‎　　由此，如何实施班务管理呢？‎ ‎　　第一，要了解学生。‎ ‎　　要了解学生的爱好和才能，要了解学生的性格特点，要了解学生的周围环境，要了解学生的精神世界，要了解学生在具休活动中的真实表现，从而因势利导，有的放矢实施教育管理。如我班有一位品德相当优秀的学生，形象气质也非常不错，班里的同学都称为“帅哥”，这位“帅哥”学习成绩一直都是班前6名。然而，突然两个月来成绩直线下降，甚至降到A优之外，这引起了我的警觉，于是，家访联系，才得知近两月父母天天闹离异所致，后来，通过交心、摆谈，这位学生又上升到班级前列，甚至第1位。‎ ‎　　第二，要理解学生。‎ ‎　　即我们的工作要站在学生的角度上去思考，体会问题，设身处地地体察学生的心理、处境。要全面地、客观地评价学生，正确对待学生的优缺点，特别是正确对待学生的过失：是认识问题，不说成思想问题；是方法问题，不说成品德问题；是偶发事件，不视作一贯行为。要主动为他 （她）的过失找理由，是与年龄性格有关呢？还是出于好奇好动？或出于兴趣？或出于无意？或出于无知？‎ ‎　　第三，要尊重信任学生。‎ ‎　　尊重和信任是沟通帅生情感的桥，承载教育艺术的舟。尊重信任学生，首先尊重学生的人格。在批评他（她）时，做到不讽刺、不挖苦、不打击、心情要平和，这是对学生进行教育，而不是发泄私愤。其次，尊重学生的个性。每个学生都有自己与众不同的个性，有自己的独立倾向、独立的要求和独立的能力、独立的自信心和自尊心。班主任教育学生，绝不能忽视学生的个性，把他们看作是可以任意捏造的泥团，而应当尊重他们的个性，施行针对性的教育。‎ ‎　　第四，要尊重学生的自尊心。‎ ‎　　学生的自尊心是“自我教育之母”，是一个不甘心落后的上进心的源泉。因此教育有自尊心的学生的技巧在于机智的发现和保护学生的自尊心，适时地加以引导。‎ ‎　　第五，要保护学生的羞耻心。‎ ‎　　教师在批评学生时，千万不可把学生的脸皮撕破，一旦撕破脸皮，一些预料不到的事，都有出现的可能，后果不堪设想。他要恨你一辈子，到处呼你名字，散布坏影响。班主任在批评学生时应当记住这句话：世界上没有一个人什么都行，没有一个人什么都不行，这样才可能在保护学生羞耻的前提下，把学生批评教育工作做好。‎ ‎　　“批评的艺术”还在适时、适势、适情、适度。适时就是学生犯了错误马上批评，不能“零存整取”。适势就是掌握批评学生的火候。适情就是“看发展的情况，该批就批，该迁就就迁就。”适度就是掌握分寸，既不偏重也不偏轻。在批评学生时班主任须记住：你是在教育学生，而不是在某些方面泄私愤。在你动气以前，要先忍耐几秒钟，想一下，你是—个教师，这样会帮助你压抑—下当时就要发作的脾气，转而心平气和地跟你的学生讲话，这样方可收到良好的教育效果。《学习的革命》一书中写到：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果—个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑：如果—‎ 个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激：如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。我们的班主任在教育管理上应着力营造—个良好的学习氛围。‎ ‎　　第六，重视学生行为习惯的培养 ‎　　有则资料记载：1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位，您在哪所大学学到您认为最重要的东西？那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分—半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐：吃饭要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要的东西是这些。”很显然，它有力地反映了培养学生良好行为习惯的重要，它是一个人成才的基石。‎ ‎　　近年来，各级学校都非常重视学生行为习惯教育，我们班主任的管理更应重视，把工作做落实。如校园里学生的发式、服饰、妆饰都应有明确要求。寝室内的物品摆放、蚊帐、被盖等也要有明确要求。‎ ‎　　第七、抓好差生转化、关爱差生 ‎　　大家知道：木桶理论，这是现代管理学中的一个概念。意思是：—‎ 只木桶的容水量，不取决于木桶的那块最长的木板，而取决于最短的那块木板。要使木桶装更多的水，就要设法改变这块短木板的现状。对于一个班级管理，我们不能把眼光只盯住前面的优生，而歧视、放弃差生。应抓好差生转化。我们班主任①应善于寻找与差生之间的共同语言，挖掘闪光点；②应积极了解差生的思想，尊重信任：⑧应帮助差生改善与集体的关系，建立归属感，得到爱的温暖（目前，学校教育中的差生，不少人都是因父母离异，单亲家庭而造成的，他们缺少“爱”，而这些人在学校里因“差”，又常受到同学或老师的白眼）。‎ ‎　　具体地说：对差生可做到“五个一”。①每周给一次表扬；②每周—次谈心；③每堂课给差生一次练习机会；④给每位差生配备一个帮手（优生去感染）：⑤每周召开一次激发学习进步的主题班会。差生转化成功，他发展的势头是不可想的。如我校03级有一位姓马的学生，他是以1.5万的代培费跨入南山的。该生进校后，面对众多的高手，面对自己数理化的弱项，就产生了自暴自弃的学习态度，于是，上课睡觉，又不完成作业，采取“混‘’的做法。班主仟分析了这位同学的情况，经常与这位同学交心、鼓励、关爱，使他增强了自信心。后来高二分科，该生避开数理化弱项，从而选读文科，到高三更是发奋，最后以618分的成绩考入北京大学。这位同学视班主任为父母，每期从北大归来，首先就是到班主任处表谢意。在差生教育上，我们学校魏校长有一句很形象的话，”对待差生，我们必须付出心血去关爱，去转化，不能像割韭菜一样，首先想到的是把最后两名割掉，但应知割掉了后两名，又会有新的后两名，这样割下去，我们的教育能行吗？“‎ ‎　　二、让学生做成长的主人 ‎　　如今，我们的社会已进入到一个崭新的历史时期，社会生产力高速发展，科学技术日益提高，产品更新周期日趋变短，学生的人生观、价值观、道德观、世界观日趋活跃，许多班主任都在抱怨”老办法不灵，蛮办法不行，新办法不明“。学生思想教育工作，难以开展，难以奏效。改革新时期学生的思想教育，改革新形势下的班主任工作，把学生培养成能适应社会发展的具有高竞争力的高素质人才，是摆在我们教育工作者面前的重大而艰巨的任务。‎ ‎　　世界知名教育家苏霍姆林斯基说：”真正的教育是学生的自我教育“。未来是他们的，未来需要他们去努力、去拼搏、去创造，要让学生自己去练”飞“。而就我们班主任工作本身来说，千头万绪，也必须设法从琐事和烦恼的纠缠中解脱出来。学生是不喜欢姓”包“的班主任的。所以，我们要敢于放手管理，让学生自己管理自己，自己教育自己，激发学生的创新、自立能力。具体而言可从四方面入手：‎ ‎　　（一）班主任要善于发现培养好的学生干部。让一部分学生从特定的工作开始，根据班级管理工作的不同性质，把不同的人才安排到适当的岗位上使其各司其职，各负其则，充分发挥每个人的智慧。班主任要知人善任，发挥学生的长处，把学生放在施展才华的最佳岗位。这样把那些勤奋好学、品质优良、有一定影响的学生组成一个班委会，让他们互相启发，互相补充，互相激励，形成班级的领导核心。学生管理学生便于了解学生思想实际，思想工作的说服力更强。同时班主任要注意对学生干部的工作方法进行指导，弘扬正气，充分肯定干部的工作，如果方法不当，会产生学生对干部的对立，让干部无法开展工作，形成班内不团结。‎ ‎　　（二）要培养学生学会自律。虽然学校的各种规章制度在班上都学了，但有的学生明知故犯，这就需要不断使学生用道德约束自己，需要对学生的行为不断的评价，以鼓励好的，改正错误。让学生对照学校、社会的纪律制度自律，对照榜样、伟人自律，把他人的优点作为比照自己前进的镜子，形成发自内心的自觉的情感和行为。同时让自律好的同学帮助他人，要伸张正义，制止不良行为，带动他人，共同自律。‎ ‎　　（三）开好主题班会。一般而言，每所学校每周的课表上都设有—节班会课。我们班主任应充分利用这堂课去创新班级管理。如：①做好总结。由学生干部分别总结一周来的学风、班风情况，表扬好人好事；②学习交流。由各科学习优秀的，各科学习进步的学生交流学法经验；③专题讨论。设立一个班会专题，由学生各抒己见，诸如：”设计成长历程，承担成长责任“、”我为班风建设献一策“、”我是否有愧于父母“等培养引领学生的人生观、道德观。‎ ‎　　（四）开展多种形式的活动，寓教于乐。如：①搞好课前5分钟学生知识能力展示；②班级书法绘画展；③球类竞赛；④文艺演唱；⑤推行学生”值日班长制“。这些活动的开展，培养了学生的能力，使学生学得活、学得趣，更增进了集体荣誉感、责任感。‎ ‎　　总之，我们在班务管理中，应充分发挥学生的主体意识，要让每个学生都有参与管理班集体的机会，使每个成员都感到自己是班集体的主人，都分享到为班集体出力的荣誉和快乐。让学生做成长的主人。‎