班主任工作范文之班主任工作经验交流材料：主动学习我能行 5页

班主任工作范文之班主任工作经验交流材料：主动学习我能行 ‎ ‎　　随着社会的发展，对教师素质的要求越来越高，现在的孩子大都是独生子女，班主任不仅要重视孩子的文化知识的学习，更要关注的是孩子终身主动学习能力的培养。每天面对6、7——12、13岁的孩子，班主任如何激发学生对各门学科的兴趣，健康全面的发展，树立坚定的“主动学习我能行”的信心比考取高分更为重要，这也是我与家长们谈话之后的感受。‎ ‎　　从事班主任工作十多年来，正如金山学校学风要求的那样：“进取、尊师、自信、善思”。班主任运用各种方式培养学生的小主人意识，帮助孩子主动发现“会学我能行”，时时刻刻感受到“爱学我能行！”增强学生主动学习的自信心，我觉得可从以下两方面努力：‎ ‎　　一、以爱为本，建立互信，主动会学习 ‎　　谁爱孩子，孩子就爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生（尤其对单亲的孩子），和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。‎ ‎　　四年级刚接手这个班时，有这样一个单亲的孩子，很聪明，很上进，可常常不按时完成作业，作业的质量也不高，学习成绩也徘徊有70——80分的水平。因为5岁上学，玩心大于学心，兴趣用在和小伙伴一起研究矿山美丽的大自然中山山水水和各种有趣的小动物了。‎ ‎　　我看在眼里，急在心里，交上的作业实在看不清那写的是什么字，尤其是作文，我必须“请”他到我身边，让他说出来是怎么想的，写的是什么，他一边念，一边还要为我解释他想要写什么，因为他还不能用连贯的意思完整的表达出心中所想，语意跳跃太大。‎ ‎　　但我一直相信他是个能写好习作的学生，能主动学好的孩子。我们就采用写完之后，再边说想法边修改，或添加或删减。一开始，写文章，只写个寸段，还要抓耳挠腮地用上一节课。经过三年的努力，现在，这个学生的习作不但字迹工整，而且语句也不再那么跳跃，给出一个题目，自己就能写上四、五百字，常常写完之后，还要对我说：“老师，这个地方我还能再加上点儿。”我也常常让他加上他想写的话，写好之后，与原文比较，没必要时，再删掉，让他明白这是为了让习作的立意表达的更清楚，学生会主动学习了，这比什么都重要。‎ ‎　　就这样，孩子们坚持练习了近三年的写字，练习了近三年的作文，我要做的只是把《新课标人教版教材》中好的写法运用到学生所写的美文中，学以致用，孩子们兴致盎然，对习作课有一种特殊的爱好。   2007——2008两年间，学生的习作，还有几篇在《珲春教育信息网》、《珲春教育》杂志上发表，同时也打印、张贴在班级的墙报上。‎ ‎　　我在引导学生正确上网，浏览别人的好文章的同时，学生也学会主动学习（身边、网络上）小伙伴的写作经验并运用到自己的文章中，孩子们自己发现“主动学习我能行！”大山里孩子的作文也成为师生大众的关注焦点，我用全部的爱心、耐心和责任心，树立了孩子们“学好作文我能行”的信心。‎ ‎　　二、以生为本，全面发展，主动爱学习 ‎　　研究学生是教育取得成功的必要条件。班主任要用一种“博爱”的态度，研究学生，接受他们，每一个学生都渴望得到老师的爱，他们的眼睛因为老师的爱而闪光，他们的动力因为老师的爱而激发，只有掌握学生的发展状态，了解学生的内在需求，制定合理而富有梯度的学习培养计划，确立目标才有动力，促进学生全面地主动发展。‎ ‎　　我根据学校工作安排和本班实际情况，对学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每一个学生具有服从集体、服从命令的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出活而不乱，严而不死的良好班风班貌。宽容他们，赏识他们，他们每天一个小小的进步都是一个意外的惊喜。班主任有必要主动帮助学生一把，扶他们上战马，让他们有信心地能走的更远，能走的更好。‎ ‎　　班中有个学生不喜欢数学，虽然他分析能力强，但计算不准，常常列式正确，得数不对，影响到每次取得的成绩，从而不喜欢数学学科。‎ ‎　　我虚心地向老教师求教，老教师对我说：“应该从最简单的口算入手”。从此，早自习或上数学课前，就让他们做一页口算卡。每次计算，当场评比加分，大多的时候都是98——100分之间，让学生保持一种积极的兴趣，注意力也会高度集中，不但能学好老师所讲的每一个知识点，而且对上好数学课充满了信心，教育教学也取得事半功倍的效果。‎ ‎　　到了这学期期末复习时，每节数学课都要完成一张卷子，他也能按时完成，教学质量也普遍提高了，重要的是他那闪着自信的眼光告诉我，他已经爱上数学，跳一跳就能摘到金苹果，数学学科已不再是那么枯燥无味，好像每个数字都能给他讲一段故事似的。“学好数学我能行”，这种骄傲的神情不自觉的洋溢在每一个学生的脸上，我相信他们以后都会做的更好。‎ ‎　　这学期期末，有的学生在市级的美术、剪纸、征文大赛中多次获奖，有的学生各门功课都在90分以上，他那远在国外的打工的母亲也放心了，师生之间有了深层次的相互信任。随着年龄的增长，孩子们也越来越懂事，家长满意，学校满意，社会评价也越来越好，带动了身边的同学能学的更好，做的更好。‎ ‎　　在学生全面发展的过程中，师者因材施教，因人而宜，找到学生的兴趣点，找回学生的自信心，让学生终身对“主动会学习”有兴趣，为学生终身“主动爱学习”‎ 打下良好的基础，这也是所有师者共同期待的目标吧。‎ ‎　　以上是我个人所得，与大家交流，探讨，共同提高。不当之处，敬请批评指正。‎