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小学英语教研组教学计划 小学英语教研组教学计划一 一、指导思想： 本学期我们英语教研小组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，认真履行小 学部英语组新学期制定的工作要求，深入学习现代教学理论《英语新课程标准》，进 一步提高基础教育外语教学研究对课程改革的适应潜力，努力搞好教学研究、教学 指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，以课堂教学创新为主旋律，以提高 教学质量为目的，创造性地开展英语学科的教研工作，认真分析现有状况，总结提 升现有经验，在目前的基础上，使小学部的英语教学教研工作再上一个新的台阶。 二、现状分析 三年级整体都十分不错，主要是英语对于他们是新学科，学生的兴趣比较大。 三年级的学员本学期又有新增，期望在班主任老师的大力协助下，能把成绩提高上 来。五年级有 10 名下边学校来的学生，这几名学生本学期仍是辅导的重点。六年级 是毕业班，为了能与初一接好轨，还是要下功夫的。 三、工作重点及具体措施 1、教研组、备课组建设： 在教导处的教学工作安排中，教研组与备课组的建设是本学期的重要工作之一， 尤其是教研组与备课组的团队意识与合作意识，各校老师之间要增加经验交流的机 会，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。 2、提高学生的英语实际应用潜力 以发展性评价研究为突破口，在教导处的指导下优化课堂教学，从传统的教学 中吸收他人先进的教学方法，使传统模式中教师为主体的课堂教学完全转变为以学 生为主体的教学，在课堂中完全释放学生的能量，使学生的语言交际潜力得到更好 的提升。 3、各年级具体工作 三四五年级教研重点 a.英语学习兴趣培养。 b.课本知识尽量 100%掌握 c.开展英语表演赛。 d.做好群众备课 e.做好后进生辅导工作。 f.认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。 六年级毕业班工作重点： a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好 学科计划。 b.与其他校老师们做好资源共享工作，为六年级毕业复习做好充分的准备。 c.继续训练学生各方面的潜力，大胆的改变目前六年级学生害怕开口说英语的 习惯 5、具体工作安排： 3 月 1、课堂常规教育。 2、对教材进行全面分析。 3、制定学科计划。 4、第一次教研活动。 4 月 1、教研组计划交流 2、分片教研的开展 5 月 1、三年级英语背诵。 2、六年级单词大比拼 6 月 六年级毕业复习准备。 7 月 1、六年级毕业考试 2、3―5 年级期末复习。 3、期末考试。 4、工作总结。 小学英语教研组教学计划二 一、指导思想 本学期我校英语组将以学校和教务处、教研处工作计划为依据;以搞好常态化教 学，提高课堂教学效率为中心，以提高课堂教学效率为重点，进一步深化课程改革， 透过教学研究，提高教师驾驭课堂潜力，使教师尽心尽职，全身心地投入到教学、 教育工作中，让学生在“以人为本”的教学氛围中，个性得到充分的发展，使“后 进生”能够顺利摘帽。开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式， 结合本教研组的实际状况和学生的英语学习状况，改善以往做得不够的地方，为进 一步提高我校的外语教学质量而扎实工作。 二、工作目标 1、深入学习《英语课程标准》，认真进行教材分析、教学模式探讨及教法、学 法的研究工作。 2、用心开展反思型教研活动，提高课堂教学质量。 3、以“有效课堂―初探新课程语音教学”为主题，展开磨课活动。 4、探索小课题实践研究，以课堂为主阵地，用心探索、注重实效性，及时结题。 5.努力提高英语教学质量，争取六年级毕业考试取得优异的成绩。 6、创编，学习英语字母操，争取这个学期，所有英语老师都能掌握。 三、本学期工作重点、措施 1、备课、上课。认真钻研新课标、教材，分析学生实际，备课时认真制定教学 目标，设计教学过程，确定教学方法，选取教学媒体，注重教案的批注反思由常规 性向有效细节反思过渡，突出针对性及实效性，提高教师的反思潜力，以教学反思 提升备课、上课内涵。突出板书设计和课后练习设计。充分利用课堂这个教学的主 阵地，以学生为中心，发挥其主动性和用心性。深入学习温州市“关于实施有效教 学的指导意见”和永嘉县“关于改善学生作业提高教学质量的实施意见”。，指导于 实践，并认真写出心得体会。 2、常规校本教研活动。以小课题为主题开展形式丰富的教研活动，如理论学习、 群众备课、团队磨课、案例研讨、听课备课等。做到有计划、有活动、有记录、有 总结、有发言人，资料充实，尽量使每个组员在教研活动中能有所思、有所说、有 所得。 3、用心参加各项活动。根据校教研处和县、市相关教研计划，我们组将用心参 加各项英语竞赛活动。本学期的英语活动比较多，如英语录象课评比、英语优质课 评比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。 4、教师自身素质的提高。透过各种形式的学习、讨论，不断提高自己的教育理 论水平、专业知识水平、教学潜力和教科研水平。用心参加学校，县、市举行的教 师英语书写竞赛。充分发挥“能者为师”，大家相互学习，多学习多反思，齐心协力， 共同成长。用心参加课题研究工作，在教学实践中不断总结和反思自己的教学，将 课题研究和教学实践有机地结合来，提高自己的教学效果和理论水平。 5、各年级具体工作 三年级重点工作： a.英语学习兴趣培养。课本知识的掌握外，能增加一些课外兴趣知识增强学生 的学习兴趣。 b.英语学习习惯的培养。 四年级教研重点： a.做好基础较差的学生和后进生的辅导工作。 b.加强课本知识的巩固，做好与三年级之间口语与笔头过渡的衔接工作。 c.在教学资料范围内，进行英语表演赛。 五年级教研重点。 a.融英语书写教学于日常教学活动中，用心筹备学生参加学区、县、市英语书 写比赛。 b.认真实在地对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于英语教学工作。 c.引导学生走出课堂，多在课后说英语，将课堂的知识真正的运用于生活。 六年级毕业班工作重点： a.认真做好毕业班工作，监控好六年级的教学质量，按照教导处的要求落实好 学科计划。 b.与其他年级老师们做好资源共享工作，为六年级毕业学习做好充分的准备。 c.继续训练学生各方面的潜力，为期中质量抽测和期末统考做好充分的准备。 三、具体措施 1、定期开展常规教研活动。确定专题、指定发言人与时间。 2、教研组各成员做好师徒结对，学习教学经验，做好教学创新工作，用心听课， 写刻后反思。 3、用心探索进行小课题研究。 4、用心参加各项教研活动与学科竞赛活动。如英语录象课评比、英语优质课评 比、英语学科素养提升比赛，五年级英语书写比赛，英语阅读教学案例评比等等。 5、发挥团体优势，群众备课，摩课，努力打造精品课堂。 6、三年级务必做好英语打底工作，六年级提前做好毕业升学工作。做好县、市 教学质量调研准备。 7、抓好教学进度，由于课时有限，做好上课时间充分利用外，要和办主任及其 他老师商量决定增加英语课外朗读时间，保证教学进度和质量。 小学英语教研组教学计划三 一、指导思想本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习 习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的用心态度，使他们建立初步 的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初 步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。 二、教学要求和目标 1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习 的用心态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的潜力。 2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。 3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。 4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的潜力。 5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。 适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践潜力，努力 为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。 6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。 三、教学重点难点 1、能按四会与三会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。 4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。 5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 难点： 低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语 调，逐步培养语感。 高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象 和创造潜力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听 讲随时记笔记。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料 当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和 TPR 全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做 到生活中有英语，英语中有生活。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立 学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮忙英语基 础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教 科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问 路、看病等，为学生带给使用英语进行交流的机会。 7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，因此我们要 鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自己能行，鼓励他 们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自 尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的 人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。