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有关教学计划 【范文一：教学工作计划】 以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，为了 “强管理、提实力、出成效”的目标，以“新课程改革”为契机，以 课堂教学改革“创新”为动力，加强信息化建设，本着求真务实、团 结协作的态度，优化教学与管理过程，促进教师专业化成长，努力提 高学校教育教学质量。 以新课程为载体， 以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗 旨，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成教学、研究、师训一 体化的教研工作新机制，提升学校的教学质量与办学品位。 以课堂教学为主线，全面提高教学质量。 本学期，我校将继续加强各学科、各学段教学策略的研究，体现 课程功能观，在备课、上课、评课、反思各环节中的整合，使学生得 到全面和谐的发展。 加强课堂教学监管力度， 积极开展课堂常规抽查 制度，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、 全面检查与单项抽查相结合、 全员检查与个别抽查相结合的方式。 全 学期学校进行二至三次大型教学检查， 检查一次总结一次， 并将检查 结果纳入教师工作考评之中。 对教师上课情况采取深入班级听课指导 和走廊巡视进行检查， 及时了解每位教师的课堂教学情况。 开展全员 性听课评课活动， 加强个性化学科教学模式的研究， 推动教师教学方 式和学生学习方式的转变。 引导学生养成良好的学习习惯， 提高学生 自主学习能力和信心。 备课：组织教师利用网络资源，积极探索教学，研究教学方法， 在备课中力求突出重难点、解决策略、设计意图、课后反思。要求教 师及时认真写反思，向 40 分钟要实效。 继续抓好 “说、 上、 评” 和教学反思： 深入课堂听课， 及时评课， 从听课入手，提高教师讲课水平，突出课堂教学的改革研究。 加强理论学习，苦练基本功。每周一次集体教研，解决教学中的 疑难问题。 以校本教研为重点，不断提升教学研究水平。 本学期，校本教研活动注重教师讲课、 评课及组织教研活动的能 力，培养学生语言表达能力、朗读能力。加强教研组的管理力度，充 分发挥教研组的作用，积极开展集体备课，同年级组备课，确定集体 备课的时间，充分发挥集体智慧，取长补短。通过相互交流、相互切 磋，强化对教材、 教法的探讨，切实提高全体教师的科研意识和教学 水平。 以教师培训为纽带，开展丰富多彩的教学活动。 积极组织教师参与各种培训活动， 给教师创造条件， 主动参与中 心组织的各类听课、培训活动，并要求教师认真做笔记，提高学习的 针对性和价值度。本学期校本培训要做到①自学与集体学习相结合。 ②学习与观看录像相结合。 ③学习与交流心得相结合。 ④自己学习与 讲座指导相结合。 同时要注重自我学习， 争创学习型教师和学习型学 校。 安全教育警钟长鸣，做到防范于未然。 本学期要切实加强对学生进行安全知识、自护自救常识等教育， 提高学生安全意识和自我保护能力。 全校师生在积极开展安全宣传教 育同时，要树立三种意识：一是安全第一意识，安全重于泰山，全校 教师每时每刻都要注意学生人身和学校财产安全， 做到人人管、 天天 讲、月月查；二是安全工作超前思维意识，坚持预防为主，对事故隐 患早发现、早排除；三是安全小事意识，对学生发生的每一件事要多 过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，特别是较为严 重事故要及时汇报。 时代在飞速发展，面对新的形势和任务，只要我们上下一心，精 诚团结，同心同德，真抓实干，不懈追求，学校的教育一定会在科学 发展之路上越走越宽，学校教育的明天一定会更加灿烂辉煌。 【范文二：初中教学工作计划】 过去的一年， 我们坚持全区教育均衡发展不动摇， 坚持内涵发展、 教学创新的思路不改变，通过教学改革研讨会、教研组建设等工作， 全区教育质量增长方式逐步发生转变，学校工作重心转向教学研究、 机制创新、特色建设，教学改革取得初步成果，毕业班工作纳入教学 常规，教学质量保持了持续发展。 教学中存在的问题： 教师的综合素质、 特别是学科素养有待进一 步提高，课堂教学的有效性有待强化，以学生自主学习、主动发展为 核心的教育教学理念不够突出，学生主动学习的意识有待加强等。 指导思想：贯彻全区教学工作会议精神，本着务实有效的原则， 以主题研究、有效解决、整体推进为主要工作策略，以提高教师学科 素养为主线，以构建自主有效课堂为突破口，提高教学效益，实现学 生自主学习、主动发展的目的。 工作目标： 1、贯彻教学工作会议精神，完成学年度工作任务。 2、全面落实课程方案，提高课程实施水平。 3、加强教师队伍建设，提高教师学科素养。 4、完善学科指导意见，构建自主有效课堂。 5、制定学校教学工作评价方案。 1、提高课程实施水平。各学校要按照要求全面落实课程方案， 艺体教学要积极开展形式多样、 学生喜闻乐见的各种活动。 地方课程 和校本课程要做到教师专任、 开足课时。 地方课程将纳入教学质量检 测范围和教育工作的评价体系。 进修学校专人负责地方课程的教研活 动，保证地方课程顺利实施。 各学校要有效开发和利用校内校外课程 资源。 2、努力提高教学管理人员水平。教学管理人员的水平，直接影 响到学校办学水平。 本学期将通过学期初教学工作计划交流、 过程中 的有效教学成果展示、 期末学校重点工作总结交流， 以及专题研讨会、 主题论坛等活动，提升业务校长、教务主任等人员的业务管理水平。 学校教学管理人员要参与到教师教学活动中， 在课题研究、 课堂教学 等方面起到示范带头作用。 3、强化教师队伍建设，提高教师学科素养。 全面提高教师学科素养。 初中教师要掌握初中教材， 熟悉高中内 容，了解学科发展动向。教研员将与教师共同进行专业阅读、课程标 准研读、教材解读，学习与学科相关的教学资料和教育教学理论，专 题研究教学中的热点、难点问题，提高自身综合素质，逐步形成独特 的教学风格。将对初中教师进行教师学科教学能力测试。 加强教师梯度培养。在调查教师的学历、所学专业、教学水平等 基本情况下，教研员分层次、有针对性的开展教师培养工作。通过个 别指导，任务驱动，搭建平台，使青年教师快速成长为骨干教师，骨 干教师逐步形成教学特色， 优秀教师向专家型教师发展， 使更多的优 秀教师成为名师。 提高新教师培养的实效性。 开学初针对新教师的实 际情况，通过听课、备课指导、课堂教学观摩等措施，使新教师在短 时间内学会备课、上课。 开展教学研究。围绕教学有效性，引领教师发现、研究、解决教 学中的实际问题。问题要明确，研究有过程、有价值、有效果。教研 员通过专题讲评、研究成果交流等措施，引导教师进入研究状态。 继续做好教研组建设工作。 各学校根据实际情况， 建立不同形式 的教研组。 全区以教研员为中心， 成立以培养教研组长为目的中心教 研组。 教研员将参与学校教研组活动， 指导教研组优化活动内容和形 式，实现教研工作由个别指导向教研组建设的重心转移， 提高校本研 修有效性。 4、关注学生主动发展，构建有效课堂。 研究学生，牢固树立“引领学生自主学习、主动发展”的教学理 念。学生个体的差异性，智能发展的不均衡性，决定了每个学生都是 独一无二的。教师要走进学生的心灵，了解学生个性，研究学生成长 和认知规律， 激活学生自主发展的内动力， 调动学生自主学习的积极 性， 创造有利于保护学生主动发展的环境， 让每一个学生快乐而又有 创意的学习、成长。以教师的高期望引领学生实现人生理想，让学生 从进步走向进步，从成功实现成功。 教学设计要体现以下要素：保护天性，尊重个性，关注差异性， 体现开放性，突出自主性，强化探究性，注重合作的有效性，展示师 生的创造性。 教师要精心组织教学过程中的学生活动。 教学中给学生留出足够 的时间和空间，让学生通过眼睛观察、动手操作、独立思考、讨论质 疑、分析归纳、总结提升、展示交流等形式，实现自主学习。让学生 经历获得知识的过程，感受成功的喜悦。教师要发挥专业优势，指导 学生科学的学习， 引导学生学习和认识学科思想和方法， 初步掌握学 科思维方式，达到教师有效教学，学生主动发展的目的。 课堂教学预期的效果：学生爱读书、愿动手、勤思考、善提问、 敢质疑、能创新，不唯书、不唯师，只唯实。 教研员、优秀教师要在构建自主有效的课堂中起示范和引领作 用。各学科在总结完善学科教学指导意见的基础上， 构建有效课堂教 学框架， 指导全区有效课堂教学的顺利实施。 及时发现学校、 教研组、 教师的典型经验， 开展不同主题的展示交流活动， 推广有效教学成果。 5、制定学校教学工作评价方案。在总结过去评价的基础上，加 强调研， 充分征求各方面建议， 结合全区教学工作学校发展性督导评 估方案，制定内容比较科学、学校认可、操作性强的学校教学工作评 价方案。 学习研究学生综合素质评价实施方案， 以学生的发展体现教 学有效性的落实。 6、加强自身建设，强化服务意识。教研员努力贯彻“四者”的 工作理念，准确理解上级文件精神，把握教学发展动向。以“务实、 有效”为教研工作原则， 做到工作有主线， 活动有主题， 研究有成果。 以学校和教师的需求为工作出发点，为学校和教师提供优质服务。 7、求真务实，完成常规工作和上级部门安排的各项任务。 9 月份： 1、新教师培训 2、学校教学工作和教研组活动计划网上交流 3、学科教材主题研讨会 4、评选第六批学科带头人 10 月份： 5、教师学科教学能力测试 6、学科有效教学研讨会 11 月份： 7、期中学业水平检测 8、有效教学成果展示 12 月份： 9、教研组建设成果展示 ～年 1 月份 10、学校教学工作总结交流 11、学科教研组建设总结交流 12、期末学业水平检测