2020年镇中心学校研训工作计划 5页

镇中心学校研训工作计划 全镇各中小学围绕一个中心：学校教育教学活动为中心。 两个基本点：一是教师专业发展；二是学生个体成长。 归结为一个目标：追求学校的全面育人质量。 （学校）努力创设具有各校特色的研训文化，为学校、教师、 学生发展搭建平台。 （研修组）将校本研修组打造成学校校本研修的基石、教师专 业成长的摇篮，通过校本研修培养一批有思想的教师。 （教师个人）教师自身的专业发展带动学生的全面、 个性发展， 从而促进学校的可持续发展。 （基本原则）以校本教育教学实践为载体，以校本研修为突破 口，全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革。 这一活动具体由学校组织，中心校管理评比认定并协调联系研 训员深入课堂指导。 学校组织教师个人对最近几年自已的课堂教学情况现状进行分 析、反思，找准自己课堂教学中的成功与不足，针对自身特点，量身 定制实现和谐高效的课堂教学，形成自我教学风格的策略和措施。 研修组组织定期听评课活动，依据教师个人制定的策略措施， 有针对性的听评课，诊断课堂教学，立足于问题交流、反思、互助， 提出改进方向和改进策略。 学校对和谐高效课堂教学风格的教师申报，中心校随机对申报 人员听课 2 次被认可，授予教学风格奖。 全镇各中小学通过“创优课堂教学，成就有教学风格的教师” 这一活动实现改变学生学习方式（自主、合作、探究），改变教师教 学方式（教师主导、学生主体，采用启发式，注重与学生课堂中的交 流、沟通、对话），改变教育教学行为（对学生尊重、激励学生，帮 助引导学生，对自我、同伴不断反思、互助合作），转变学生评价方 式（关注过程、 关注生命个体、关注学生在课堂中得到实实在在的发 展。评比各校已进入新课程的学科的考试考核考查评价），减轻学生 过重的课业负担， 落实 __“减负” 工作的五项要求 （这五项要求是： 要坚持正确的政绩观和科学的评价观， 不准把升学率作为衡量学校办 学水平的唯一标准； 坚持义务教育阶段， 公办学校一律实行免试就近 入学，不准小学、 初中招生举行选拔考试；坚持认真执行国家课程计 划，不准随意增减课程门类、难度和课时；坚持开展丰富多彩的课外 活动，不准占用学生休息时间组织集体补课； 坚持全面评价学生的发 展，不准按考试成绩排队。 “减负”不单纯是作业量的减少，也不是 对学生降低要求， “减负” 的治本之策是推进课程改革和课堂教学改 革。首先应当在课堂教学的主渠道上突破， 进一步促进教学方式与学 习方式的变革，提高教学水平，推进信息技术在教学中的应用，提倡 教师与学生之间的平等、合作、交流。进一步激发学生的主动性，提 高课堂教学效果。尊重学生的个体差异，因材施教。注重方法指导， 着力培养学生的创新精神和实践能力。） 全镇各中小学力争做到中小学生人人参与，班班开展，校校评 选，努力营建书香校园，举行五项活动：“好文佳作朗读及推荐”、 “阅读理解现场展示” （用书可用学生手中的语文课本、 《综合阅读》 以及新课标推荐的中小学生必读书目）、讲和谐故事、奏和谐之声乐 器表演四项才艺展示活动、主题征文活动（用书省组委会组织编写、 湖北教育出版社出版的《我的和谐家园》。分为学前读本、小学低年 级读本、小学中高年级读本，中学生读本，青年读本五种。此书由县 新华书店统一征订发行）， xx 年 5 月下旬，镇中心学校开展征文的 评选和才艺展示大赛。 教师读书活动： 各校开展教师人人读教育书刊、专著活动，充实教育理论，更 新教育观念，并搭建广泛的交流平台，通过“学科论坛”、“班主任 论坛”、磨市教育 __ 等形式，给教师创造对话与沟通的园地，为教 师开辟交流思想、发表成果和展示才华的窗口。 xx 年 6 月下旬，中心学校查看各校“让读书成为习惯，营建书 香校园” 开展的活动记载及相关资料以及学校的读书人文氛围， 评定 镇“书香校园”。 在上学期校本研修开放日充分彰显学校校本研修的亮点、展示 学校研修成果和水平的基础上进一步深入， 本学期让开放日的主题更 鲜明，内容更实在，形式更丰富。三大内容： 1、展示教学风格的和 谐高效课堂教学活动； 2、基于解决教育教学中问题的主题研修活动； 3、成果资料的展示活动。 注意事项： 在问题研修的基础上进一步开展小课题研究。各校研修组要根 据教学，特别是新课程实施中的问题和难点开展小课题研究活动的探 索， 确立本校、 本研修组的研究课题， 依据 《县教育科研管理办法》 ， 撰写课题实验方案，开展课题研究活动，在课题研究过程中，要做到 科学、 规范、严肃， 注意前期的理论学习及实验过程中资料的收集与， 积极向“县科规办”申报立项。 各校要强化县级及以上部门立项课题的研究工作，要注重研究 的过程，推动课题研究的深入，要强化档案意识，做好档案资料的收 集、，确保课题按时揭题。 一定的结论标志这一主题这一阶段研修的完成，当然得出的结 论要正确，要能够推广）、有研究报告（某组校本研修报告：研修时 间、研修地点、参加人员、研修主题、中心责任人、研修过程、研究 的结论（要正确））。在研修活动中随时填写好《教师专业素质发展 报告册》 ，注重自我实践与反思， 加强行动研究，及时收集相关案例。 内容仅供参考