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  • 2021-04-12 发布

九年级化学培优补差工作计划

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九年级化学培优补差工作计划 1 期末考试已经结束了, 对学生来说, 取得好成绩就是最重要的事 情。 结合上个学期化学工作的得失, 就培优补差方面的工作我做了以 下安排: 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力, 进一步巩固并提高中等生的学 习成绩, 帮助差生取得适当进步, 让差生在教师的辅导和优生的帮助 下,逐步提高学习成绩, 并培养较好的学习习惯, 形成化学基本能力。 二、制定目标: 在下个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨 性、广泛的应用性等化学能力,成绩稳定在 57 分左右,并协助老师 实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做 好,成绩有一定的提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。 三、定内容: 培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到: 1、看清题目 ;2 、了解解题方法 ;3 、明白解题思路。 辅差的内容是教会学生敢于做题, 会做题, 安排比较基础的内容 让他们掌握。 四、主要措施: 1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题 ; 课外辅导,利 用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动。 3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优 生中树立榜样,给机会表现, 调动他们的学习积极性和成功感。 7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发 展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 以上是在学习上的培优补差, 对于思想上的培优补差, 务必做好 学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉 得老师是重视他们的, 激发他们学习的积极性。 了解学生们的学习态 度、学习习惯、 学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅 导。 总之, 无论是优等生还是差等生, 我都尽可能的关注他们每一个 人,设法提高他们对化学的 . 兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学 方法去激发他们的兴趣,尤其是化学实验,吸引他们的注意力,在课 堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣, 努力使每个学 生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。 2 针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况, 确定并落 实恰当的备考目标 , 正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成 为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果, 学 生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。 培优计划: 一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生, 高考化学复习采用 的复习方法是“六环节十二个字”: 1、预习 2 、提问 3 、讨论 4 、 精讲 5 、精练 6 、提高。 二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态 ; 二是抽查学生 纠错本 ; 三是检查学生读书 ( 课本)落实,作业情况 ; 四是跟踪单元考、 月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实 现提高。 三、抓好学生各种能力的培养: ( 一)记忆能力的培养 ;( 二) 自学能力的培养: ( 三 ) 理解能力的培 养: ( 四 ) 观察能力的培养: ( 五 ) 思维能力的培养: ( 六)分析问题和解 决问题的能力培养 (七) 实验操作技能的培养 ( 八) 表达能力的培养 四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。 但不是什么综合性的练习都不做, 我们采用间歇性、 渗透性地做一些 综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简 单的试卷, 对于我们的学生比较适用。 通过综合性的练习一方面是给 以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。 补差计划: 对初三学生中化学学习成绩较差的学生, 高考化学总复习采用的 复习方法是:降低难点,夯实基础,狠抓落实 第一、抓好基础教学, 努力降低化学教学难点, 关注每一个学生。 第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题 让学生做,提高学习兴趣。 第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。 学习困难生的学习特点主要有: a. 意志持续时间短, 不容易坚持, 常表现为不按学习计划学习, 应加强鼓励和检查 ;b. 自觉性不是太强, 需加强督促 ;c. 学习思维敏捷度不高,不讲不懂,一做就错,需加强 练习 ;d. 知识不扎实、 零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。 复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。