中职语文教学计划 49页

中职语文教学计划 职教中心电子技术应用专业 《语文》教学计划 一、学生情况分析： 电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性，学 习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我相 信任何学生都有他们的闪光点， 只要教师调动他们的学习情绪， 他们 会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。 他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且在 学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好；三分之二的学生，学习 兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师， 有待进一步的提高。 学 生文化知识基础较差，个性心里品质欠缺，主动配合老师的意识低， 可能个别学生思想意识较坏， 给老师的上课带来一定的困难， 但我准 备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析： 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的 任务是： 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字， 注重基本技能的 训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业 能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思 想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步 文化，为培养高素质劳动者服务。 三、教学目标： 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热 爱祖国语言文字的思想感情， 使学生进一步提高正确理解与运用祖国 语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指 导学生学习必需的语文基础知识， 掌握日常生活和职业岗位需要的现 代文阅读能力、写作能力、 口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏 能力和浅易文言文阅读能力。 指导学生掌握基本的语文学习方法， 养 成自学和运用语文的良好习惯。 引导学生重视语言的积累和感悟， 接 受优秀文化的熏陶， 提高思想品德修养和审美情趣， 形成良好的个性、 健全的人格，促进职业生涯的发展。 四、教学重难点 教学重点：正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的 同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含 义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常 见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵 , 加深和拓宽对自然、社会、 人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术 魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说 出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文， 大体理解内容， 背诵或默写其中的名句、 名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感 情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 教学难点：听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、 观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方 法和技能。 能够根据学习、 生活和职业工作的目的和情景进行恰当的 表达和交流。 掌握便条、 单据、 书信、 启事、通知、 计划等常用应用文的写法， 做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰 当运用。 初步养成修改文章的习惯。 五、教学措施 （一）教师要加强学习和研究，努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教 学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实 践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。 （二）了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重 视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容 与社会生活、 职业生活以及专业课程的联系， 创设与职业工作相近的 情境， 帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。 激发他们参与教学 活动的兴趣与热情， 使他们在参与中掌握学习方法， 获得成就感和自 信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。 （三） 重视语文课程的育人功能， 促进学生整体素质的提高 教师 要充分发挥语文课程熏陶感染、 潜移默化的功能。 要尊重学生的感受 与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。 （四）积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生 运用语文的能力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解 职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度 重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进 学生利用课堂和课外学习资源， 加强书本学习与实际应用之间的联系。 （五）恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念， 改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合 理应用多种媒体组合， 为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的 教学环境。在教学过程中， 提倡恰当利用数字化，作为辅助教学的手 段。 六、教学内容 基 础 模 块 职 业 模 块 一、教材内容分析 中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容： １、实用阅 读能力训练 梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息 ２、实用写作能力训练 实用性写作，应用文写作 ３、文学作品 欣赏能力培养 中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读 ４、浅 易文言文阅读能力培养 ５、口语交际 ６、语文综合实践活动 二、 教学目标 _中职语文教学计划。 １、加强实用语文能力能力的培养 通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练， 激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。 ２、培养学生的语言应用能力 教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导学 生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。 ３、加强文学文化底蕴的培养 选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学 语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。 三、学生基本情况 职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识 并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能 够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达 与交流能力不是非 常强，再加上阅读面不广， 阅读理解能力一般，学生的写写作能力比 较差，主动学习能力缺失， 在以后的教学中仍需对症下药， 取长补短。 四、方法与措施 １、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣 ２、充分运用 教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学 生自主学习能力和探究学习能力。 ３、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文 写作。 ４、加强文言文的背诵练习， 培养文言文语感， 积累文言文知识。 ５、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语 感的最生动的老师。 ６、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。 ７、认真做好单 元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。 ８、加强组内老师之间的 交流，互相听课，取长补短。 ９、优化教学方式与学习方式，加强 学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。 五、教学进度 职高语文教学要贴近学生生活 , 这是摆在职高语文教师面前不 容质疑的问题。 职业高中语文课在职业教育课程体系中有着重要的地 位和作用 , 学生语文素质的高低 , 不仅影响着相关学科的学习 , 而且对 职高生今后的工作与生活也会产生很大的影响。 本文是学习啦为大家 的职高语文教学计划，仅供参考。 一、学生情况分析： 电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性， 学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我 相信任何学生都有他们的闪光点， 只要教师调动他们的学习情绪， 他 们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。 他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且 在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好 ; 三分之二的学生，学 习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。 学生文化知识基础较差， 个性心里品质欠缺， 主动配合老师的意识低， 可能个别学生思想意识较坏， 给老师的上课带来一定的困难， 但我准 备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析： 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程 的任务是： 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字， 注重基本技能 的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职 业能力的形成，以及继续学习奠定基础; 提高学生的思想道德修养和 科学文化素养， 弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化， 为培养高素 质劳动者服务。 三、教学目标： 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生 热爱祖国语言文字的思想感情， 使学生进一步提高正确理解与运用祖 国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。 指导学生学习必需的语文基础知识， 掌握和职业岗位需要的现代文阅 读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和 浅易文言文阅读能力。 指导学生掌握基本的语文学习方法， 养成自学 和运用语文的良好习惯。 引导学生重视语言的积累和感悟， 接受优秀 文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全 的人格，促进职业生涯的发展。 四、教学重难点 教学重点：正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用 的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的 含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识 常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品， 体会其丰富内涵 , 加深和拓宽对自然、 社会、 人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺 术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论， 说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名 句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想 感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 教学难点： 听话时做到耐心专注， 能理解对方说话的主要内容、 观点和意图 ; 说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的 方法和技能。 能够根据学习、 生活和职业工作的目的和情景进行恰当 的表达和交流。 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写 法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需 要恰当运用。 初步养成修改文章的习惯。 五、教学措施 ( 一) 教师要加强学习和研究，努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文 教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学 实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。 ( 二) 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难， 重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内 容与社会生活、 职业生活以及专业课程的联系， 创设与职业工作相近 的情境， 帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。 激发他们参与教 学活动的兴趣与热情， 使他们在参与中掌握学习方法， 获得成就感和 自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。 ( 三 ) 重视语文课程的育人功能， 促进学生整体素质的提高 教师 要充分发挥语文课程熏陶感染、 潜移默化的功能。 要尊重学生的感受 与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。 ( 四 ) 积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生 运用语文的能力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了 解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度 重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促 进学生利用课堂教学资源和课外学习资源， 加强书本学习与实际应用 之间的联系。 ( 五 ) 恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。 要更新教学观念， 改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合 理应用多种媒体组合， 为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的 教学环境。在教学过程中， 提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助 教学的手段。 六、教学内容 一、教材内容分析 中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容： 1 、实用 阅读能力训练 梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息 2 、实用写作能力训练 实用性写作，应用文写作 3 、文学作品欣赏能力培养 中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读 4 、 浅易文言文阅读能力培养 5 、口语交际 6 、语文综合实践活动 二、教学目标 1 、加强实用语文能力能力的培养 通过教材中的口头作文、 段落仿写、 自主写作三项内容的训练， 激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。 2 、培养学生的语言应用能力 教学中通过“口语交际”“语文综合实践活动”的训练，引导 学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。 3 、加强文学文化底蕴的培养 选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文 学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。 三、学生基本情况 职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知 识并不扎实，知识面狭窄， 而且很少涉足课外文学内容。上课时学生 能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达 与交流能力不是 非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力 比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补 短。 四、方法与措施 1 、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣 2 、充分运用教材中的文本材料，组织学生进行“活动体验与问 题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。 3 、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文 写作。 4 、加强文言文的背诵练习， 培养文言文语感， 积累文言文知识。 5 、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说， 优秀的小说是培养语 感的最生动的老师。 6 、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。 7 、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。 8 、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。 9 、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过 渡，提高学生自主学习的能力。 一、指导思想： 切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有 的语文水平基础上， 通过适应时代和适应学生的教学， 使学生巩固和 扩展语文基础知识， 进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力， 重视文化熏陶和培养语感， 引导学生端正学习态度、 使用正确的学习 方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。 在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、 贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发 学生对于语文的学习兴趣。 同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情 感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的 独特作用。 二、基本情况分析： 本学期所教的学生为一年级 87 班学生，学生的基本素养要差于 普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水 平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写 作水平均参差不齐。 而且家庭和社会的一些原因， 学生在思想观念上 呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学 习处于被动状态的较多， 对时事社会的了解缺乏， 写作和谈吐缺乏思 想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生 的基本语文素质是迫切需要。 鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语 文素养 三、目标任务： 1 、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言 实词、虚词的用法和句式。 2 、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一 定数量的现代文学作品。 3 、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。 4 、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。 5 、加强学生口语训练，培养学生交际能力。 6 、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。 四、措施与方法： 1 、落实教学常规。 2 、更新教学观念，运用新教法。 注重教学的同时随机渗透德育， 培育学生良好的德操。 3 、研究新教学大纲，把握新形势新动向。 4 、教师之间加强交流、学习和研究。 5 、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。 6 、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地 充分发挥学生的学习主动性。 将学习主动权交给学生， 多给学生锻炼 机会。 7 、适当开展语文活动，提高语文整体素养。 8 、集体讨论，认真备课 ( 备学生 ) ，积极听课，提升教学水平。 9 、开展有益的语文活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生 的表达能力。 五、时间安排和教学内容 课时 教学内容 职高语文教学计划相关文章： 1.xx-xx 学年小学语文教学工作计划 2. 九年级下册语文教学计划 3. 初三语文组教学计划 4.s 版四年级语文教学计划 5. 七年级下册语文教学计划 6. 初二语文教学计划 7. 初四语文复习教学计划 8. 初二下学期语文教学计划 9. 初二语文下学期教学计划 10. 初一语文教学工作计划 语文教学计划是语文教师根据《大纲》的要求、该期教材内客 及学生实际情况所制定的语文教学指导性方案 , 是完成教学任务必不 可少的前提。本文是学习啦为大家的学校语文教学计划，仅供参考。 一、指导思想： 语文教学是学校的一项重要工作，是学生整体素质的重要组成 部分，为了迅速提高我校的语文成绩，促进学生全面发展，特此制定 学校的语文教学计划。本计划以上级 __ 门和学校教育工作的精神为 指导，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，以提高教师素质 为基础，以课堂教学为重点，紧紧抓住教学主渠道，深入研究高效课 堂教学模式，强化科学合理地布置作业，使减负工作落到实处 ; 继续 落实教学常规， 优化教学过程， 以提高学生的创新能力和语文综合素 养为目的， 扎实工作， 狠抓作文教学和写字教学 , 为我校语文教学成 绩的全面提高而努力。 同时结合全乡语文教师的教研实际， 为教师营 造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力。 二、工作目标： 认真制定教学计划和教学进度计划，促进教师以新的教学理念 调整教学内容， 向课堂教学要质量， 抓备课， 抓教案， 抓课堂的规范、 质量，抓教学创新，结合我校的特点， 从培养学生学习语文兴趣出发， 探讨并研究高效课堂教学为主线，以提高学生语文素养为最终目的， 努力提高学校语文成绩。 三、工作内容 1 、本学期要加强在效教学，有效作业的研究，加强听课和评课 工作，进行跟踪听课，促进老师有效课堂教学模式的研究。 2 、继续加强业务学习，促进教师加强学习，进行课标与教材测 试。 3 、继续抓好作文教学 , 搞好同上一节作文课的活动。 4 、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水 平，丰富学生的语言积累。 5 、结合学科特点 , 建立能促进教师和学生个体发展的评价方案。 6 、加强写字教育工作。教师要重视学生写字习惯养成教育，让 写字教育真正成为我校的特色。 四、工作措施： 1 、狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习 的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养 学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉 沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让 学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言 积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基础。中高 年级的语文教师一定要解决好阅读和写作， 扎扎实实的采取有效的措 施提高学生的阅读能力和写作水平。 2 、加大教材的钻研力度， 要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶 段自己所教的各年级的语文教材及教学要求， 做到心中有全局， 脑中 有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏 漏。 3 、加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群 书，广泛摘录， 按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实 提高学生的语文综合素养。 4 、促进语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括 阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必 须是一桶活水。 语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位， 要 用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你， 从而喜欢你所教的语文课。 5 、加大日记写作力度。要求学生养成写日记的习惯。日记的范 围，教师要告诉学生可以写一天己的所见、所思、所闻、所感，也可 以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之， 不要使学生产生惧怕感。 ( 对于日记的批改，对四十人以下的学生， 教师每月要批两次。 互批二次 )对于二年级学生， 可以开始学写日记， 尽量每周一次，不会的字用拼音代。 6 、加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会 分析课文， 切实教给学生学习的方法。 对略读课文， 教师少讲或不讲， 由本班教师根据考试时阅读题的模式， 出一份相应的阅读训练题， 以 屏幕出示或打印，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学 生的阅读能力。 7 、加大作文教学与批改力度。 要求语文教师每学期精心备一节 写作或讲评课，提前一周告知教导处，教导处组织相关老师听课，并 做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求 学生的作文人人过关。 学生的作文要求两周之内完成， 学校教导处及 教研组长每隔一月检查一次作文。 对不按学校要求工作的教师， 教研 组长先与该老师进行意见交换， 督促其马上完成。 两天后教导处再检 查。同时要扩大学生阅读量，教师要想办法让学生多读书，让学生广 泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改， 不求数量求质量， 努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。 8 、同上一节课活动专题化。 根据我校语文教学中作文教学是一 个难点的问题，本期要进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教 师同上一节作文课的研究专题的活动。 我们计划在 9-11 月期间上完， 各位教师要根据各班的实际情况， 上出自己的作文风格， 让大家取长 补短。 9 、注意朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。并注重 学生的朗读能力。 10 、结合学校实际改革评价方法。 一、二年级测试分为三部分， 朗读、写字与笔试，朗读为 10 分，写字 10 分，试卷为 80 分，朗读 主要以教材为主。三――六年级语文测试分为两部分，写字 10 分， 试卷 90 分。 11 、切实提高我校写字教学水平。狠抓午写及写字课质量。教 师要认真完成写字练习的任务， 并树立人人都是写字教师， 让学生养 成写规范字的习惯。本学期除有期末写字测试外，还有写字竞赛。 _ 中职语文教学计划。 具体安排： 九月份： 1 、制定语文教学计划和语文教学进度计划。 2 、听课评课并提出改进意见。 3 、上课批改。 4 、写字竞赛。 5 、写字相关资料准备。 十月份： 1 、听课评课，研究高效教学方法。 2 、高效课堂教学教研课。 3 、五六年级小测验 ( 上调试卷查看或者到班级，查找问题并提 出改进意见。 ) 4 、上课批改。 十一月份： 1 、听课评课，研究在新课中适当插入复习的教学模式。 2 、写字教研课。 3 、学科竞赛，低年级朗读。 4 、学科竞赛，古诗积累。 十二月份： 1 、听课评课。 2 、复习课教研课。 3 、写字测试。 4 、一二年级朗读测试。 一月份： 1 、编制试卷。 2 、工作总结。 一、指导思想 以学校和教导处工作计划为指导，围绕进一步提高教育教学质 量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师 的能力和水平 ; 开展集体备课， 加强对新教材的培训、 研究; 深入课堂， 及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教 学质量。 二、主要工作 ( 一) 加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围 1 、每月两次的教研活动照常进行， 将针对教学中存在的问题重 点研究， 比如怎样把握新教材， 新教材的单元安排体系怎样与教学进 度统一起来， 怎样对学生进行汉语言基础知识的教学， 怎样利用现有 资源运用现代化手段教学等。 2 、开设组内教研课， 通过年级内、 语文组内、 校内的互听互学， 通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的 开展。 3 、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听 课笔记，做好评课。 4 、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教 学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。 ( 二) 加强课题研究，注重学生素养 语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养 学生的言语能力。 这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知 识为主的旧教育， 而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教 育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。 任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域， 即“生活 - 课堂- 生活”。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主 要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语 文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。 同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极撰写论文。 ( 三 ) 继续开展课外活动及选修课，丰富校园文化生活 1 、认真开设各类语文选修课，如：影视欣赏、文学欣赏等。 2 、组织学生参加各级各类作文竞赛。 3 、开展一次语文竞赛活动。 三、每月具体工作 九月份： 1 、讨论教研组、备课组工作计划，拟定各年级的授课内容及进 度。 2 、做好新生入学考试及老生补考的各项准备工作。 十月份： 1 、做好“命题作文”参赛选手的辅导工作。 2 、开设组内研讨课。 十一月份： _ 中职语文教学计划。 1 、做好期中考试的命题、批改工作。 2 、协助做好校运会的 __ 。 3 、语文“注音和改错别字”竞赛的准备工作。 十二月份： 1 、半学期工作小结。 一月份： 1 、期末复习及命题工作。 2 、期末结束工作。 一、学生情况分析： 电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性， 学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我 相信任何学生都有他们的闪光点， 只要教师调动他们的学习情绪， 他 们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。 他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且 在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好 ; 三分之二的学生，学 习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。 学生文化知识基础较差， 个性心里品质欠缺， 主动配合老师的意识低， 可能个别学生思想意识较坏， 给老师的上课带来一定的困难， 但我准 备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析： 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程 的任务是： 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字， 注重基本技能 的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职 业能力的形成，以及继续学习奠定基础; 提高学生的思想道德修养和 科学文化素养， 弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化， 为培养高素 质劳动者服务。 三、教学目标： 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生 热爱祖国语言文字的思想感情， 使学生进一步提高正确理解与运用祖 国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。 指导学生学习必需的语文基础知识， 掌握和职业岗位需要的现代文阅 读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和 浅易文言文阅读能力。 指导学生掌握基本的语文学习方法， 养成自学 和运用语文的良好习惯。 引导学生重视语言的积累和感悟， 接受优秀 文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全 的人格，促进职业生涯的发展。 四、教学重难点 教学重点：正确认读并书写 3 500 个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用 的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的 含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识 常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品， 体会其丰富内涵 , 加深和拓宽对自然、 社会、 人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺 术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论， 说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名 句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想 感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 教学难点： 听话时做到耐心专注， 能理解对方说话的主要内容、 观点和意图 ; 说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的 方法和技能。 能够根据学习、 生活和职业工作的目的和情景进行恰当 的表达和交流。 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写 法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需 要恰当运用。 初步养成修改文章的习惯。 五、教学措施 ( 一) 教师要加强学习和研究，努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文 教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学 实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。 ( 二) 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难， 重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内 容与社会生活、 职业生活以及专业课程的联系， 创设与职业工作相近 的情境， 帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。 激发他们参与教 学活动的兴趣与热情， 使他们在参与中掌握学习方法， 获得成就感和 自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。 ( 三 ) 重视语文课程的育人功能， 促进学生整体素质的提高 教师 要充分发挥语文课程熏陶感染、 潜移默化的功能。 要尊重学生的感受 与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。 ( 四 ) 积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生 运用语文的能力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了 解职业的环境， 也为学生提供了语文学习的资源。 教师要高度重视语 文课程资源的利用与开发， 通过开展语文实践活动， 促进学生利用课 堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。 ( 五 ) 恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。 要更新教学观念， 改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合 理应用多种媒体组合， 为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的 教学环境。在教学过程中， 提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助 教学的手段。 为促使职高学生积极主动地学习英语 , 进一步增强职高英语教 学的有效性 , 从培养学生学习兴趣、 激发主体参与兴致入手 , 在活跃课 堂气氛和营造学习环境等方面下大工夫 , 探索出职高英语教学中学生 主体参与意识的培养新途径。 本文是学习啦为大家的职高英语教学范 文，仅供参考。 一、学生情况分析： 电子技术应用班都春招生占大多数，在他们身上有一个共性， 学习成绩差、心理素质不稳定、组织纪律意识薄弱、自尊心强，但我 相信任何学生都有他们的闪光点， 只要教师调动他们的学习情绪， 他 们会有意想不到的进步，教学中一定要把握主这一机会。 他们在学习方面：三分之一的学生，能够主动积极地学习，且 在学习中表现出良好的求知欲，学习效果较好 ; 三分之二的学生，学 习兴趣不浓在课堂上不能够主动配合任课教师，有待进一步的提高。 学生文化知识基础较差， 个性心里品质欠缺， 主动配合老师的意识低， 可能个别学生思想意识较坏， 给老师的上课带来一定的困难， 但我准 备用一颗真诚的心感动学生，使他们在思想和学习方面不断的进步。 二、教材分析： 英语是 __ 用语言之一，是国际交流的重要工具。 英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程 的任务是： 使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能， 培养学生在 日常生活和职业场景中的英语应用能力 ; 培养学生的文化意识，提高 学生的思想品德修养和文化素养 ; 为学生的职业生涯、继续学习和终 身发展奠定基础。 三、教学目标： 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进 一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成 职场英语的应用能力 ; 激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学 习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自 主学习能力 ; 引导学生了解、 认识中西方文化差异， 培养正确的情感、 态度和价值观。 四、教学重难点 教学难点：能用英语初步处理简单的常规业务。如：接待、处 理业务电话、信函、电子邮件以及填写业务表格和相关票据等。 五、教学措施 ( 一) 教学要以学生为本，发挥学生的自主性，建立融洽的师生 互动关系，培养学生积极的情感和态度，激发学习兴趣，鼓励学生积 极尝试，勇于实践，体验成功，树立自信心。 ( 二) 英语教学要注重培养学生语言综合应用能力，依据教学目 标， 结合教学内容与要求， 设计符合学生实际、 目的明确、操作性强、 丰富多样的课内外教学活动。 引导学生在完成任务的过程中， 体验语 言，培养技能，积极实践，提高语言综合应用的能力。 ( 三 ) 教师要面向全体学生，因材施教。要尊重学生的差异，为 其提供多种学习选择。 对于基础较薄弱的学生要进行补偿教学， 对学 有余力的学生要进行拓展教学， 适应学生的个性发展需求， 使每个学 生均学有所得。 ( 四 ) 职业模块的教学要结合行业的实际需求，利用真实场景或 设置虚拟场景，选择真实或实用的语言材料。 ( 五 ) 教师要加强教学研究，积极参与教学研究活动，研究职业 教育的英语教学规律，总结、交流教学经验。 六、教学内容 在新的一学期，我要不断加强学习与实践，做一名高素质的人 民教师。我要从以下几点做起： 一、 加强政治理论学习： 热爱教育事业，拥护党的各项路线、方针、政策，遵纪守法。 认真学习相关法律法规，认真学习《中小学教师职业道德规范》 ; 团 结同志，遵守纪律，服从安排。在实际工作中，注重师德修养，爱岗 敬业。既教书，又育人，工作不分份内份外 , 不怕苦 , 不怕累，不计报 酬, 爱校胜家 , 力争能出色地完成上级领导和学校分配的各项工作任 务。 二、教学业务计划： ( 一) 、本学期的教学指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用： 1、要面向全体 学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建 立学习的成就感和自信心 , 培养创新精神 ;2 、整体设计目标，体现灵 活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文 化意识的发展为基础 ;3 、突出学生主体，尊重个体差异 ;4 、采用活动 途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指 导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标， 感受成功 ;5 、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴 趣和自主学习能力发展的评价体系。 总之， 让学生在使用英语中学习 英语，让学生成为 Good User 而不仅仅是 Learner 。让英语成为学生 学习生活中最实用的工具而非累赘， 让他们在使用和学习英语的过程 中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 ( 二) 、所教班级学生基本情况分析： 本学期，将继续担任 xx 级汽修专业的英语教学工作。上学期， 在班主任的大力配合和本人的不懈努力下， 本班学生的基础知识得到 了加强，学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强，自觉 性很差。另外， 学生在情感态度、学习策略方面还存在诸多需要进一 步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正 认识到学习英语的目的在于交流 ; 有些同学在学习中缺乏小组合作意 识 ; 大多数同学没有养成良好的学习习惯， 甚至在学习中缺少目标性。 ( 三 ) 、教学工作计划： 1 、树立“校荣我荣，校耻我耻”的荣辱观，安心一线，苦干巧 干，授好每堂课，学以致用，教以致用，锤炼真功，培育真才。 2 、精心备课，细心批改每一本作业，并做到教案精，教课好， 不迟到早退，不挖苦讽刺学生，多关心后进生，以多种形式培养学生 养成良好的学习习惯。 3 、探索各种教学的方法，积极进行教学改革。积极参加学校组 织的教研活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利 用网络资源、 各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向， 开拓教 学视野和思维。在教学中以学生为主体，教师为主导，通过各种教学 手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。 让他们的天性和个性 得 __ 健康的发挥。让学生在视、听、触、做中快乐地学习和生活。 4 、要做到勤于反思、完善自我。 5 、教育科研方面的目标：由技能型教师向科研型转变 , 面向市 场 , 培养实用人才。 三、自我素质提升： 1 、自主学习，开阔视野。 积极参加学校组织的各项培训、学习，并做好学习记录。课余 时间多阅读些教育教学刊物， 摘录些对自身工作、 学习等有益处的篇 章段落，积极参加学校组织的教育教研活动。平时多读书，多看报， 不断充实自我，提高自身素质和水平。利用网络媒体、报刊杂志、业 务专著等，加强学习、研究，及时掌握所教学科教学发展的动态和趋 势。 2 、专业发展，提高自我 练习“三笔一话”基本功，学习驾驭课程标准和教材，进一步 提高掌握、运用现代教育信息技术的能力。 坚持每天写教师工作日记， 及时的记录自己在教育教学方面的点滴收获与想法，借以促进提高。 四、工作纪律： 在本学期，努力做到按时上下班，不迟到，不早退。尽量少请 假。争取把更多的时间利用到工作中。新学期，我会在各项工作中会 努力努力再努力， 日常管理上勤奋勤奋再勤奋， 不断得使自己有所进 步，使自己走得更远，更远，更远。 时间飞逝， 转眼新的学年已经开始。 本学期我将承担 13 中技幼 教的英语课程教学工作， 通过一年多的职校教育工作经验， 我深刻认 识到中职英语教学不同于普通高中的英语教学 , 它有其自身的特殊性， 主要体现在教育性质和学生素质上。中职教育主要突出在“职业”和 “实用” 两个特性上， 同时大多数中职学生的文化课基础普遍不好， 重技能轻文化理论，认为到职业学校就是为了学一门“手艺”，文化 课特别是英语学不学无所谓，因而形成了学生不肯学、教师不愿教、 学生综合素质普遍较低的局面。在积极熟悉教材后，针对这一情况， 我对本学期的教学工作计划如下： 一、 以“趣味英语”导入，上好第一节课。 多年学生，让我深刻体会到再有趣的课程，如果老师只是一味 照本宣科，再大的积极性都会被打击，逐渐提不起上课的精神。特别 是职校学生，本身基础薄弱，会选择读职校，多数是不愿意学习的学 生。因此， 上好第一课很重要。 英语并不全枯燥乏味， 需要死记硬背， 通过深入研究教材， 平淡的单词句子可以趣味化， 以此吸引学生的注 意力，多以趣味英语单词、 趣味英语游戏的形式，让学生在愉快的学 习氛围中吸收消化知识点。 二、 结合学生实际情况，合理利用教材组织课堂教学。 根据中职英语教学大纲规定，结合学生实际情况，合理增删教 授知识。这一学期的教材内容主要包含八个方面：学校生活、梦想、 爱好、 友谊、 运动、 幸福、爱以及教育， 教学开展将紧扣这八个方面， 同时突出“幼教” 专业特色，重点培养并巩固学生的英语专业基础知 识，为学生的幼师英语打好基础。 三、 采取灵活的教学模式，努力提高课堂教学质量。 针对中职学生好奇心强、精力充沛、动手能力强的特点，创设 符合他们心理认知水平的模拟生活实际的教学情境， 采用灵活多样的 教学手段和方法， 开展丰富多彩的教学活动， 激发学生的学习兴趣和 动力。改变死板的“教师教学生听”的教学模式，让学生积极参与到 教学当中来，从而提高课堂教学质量。 四、 以指导为主，对学生的表现给予及时肯定。 不管是爱读书，还是不爱读书的学生，他们都希望得到别人的 肯定。在接下来的教学过程当中，我会努力去发现学生的长处，及时 表扬鼓励他们，调动他们的积极性。同时，不一味解答学生的疑问， 多指引他们方向，让他们自己去找出答案，更深刻地掌握知识。 在努力提高课堂教学质量的同时，我将积极拓展自己与学生的 视野，注重学生的全面发展， 把微笑带进课堂， 耐心对待每一个学生。 在今后的工作中， 我会不断努力提高自己的综合素质及业务水平， 争 取成为一名优秀教师。 本文： 内容仅供参考