最新幼儿园教师园本培训个人发展计划 4页

幼儿园教师园本培训个人发展计划 新的学期开始啦 ! 幼儿园的教师为了题号教学质 量，为自己制定了一个培训计划。下面是收集整理关于幼儿 园教师园本培训计划的资料，希望大家喜欢。 幼儿园教师园本培训计划篇一 一、培训项目名称 《基于农村资源融入集体教学 提升教师的教学实 践能力》 二、教师队伍现状分析 经过三年在园带动园本培训活动中，我们的教师在 活动教材的运用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的 能力有了较大的提高，特别是民间游戏在我园的开展，经过 我们老师不断的学习、探讨，让我们在民间游戏的运用上把 握得很到位。但我们的教师群体在教育教学的领域上多多少 少还仍存在一些问题，如：在主题中，怎样的生成活动是孩 子们需要的 ?教师该如何发现、取舍生成活动 ; 强调把握好生 成与预设的关系，教师要善于捕捉教育的契机，做到有效生 成。教师往往在生成活动时看到了活动的价值，但是如何发 挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明教师 缺少教学活动探究主动性和深入性。此外，课程意识比较淡 薄，在教学内容选择上，教师以教材作为确定课程内容的依 据，将教学内容与教材等同，认为教学要以教材为中心，忽 略了课程目标、幼儿兴趣及身心发展水平等在确定课程内容 时的重要作用。 所以立足我园实际，开展有针对性的培训，让教师 的成长与工作进展同步，让师资队伍的建设和幼儿园的发展 与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，已成为我园园本 培训工作的重点。 三、问题的提出 大自然就是活的教育，广阔的自然资源一直是农村 幼儿园广为运用的。孩子们用泥土来构建和塑造 ; 用石头、 豆类来装饰 ; 用树叶、麦秆来操作 ; 用种植和饲养还劳作等 等。如何让散发着泥土气息的乡土材料与现代化有效结合， 成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们教师走进身 边的大自然， 去发现、 探索自然中隐藏着的教育价值与智慧， 并不断学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自 然力量引进集体教学课堂。 我园的园本培训，将从基于农村资源融入集体教 学，提升教师的教学实践能力方面入手，引导教师将农村资 源融入集体教学活动中，在总结提升和反思主题活动的过程 中寻求专业的引领、理论的支撑 ; 对老师的自我修养、基本 技能、知识结构的更新和提高都有很大的促进作用。 四、园本培训目的 1. 以基于农村资源融入集体教学，提升教师的教学 实践能力为载体，指导教师有效地开展教学实践活动，逐步 提高教师对农村资源的开发和利用、创造性运用教材、有效 生成活动的能力。 2. 让老师成为农村资源融入集体教学研究的主体， 不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者， 推动教师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升教师教 育教学理论水平。 3. 以农村资源融入集体教学为研究主体，注重发掘 教师的实践智慧，教师的团队协作精神，注重发挥教师集体 的教育合力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促 进教师个体专业化发展。 五、培训对象及形式 培训对象：全体在职教师 培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为 主的多种培训形式。包括专题学习、主题研讨、案例教学、 教学观摩、协作交流等。 六、培训内容 ( 一) 教育理论学习 1. 学习《幼儿园指导纲要》 。通过教师自学、集体 学习了解教育目标与内容要求、教育活动的组织与实施、教 育活动评价等方面的关键点。 2. 预设理论学习：什么是农村资源 农村资源的开发与利用 农村资源如何融入集体教学活动中 以上理论的学习将根据培训的实际情况采用自学、 集体学、相互交流的形式开展。 3. 教师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动 2 次。 ( 二) 专题的讲座 ( 三 ) 经验 12