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  • 2021-04-12 发布

英语计划总结之带动学生学习英语的好方法

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英语计划总结之带动学生学习英语的好方法 ‎ ‎  作者:磐安县尖山镇中心小学  陈蕾 ‎  新课改的教学观,改变了传统的教学观点,转变了传统教学模式下的对教师和学生的地位的看法。教学从以“教育中为中心”变成了“学习者为中心”,从“教会学生知识”变成了“教会学生学习”,从“重结论轻过程”变成了“重结论的同时更重过程”,从“关注学科”变成了“关注人”。所以,新课改的教学观中,发挥学生的主体作用变得尤为重要。‎ ‎  应用于教学上,作为一名英语老师,我很关注学生对于英语的积极性以及课堂的参与程度。经过观察之后,我发现我校的三年级学生普遍接触英语的机会比较少,他们手上的英语资源也少,更加不用说参加什么补习班或者提前预习之类的。除了课上学习英语的时间之外,很少会再去学习英语。那学生对于英语就会很陌生,课前不会预习,课后又不会复习,加上除了英语课外都是汉语的学习环境,学生的积极性和主动性很难被调动。为了改变这样的学习情况,在新的教学观为指导下,我做出了以下的改变。‎ ‎  首先,课前,创造学习英语的氛围,吸引他们的注意力,提高学习英语的积极性。具体的做法是:让他们准备好学习用品和英语书,然后跟唱英语儿歌。英语儿歌是和教学内容相互匹配的,这样不仅可以创造一个学习英语的氛围,也可以降低学习的难度,让学生对英语产生兴趣。英文儿歌中,简单的节奏,协调的韵律,重复的内容,让学生快速跟上节奏,为课上的学习打下基础,让他们对学习内容有一定了解,让他们课上参与度大大提高。‎ ‎  第二,课上,多多表扬学生,增加他们的自信,以此激励学生积极发言,提高课堂参与度。新的教学观中,要以学生为主体,让学生多说,而老师少说。但是,由于是外语,学生很怕出错,要打破他们这种不好意思发言,胆小,尴尬的局面。一开始要告诉他们,学习外语中出错很正常,老师会教他们说对为止,允许他们犯错。若有人犯错,也要强调课上同学说错了是正常,不可以嘲笑,要帮助同学说对。对于主动发言的学生要表扬,不主动的学生,也可以点名,并且肯定他们,即使他说的不是那么好。可以从别的角度表扬,比如发音或者举手次数。如此,慢慢带动,学生会越来越积极,课堂的参与度越来越高,学生发言时间多过老师讲授时间,让学生成为学习的主体。‎ ‎  第三,课后要巩固知识,学生主动积极很重要。为了防止课堂活跃,但是学习内容不能巩固,我设立小组学习。设定小组长监督组员完成学习内容的背诵巩固,让学生自己去监督,发挥学生的作用。小组长的设定,也和以往不一样。不是固定的小组长,而是,谁先完成背诵,谁就是组长。这样,避免小组长积极性不高,同时激励中等生和后进生的背诵主动性。不固定的组长,学生变得更加积极,这样让他们都能够体会到学习的快乐和成就感。每次完成背诵的鼓励肯定,学生更加有自信。此外,课文内容的背诵和掌握,学生的作业也完成也更好,学习成绩也得到提升。‎ ‎  有一天学生跑来和我说:“陈老师,原来学习英语这么简单,我开始以为会很难。我很喜欢上你的英语课。”听到这些话,心里是满满的感动,也有淡淡的成就感。这就是我带动学生学习英语的方法,提高学生学习的积极性和主动性,让学生做学习的主人。‎