九年级化学培优补差工作计划 4页

九年级化学培优补差工作计划 1 期末考试已经结束了， 对学生来说， 取得好成绩就是最重要的事 情。 结合上个学期化学工作的得失， 就培优补差方面的工作我做了以 下安排： 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩， 帮助差生取得适当进步， 让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩， 并培养较好的学习习惯， 形成化学基本能力。 二、制定目标： 在下个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高严谨 性、广泛的应用性等化学能力，成绩稳定在 57 分左右，并协助老师 实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做 好，成绩有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到： 1、看清题目 ;2 、了解解题方法 ;3 、明白解题思路。 辅差的内容是教会学生敢于做题， 会做题， 安排比较基础的内容 让他们掌握。 四、主要措施： 1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题 ; 课外辅导，利 用课余时间，例如：午饭后到午觉前这段时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优 生中树立榜样，给机会表现， 调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发 展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。 以上是在学习上的培优补差， 对于思想上的培优补差， 务必做好 学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉 得老师是重视他们的， 激发他们学习的积极性。 了解学生们的学习态 度、学习习惯、 学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅 导。 总之， 无论是优等生还是差等生， 我都尽可能的关注他们每一个 人，设法提高他们对化学的 . 兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学 方法去激发他们的兴趣，尤其是化学实验，吸引他们的注意力，在课 堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣， 努力使每个学 生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。 2 针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况， 确定并落 实恰当的备考目标 , 正确认识中考复习的终极目标，不可能让人人成 为优生，而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果， 学 生在应试中树立一个理念：“高考化学应该得的分就得够多少分”。 培优计划： 一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生， 高考化学复习采用 的复习方法是“六环节十二个字”： 1、预习 2 、提问 3 、讨论 4 、 精讲 5 、精练 6 、提高。 二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态 ; 二是抽查学生 纠错本 ; 三是检查学生读书 ( 课本)落实，作业情况 ; 四是跟踪单元考、 月考成绩，及时补缺补漏，力求夯实基础，狠抓落实，追求发展，实 现提高。 三、抓好学生各种能力的培养： ( 一)记忆能力的培养 ;( 二) 自学能力的培养： ( 三 ) 理解能力的培 养： ( 四 ) 观察能力的培养： ( 五 ) 思维能力的培养： ( 六)分析问题和解 决问题的能力培养 (七) 实验操作技能的培养 ( 八) 表达能力的培养 四、初三主要任务是扎实基础，不宜过早进行大量的综合训练。 但不是什么综合性的练习都不做， 我们采用间歇性、 渗透性地做一些 综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰，题量不大，题目简 单的试卷， 对于我们的学生比较适用。 通过综合性的练习一方面是给 以必要刺激，另一方面作为参照衡量复习成果。 补差计划： 对初三学生中化学学习成绩较差的学生， 高考化学总复习采用的 复习方法是：降低难点，夯实基础，狠抓落实 第一、抓好基础教学， 努力降低化学教学难点， 关注每一个学生。 第二、夯实学生学业基础，适应学生需要。找一些简单的高考题 让学生做，提高学习兴趣。 第三、狠抓落实，就是要真正落实学生主体。 学习困难生的学习特点主要有： a. 意志持续时间短， 不容易坚持， 常表现为不按学习计划学习， 应加强鼓励和检查 ;b. 自觉性不是太强， 需加强督促 ;c. 学习思维敏捷度不高，不讲不懂，一做就错，需加强 练习 ;d. 知识不扎实、 零散，需要帮助指导形成学科知识结构和网络。 复习中，化学教师要不断巩固学生的进步，实现全面进步。