2020教师师德师风学习自评总结范文 3页

2020 教师师德师风学习自评总结范文 通过师德师风的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。 教师既是知识种子的传播者， 又是文明之树的培育者， 既是人类灵魂 的塑造者， 又是人类社会发展与进步的开拓者， 是年轻一代健康成长 的引路人和光辉典范。 因而， 教师的言行是构成对学生影响的最现实 的因素之一， 它不仅影响着学生学习状况及其效果， 而且影响着学生 人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。 我决定从以下几方面 改进我的教育教学行为。 教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言 一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。 然而， 许多教师至今却还并未明确地意识到这一点， 以致于对学生心 灵的关怀一直以来漠然而无知， 由此所引起的心灵伤害也就断然不可 避免了。在学生遭受的伤害中，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害 则是长期的，甚至是终身的。 事实上，许多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点 而造成的。以人为本，以人的身心素质为本， 这不仅是教育的出发点， 而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否 则，就无真正的教育效果可言 ! 因此，从心灵关注的角度来看，儿童 的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一 颗善于学习的心灵。 所以教育的效果， 并不在于教育内容本身的正确 与否， 而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心 实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄 特征的尊重与了解基础之上的， 要关注学生心灵的成长， 要使教师真 正具有一种富有实效的教育行为， 教师就必须认真研究和了解学生的 心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。 心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些 具体的教育方式与艺术， 这是教育怎样更好地防止教育伤害， 避免无 意伤害， 根除有意伤害的又一重要的前提条件， 在学生心灵成长的道 路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会 爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵 巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解 ; 爱可以通过满意而传达，爱同样 也可以通过不满意而流露 ; 做为教师，就要体察学生心灵的变化，学 会附耳细说，学会正面暗示。教师的评价性语言，其意义对于学生而 言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果， 但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。 同事的沟通：掌握教育教学的管理艺术 作为教务处主任，应该多与同事沟通，确立同事间的感情，充份 发挥他们的桥梁作用。只有这样，才能更好地工作。 模板 , 内容仅供参考