数学计划总结之四年级第一学期数学教学计划 7页

数学计划总结之四年级第一学期数学教学计划 ‎ ‎ 　　数学第七册教学计划【班级情况分析】    四年级（2）班有学生41人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键；当然也有些学生是接受能力较弱，对这些学生要给以特别的关注，做好个别辅导。‎ ‎　　本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。‎ ‎　　【教学要求】‎ ‎　　⒈经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。‎ ‎　　⒉能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。‎ ‎　　⒊‎ 经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。‎ ‎　　⒋初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。‎ ‎　　⒌进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。‎ ‎　　⒍进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。‎ ‎　　⒎能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。‎ ‎　　⒏在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。‎ ‎　　⒐在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。‎ ‎　　⒑在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。‎ ‎　　⒒‎ 在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。‎ ‎　　⒓通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。‎ ‎　　⒔在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。‎ ‎　　⒕对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。‎ ‎　　【教学重点】‎ ‎　　⒈正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。‎ ‎　　⒉运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。‎ ‎　　⒊量指定角的度数；画指定度数的角。‎ ‎　　⒋从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。‎ ‎　　【教学难点】  ⒈利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。‎ ‎　　⒉对统计表和条形统计图作出正确的分析。‎ ‎　　⒊用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。‎ ‎　　⒋在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。‎ ‎　　【研究专题】  数学课堂教学中学生创新精神和实践能力的培养。‎ ‎　　【教学措施】‎ ‎　　⒈学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。‎ ‎　　⒉利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。‎ ‎　　⒊加强补差工作，让每个学生都不落人后。‎ ‎　　⒋与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。‎ ‎　　数学第七册教学计划（2010——2011学年度第一学期）一、班级情况分析四年级（3）班有学生32人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。‎ ‎　　本班学生对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。‎ ‎　　二、教学要求1、经历三位数除以两位数笔算方法的探索过程，掌握试商和调商的方法，能正确地进行笔算；能判断三位数除以两位数商是几位数，能估计商的最高位是几。‎ ‎　　2、能结合现实素材理解乘法与加减法、除法与加减法混合运算的顺序，初步理解小括号的作用，会脱式计算两步运算的式题。‎ ‎　　3、经历加法和乘法的交换律、结合律的探索过程，理解这些运算律，会运用这些运算律进行一些加法和乘法的简便运算。‎ ‎　　4、初步认识射线和直线，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，两条相交直线确定一个点；体会两点间的所有连线中线段最短，知道两点间的距离。‎ ‎　　5、进一步认识角，知道表示角的符号和角的计量单位“度”。认识量角器，会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°、90°的角。‎ ‎　　6、进一步认识直角、锐角和钝角，知道平角和周角，理解锐角、直角、钝角、平角、周角的大小关系。‎ ‎　　7、能根据实际需要对数据分段整理，填写统计表，能对统计结果作出简单的分析和判断。‎ ‎　　8、在探索三位数除以两位数笔算方法，进行有关的口算、估算的过程中，发展类比迁移能力、合情推理能力，进一步发展数感。‎ ‎　　9、在认识射线和直线的过程中发展空间想像能力；在研究角的度数，认识平角、周角，认识平面内两条直线的位置关系等学习活动中，进一步发展空间观念，发展形象思维和抽象思维。‎ ‎　　10、在解决问题的过程中，进一步学习有条理的思考，初步学习对结论的合理性作出说明。‎ ‎　　11、在解决问题的过程中，能有效地与同伴合作，或者与同伴共同完成任务，或者把自己解决问题的过程和结果与同伴交流，体会合作的益处，进一步培养合作意识。‎ ‎　　12、通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流，增加对数学的亲近感。‎ ‎　　13、在观察、操作、归纳、类比、猜测等数学活动中，体验数学问题的探索性和挑战性，初步感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，增强理性精神。‎ ‎　　14、对不懂的地方或不同的观点敢于提出疑问，愿意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改下，初步培养实事求是的科学态度。‎ ‎　　三、教学重点1、正确对三位数除以两位数进行笔算；正确判断商是几位数，商的最高位位是几。‎ ‎　　2、运用加法和乘法的交换律、结合律对混合运算进行简便运算。‎ ‎　　3、量指定角的度数；画指定度数的角。‎ ‎　　4、从已知条件想起或从所求问题想起的方法分析数量关系的学习过程。‎ ‎　　四、教学难点1、利用间隔排列的知识解决实际中的有关问题。‎ ‎　　2、对统计表和条形统计图作出正确的分析。‎ ‎　　3、用直尺、三角尺等工具画已知直线的平行线或垂线。‎ ‎　　4、在学习过程中对学生的分析、判断、创新等能力进行培养。‎ ‎　　五、教学措施1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。‎ ‎　　2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。‎ ‎　　3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。‎ ‎　　4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。 ‎