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- 2021-04-12 发布
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幼儿园教师保教工作总结范文
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本学期,我园的保教工作在市教育局的正确领导下, 按照上级有
关部门的工作部署,认真执行工作计划,扎实贯彻“三个代表”重要
思想,全面完成了各项教学任务。在这一学期中,我们以全面提高办
学水平和保教质量为宗旨, 以采用南师大的《幼儿多元能力探索课程》
教材为契机,以《纲要》的贯彻落实为突破口,以“一切为了孩子的
成长和发展”为出发点,致力于教学和管理的改革,大胆尝试,真抓
实干,各项工作都取得了一定的成绩,现简要总结
一、实践《纲要》精神 落实园本教研草根性
( 一) 发挥新课程内涵的最大效益
本学期我们实践了新教材《幼儿多元能力探索课程》 ,重点进行
了专题研究:在主题背景下,剖析相关的各年龄段主题活动,通过幼
儿环境与材料创设,努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力,
从而加快促进教师专业化成长。
1、发挥年级组作用,突出小主题与大主题结合。教师们积极参
与群体学习和探讨,注重班级小主题研究与年级组大主题研究的结
合。注重案例的收集与研究。其中:小班的主题活动内容有“糖果王
国”、“我喜欢” 、“图形王国” 等; 中班主题活动内容有 “红彤彤的年” 、
“小动物过冬” 、“热闹的街道” 、“数学墙”等 ; 大班主题活动内容有
“了解茶文化”等。
2、借鉴外部力量,深层次理解新教材内涵。在实践新教材的过
程中, 我们认为探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要
求。 我园先后邀请了教材出版的编著老师为我们做了 “幼儿的生活就
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是课程”讲座, 使教师们认识到新教材更深层次教育意义。此外请名
师李磊为我们做了“关于探索型主题活动的实践和思考”的讲座。
3、创设环境“四步曲” ,展示教师新教育理念。根据教师已有成
效,在大教研中, 我们进一步提出环境创设需要 “多补充” 、“常变化”
的要求。即:根据主题发展和变换,教室环境也应时时追随变换。首
先, 汲取新的信息。 组织教师参观学习其他园所的环境、 观看资料片 ;
其次,畅谈个人创想。环境观摩后人人发言谈体会 ; 再次,自我观摩
互相欣赏。各班展示创设成果,讲述多样化的区角活动环境与材料。
学期末,班班环境都有明显的变换和补充,体现着教师、幼儿、家长
之间的互动分享与交流,并且关注幼儿行为习惯细节的培养。
( 二) 关注数学领域内容的本质和内涵
我园的园本教研内容为“各领域基本教学模式的探索” ,本学期
我们重点研究的是“数学内容的本质和内涵” 。具体做法
1、强化理论学习,研究教学课例。园本教研要求教师在组织教
育活动的同时进行研究, 研究就意味着学习, 形成学习与研究为一体
的园本教研机制,为教师的行动研究提供理论支撑和保障。
第一,查阅资料,进行学习理论。学习《纲要》中对数学的解读
“感受数量关系,体验数学的意义” ; 学习赵寄石主编的《幼儿数学
教育》 ,了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题,关注数
学内容的本质和内涵, 在设计数学活动时慎思慎虑, 体现数学的三个
特点:抽象性、精确性以及应用广泛性。
第二,分析比较数学课例。通过研讨、分析两个数学课例“认识
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以自身为中心的左右”和“体验左右的位置与顺序,培养初步的应用
意识” 。从中体会数学教育的新价值,解决问题是数学课程的中心。
最终,全体教师达到共识创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手
段。
2、开展数学赛讲,共享优秀活动教学。 11 月初,我们开展了数
学赛讲活动。 选出赛讲中 8 个比较成熟的活动作为样板示范, 进一步
完善后录制存留,资源共享。在赛讲中有许多新的信息传递给大家,
例如:代数合计学习使用钱币 ( 吴晓莹 ) 、代数合计测量身高 ( 裴瑾 ) 、
项目记录 ( 王之云 ) 、估分( 吴锦 ) 、角的探索发现 ( 刘润珍 ) 等等。关注
数学内容的本质和内涵,创设“生活化”的数学学习情境是这次赛讲
的最大特点。
3、体现参与氛围,数学与幼儿生活紧密结合。教师与幼儿共同
创设了“小鱼开饭了” 、“图形拼变” 、“来客人啦” 、“奇妙的图形”等
墙面,体现了数学在幼儿生活中的运用,通过具体的操作、理解、记
忆,体现了教师培养幼儿数学心智能力的教育机制,启迪幼儿思考,
帮助幼儿获得解决问题的多种方法。
( 三 ) 双语
1、增加英语教研活动时间。教育新理念的获得、实践活动的观
摩、教学活动或实践活动后的即时研讨与反思等, 在英语专题教研活
动中汇总交流, 教师们梳理自己的认知经验, 或以案例形式阐述自己
的思考或以几个观点方式展开自己的经验, 教师在活动中所展现出的
多种样式促进了教师自身专业化水平的提高。 二、强化管理措施丰富
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幼儿在园生活
( 一) 密切保教配合工作
1、制订班级合作细则,实施保教结合。进一步研究生活教师、
主班教师的协调、 配合工作。 制订出生活教师与主班教师的合作细则,
提高了班级教师合作配合的协调性。
2、组织生活教师理论学习,细化岗位工作职责。每周二上午组
织生活教师进行专业理论的学习、 英语口语培训。 将生活教师的工作
质量以表格的形式细化、量化打分,更好的帮助年轻教师找到差距,
尽快提高。
3、开展各种技能比赛,促进专业技术再提高。学期末,在总结
生活教师平时工作的基础上。举行了叠被子比赛、洗毛巾比赛等。进
一步规范了量化考核程序。
( 二) 创设快乐幼儿园生活
1、开展早操比赛,增强幼儿集体观念。早操活动是我们幼儿园
的特色之一, 每天早晨孩子们在父母的观望下扭动着身体, 兴致勃勃
的表现着。 为满足幼儿运动和表现的需要, 这学期我们开展了早操比
赛,各班教师认真对待,孩子们积极参与,奖状的设立更是刺激了幼
儿的表现,同时培养了幼儿爱集体的情感。
2、丰富兴趣活动,满足幼儿个体需要。我们的老师强烈地感受
到关注幼儿情感需要的重要性, 增设了 “蒙台梭利操作间” 、“发泄屋”
等教学活动兴趣室,紧密结合幼儿生活促进幼儿全面发展。
3、利用身边资源,激发幼儿爱的情感。秋天组织班级采摘山楂、
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饲养小鱼。 组织幼儿和教职工观看太原老城图片展, 在太原古城墙前,
在太原第一列火车前, 在六味斋牌匾前⋯⋯听着解说员的讲解, 老师
们感慨万千,小朋友们知道了许多老城太原的故事,在这次活动中,
师生共同感悟了古城的韵味, 重温了古城的建筑风貌。 而且今非昔比
的风貌,展现了太原人追求文明和谐生活的美好愿望。
4、分享快乐新年,调动家长参与热情。邀请家长参与幼儿丰富
多样的迎新年系列活动:伙食开放周、教师公开教学、新年 party 、
礼物赠送等活动受到家长的欢迎,让家长地了解孩子在园的学习生
活。
三、发挥示范园作用形成共同成长集体
1、承担对外讲座教学公开,发挥示范园引领作用。做为山西省
示范、窗口幼儿园,起着引领的作用。因此,我们毫不保留自己的所
获,努力将值得借鉴、思考的活动呈现出来与大家分享学习、共同提
高。本学期就我们研究的数学活动课程承担的观摩教学活动有: 太原
市教研科研中心教研活动、杏花岭园长例会、山西大学学生、忻州和
平幼儿园园长及教师、 支教下乡到松庄幼儿园、 送教下乡到草坪机关
幼儿园等等。幼儿园制度文化建设
1、公开教育教学活动
下乡支教、讲座、公开教育教学共 19 人次,其中有山西大学学
生见习观摩 (2 次) 、美国士立大学 judy 教授来访、杏花岭园长例会、
忻州观摩、支教下乡、教科研中心教研活动等。做课求精,无愧示范
窗口称号。
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2、推进课题引领,结出丰硕成果
国家 “十五双语研究” 课题先进个人: 张晓红、 闫双玲、 张建英 ;
山西省模范教师:张建英 ; 山西省“中华魂”主题教育活动优秀工作
者:高华 ; 山西省“中华魂”主题教育活动优秀辅导员:王丽娜 ; 太原
市骨干教师:杨开芸、贾岚、李炜 ; 杏花岭优秀教师:刘娇梅、韩希、
贾岚、刘润珍。
3、国家“十五双语研究”课题:论文二等奖 ( 雷虹、李炜 ) 、课
例二等奖 ( 刘润珍 ) 、课例三等奖 ( 张蕾); 山西省教育协会论文奖:一
等奖闫双玲、张晓琦 ; 二等奖张晓红、王丽娜、曾海霞、裴瑾、向晖、
张琴、岳彦华、吴哓莹、杨丽慧、赵隽、高华 ; 三等奖徐海燕、刘娇
梅、王美玲、郑强、王宠。
以上是本学期幼儿园保教工作总结, 在保教研究与实践中还存在
一些问题如: 1、主题活动中教师如何有效拓展幼儿的经验 ?如何使每
一个环节更丰富和有效 ?2、如何在大教研活动中多关注不同层次教师
研究能力提高, 采取有效途径帮助教师在学习借鉴中获得提升一些新
的经验等。 以上问题有待我们在以后的保教研究中寻求有效方法与策
略加以改进与提升。