语文（心得）之浅谈整本书阅读教学 2页

语文论文之浅谈整本书阅读教学 ‎ ‎ 　　记得叶圣陶先生很早以前就提出“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。现在，多读书，好读书，读好书，读整本的书已经成为语文教学的主线，我也一直在提倡。‎ ‎　　日常教学中，我每天都会让孩子多看书。每天中午我都会尽量给孩子争取半个小时的阅读时间。每次都会限定阅读整本书的时间，然后统一去学校图书室给孩子们换书借书。孩子从一开始的完全静不下心来，到现在有一大批都可以看得进书。但是孩子们最欠缺的却是扎扎实实的指导，没有切实的点拨，没有明确的学习任务，导致阅读质量一直不高。印象最深刻的是上学期我们一起阅读《假如给我三天光明》，我出了一个题目：读了这本书你得到了什么启发？好几个学生的答案是——眼睛很重要，我们要保护好我们的眼睛。真是让人哭笑不得的启发，但是却直观暴露了我在整本书阅读教学的短板。一直想该如何引导孩子们读书，却无从下手。‎ ‎　　非常幸运，本次培训开设了半天的整本书的阅读专场。三位老师分别从读前、读中、读后三个层次，以《查理和巧克力工厂》为例，给我们展示如何逐步深入引导孩子进行整本书阅读。‎ ‎　　读前，用猜读的方式，从封面出发，结合内容简介和目录，充分激发了孩子阅读的兴趣。读中，用情节发展阶梯，人物关系梳理等多个方面，进一步结合猜读，让孩子们自己琢磨出书中人物的性格特点。读后，结合整本书内容，选取几个篇章一起巩固阅读，在从具体事例、表现进一步分析每个人物的特点，从而深入挖掘书的真正含义。‎ ‎　　一条主线下来，每个环节丝丝相扣，一点一点，从激发兴趣到了解人物特点再到明白一个道理，无论是可借鉴性还是可操作性，都非常强，终于让我对整本书阅读教学有了方向！‎