高三老师下学期工作总结 20页

本学期，我担任了高三（x）、（x）班的化学科教学，一 学期来，我按照教学计划，以及新课程标准的要求，已经如 期、较好地完成了教学任务——高三化学 xx 模块的教学。现 对本学期教学工作作出总结： 一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法 今年新课标人教版教材的编排有了大的改革，比以前要 系统，但知识点间的联系较差，因此我在备课时，参考和分 析了很多有关资料，尽量根据教材内容及学生的实际，设计 课的类型，拟定采用的教学方法、方式，认真写好教学纲要， 尽量使知识点的教学有条理性，学生较易学和理解。同时课 后及时对刚上完的课作出总结，写好教学后记，记录自己的 不足和收获，从而对自己的教学方法和方式进行改进，努力 提高自己的教学水平。 二、加强实验教学，提高学生的实验水平 在教学中，我根据本校的实验设备条件，把一些演示实 验改为边讲边做的实验或学生实验，或调换一些实验，或适 当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家 庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。 还严格要求学生，指导他们逐步达到能正确地进行实验操作， 并得出正确的结论，加强学生的实验表达能力，提高学生的 综合实验水平。 三、虚心请教其他老师，提高自身的教学水平 对于新课材，经验不足，在教学中难免会遇到不少问题， 比如说在教学的设计、教学方法和方式，教学难度控制等方 面。为了更好地进行教学，达到较好的教学效果，在教学时， 我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听 同科组老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，也邀 请其他老师来听课，虚心听取他们的意见，从而改进自己的 教学工作，提高教学水平。 四、认真批改作业，及时进行针对性评价 作业是一种很好的信息反馈方式，从作业中能够发现学 生存在的一些问题，布置作业要做到精读精练，有针对性， 有层次性。为了做到这点，我对我校所使用的辅助资料进行 筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在 批改学生的作业时我认真分析并记录了学生的作业情况，将 他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评 讲，并及时对教学方法进行改进，做到有的放矢。 五、根据学生实际，做好后进生的转化工作 大部分同学上课还是很认真，学习劲头也较浓，只是个 别班后进生面太大了，后进生基础太差，考试成绩也就差， 有些学起来就没信心，更不想去学。针对这种情况，通过找 他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解原因，对于对化 学不感兴趣的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的 重要性，或聊一些有趣的化学故事，提高他们的兴趣；在此 基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真 细致地做好查漏补缺工作。同时，后进生一有进步，即使很 小，我也在作业或练习或在课堂上及时地表扬他们。经过一 段时间的努力，绝大部分的同学都养成了较好的学习习惯， 取得了较大的进步！ 在这一学期的教学中，我的体会是要想教好书，尤其是 要上好新课标的课，得不断的充电和不断的学习，尽快完善 自己的知识体系，提高优化处理教材的能力、进行资源优化 整合的能力以及进行良好课堂教学设计的能力。在教学中， 平时多阅读一些不错的化学杂志，如《中学化学教与学》、《化 学教育》等，学习其他化学同行的先进经验和进行教学交流； 同时认真进行教学总结，写好教学后记，并及时整理有关资 料，积极撰写教学论文，不断提高自己的教学水平。 这一学年来，本人担任高三（5—6）两班的数学教师， 在相互认识了之后，积极地去了解学生，去摸清学生的学习 基础，以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听 课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉 猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊 重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自 己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。本人 对一学年教学工作的一个总结： 一、加强理论学习，积极学习新课程 俗话说，理论是行动的先导。自 xx 省实行新课程以来， 我是第一年带新课程的新授课，对新课程的认识了解还不够， 因此，必须积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究 新的课程标准，并结合 xx 省的考试说明，及时更新自己的大 脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行 们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成 了及时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学教师，我 发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程 中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后， 都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基础。同时， 这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教 后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。 二、关心爱护学生，积极研究学情 所谓“亲其师，信其道”，“爱是的教育”，作为教师不仅 仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？ 我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人 格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式 等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。只有 这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有 的放矢，增强了教学的针对性和有效性。多与学生交流，加 强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学 习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己 的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高 三些有价值的建议。 三、充分备课，精心钻研教材及考题 一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一 个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。备课 中我着重注意了这样几点： 1.新课程与老课程之间的联系与区别。 2.本节内容在整个高中数学中的地位。 3.课程标准与考试说明对本节内容的要求。 4.近几年高考试题对本节内容的考查情况。 5.学生对本节内容预习中可能存在的问题。 6.本节内容还可以补充哪些典型例题和习题。 7.本节内容在数学发展有怎样的地位。 8.本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔 细讲解的；哪些是可以不用做要求的。 9.本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如 何引导，疑惑点如何澄清等。 在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学 概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容 之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要 的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用 自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握 不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全， 因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视 学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答 题的解题规范训练。 四、落实常规，确保教学质量 “落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实 情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成 绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点： 1.书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识， 关注细节与过程。 2.导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率。 3.《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式， 督促学生及时跟上教学进度。 4.单元测试及时批改，及时整理错题订正本。 5.加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的 实力。 6.注重基础知识的训练。 对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的 目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别 利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程 度。因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上 下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应 用的目的。其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是 要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条 件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材 中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目 所体现的数学思维方法。 五、更新观念，积极进行新课改 首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然， 教师要更新观念，要认真领会新课改的理念，了解课改革的 目的。这样才不会在改革当中迷失方向。 其次，教师要不断学习不断积累，要掌握丰厚的专业知 识，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本学科与 其它学科的联系，拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同 手段获取知识，教师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体 这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通，提 高合作意识，取长补短。 同时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生， 了解学生的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学 生的智力差别，做到因材施教。教师要给学生充分的思维空 间、活动空间，给他们展示自我的空间和舞台，活跃学生的 思维，变被动的学习为主动的学习，全面提高学生的各方面 能力。 自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特 别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任， 因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回 顾以往，先将本学期的工作做如下总结。 上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎 稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉 及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细， 上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生 形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三 阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托， 以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归 纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师 有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提 高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中 发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不 把遗留的问题带到下一次的考试。 我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学 生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而 知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法 引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要 性。 一、激发兴趣、提高课堂质量 大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩 完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜 的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在 夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生 学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂 让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文 弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长， 学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和 周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他 们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每 个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语 文的信心。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困 难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略 训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节， 通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的 能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的 一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性；讲 评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性；讲评后，引 导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自 身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾 向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查 对句意或文意的理解；文言文中以句间关系的理解，考查翻 译能力（即翻译时加上什么样的关联词）。 第三，讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常 用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果 分析法。 第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生 错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学 工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因， 并改正，掌握避免差错改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样 的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变 化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定 的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某 一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一 类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中 坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自 觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高 远的目标奋进；引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气， 树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考 题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面 效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累 语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不 真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常 规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词 5 个，成语 1 个；每个月除常规考试外额外完成习作一篇；坚 持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名 句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各 种能力同时发展。 本期我担任高三 x、x 两班化学教学工作，高三化学总复 习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基储优化思维、 提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高 考成绩。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如 下。 一、研究信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？ 这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在 高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问 题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作 用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗 1.研究高考化学试题 纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一 是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我 与其他高三化学教师仔细分析了近几年来课改区的高考试 题，结合历年来 xx 高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、 试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路， 制定相应的复习计划。因此在我校暑期举行的教师业务考试 当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成绩。 2.关注新教材和新课程标准的变化 熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的 方向和深难度，有利于增强复习的目的性。 3.熟悉考试大纲 考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读， 而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、 试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。因此 在 12 月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师仔细研究， 并准备在今后教学中不断阅读，进一步增强目的性，随时调 整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋” 复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但 收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持 清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法 替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明 作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、 结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习 资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习 资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料（我校以《名 师导学》）作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习 的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延 伸点，不断完善和深化中学化学知识。 2.重视基础和培养能力的关系 基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎 根的土壤。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本 概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和 化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用 范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反 复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识， 则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知 识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提 取应用。同时注意规范化学用语的使用（如化学反应方程式、 离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、 电子式等），规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技 能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系 练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问 题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、 提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合 理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。 因此我与同备课组老师基本每周都精心准备了一张周练卷； 每单元准备了单元过关测试卷。 三、多思善想，提高能力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到 复习效果，只能采用科学的方法，在教师的教学中、学生的 学习过程中都必须开动脑筋，多思善想。 1.精读教材，字斟句酌 系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面 性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中） 化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识 （我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形 成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确 和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现 象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间 的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子 反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大 小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性 是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素 周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、 性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。 2.学会反思，提高能力 能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包 括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能 力是能力的核心。要善于从学生的实际出发，有针对性地进 行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案 就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其 本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代 表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既 能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法 上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以 此培养良好的思维品质。 四、积极沟通，因材施教 本期我所教班级中学生情况参次不齐，因此在化学教学 过程中采用分层教学，有平时的正常面上的教学，有优秀生 的提高，和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1.在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项 工作，更是认真备学生，积极在课前、课后了解学生的知识 结构，个性发展及思想情绪，尽可能的在课堂教学真正体现 “教师为主导，学生为主体”的教学思想，注意创设不同的 情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，使不同层 次的学生都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使学生 都能学有所得，不断提高。 2.课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后 进生的辅导力度，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激 发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任 务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的 把身心投放到学习中去。 五、存在的不足和问题 因为是首次使用新教材，对教材的把握和知识内容体系 的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。 练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生 多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前 宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备， 要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高 化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，争 取在高考中取得好成绩。 时间在忙忙碌碌中飞快流逝，转眼间来到 xx 已经半年多 了，对我来说这一学期是幸福的，也是充满挑战的。一学期， 我忙碌着，也快乐着，向着自己追求的目标努力，让我在 xx 这个大家庭里一步步的成长。在教学方面，严格要求学生， 尊重学生，发扬教学的民主，使学生学有所得，不断提高学 生在体育技能和素质方面能力，从而不断提高自己的教学水 平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面总 结一下本学期的教学经验及教训。 一、教育教学 1.认真备课 平时做到周前备课。虚心向同组老师学习、请教。为了 能够上好每一节课，我收集了大量资料，集中别人的优点确 定自己的教学思路，力求吃透教材，找准重点、难点，为了 学生能更直观地感受所学的知识内容。根据所任班级学生的 实际情况进行修改，既要备学生又要备教材教法，我在这方 面下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课 都在课前做好充分的准备，课后及时对该课以及该班级作出 总结。 2.常规课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课 时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。力争做 到每个孩子都学会，不但要会而且要做到标准、到位。还运 用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的 积极性，增强上课技能，提高教学质量，加强师生交流，使 他们增强对体育课的兴趣。 刚刚开始上课时还总觉得心里没底，但孩子总归是孩子， 只要用我们美好的心灵去感化他们，他们都是非常可爱的， 而且纪律越来越好，感觉到上课是我最开心的时刻。每当孩 子有问题时，我都会蹲下来耐心的作出回答。上课时我们是 友好的师生关系，而下了课我们就会变成无话不谈得好伙伴。 3.学习 在教学上，有疑必问，学习别人的优点，克服自己的不 足。抓住学校安排每一次听课的机会，认真听课、评课、观 摩、研讨活动，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人 的精华，在自己的教学中不断实践，不断提高。平时向书本 学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。 教学研究活动，老师们积极参与，在教学中自觉养成学习、 反思、研究的习惯。 在实践中发现问题，研究问题，解决问题，不断总结， 共同提升。在不断的工作实践中，我深深地认识到，教育教 学需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在教学 中也显示出自己的不足，如何做到科学计划、科学落实、科 学评价学生，如何作好更好的教书育人，这些还需不断地努 力。 我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。 认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。认真钻研教 材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清 楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运 用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。积极参与听 课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学 水平。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到 老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。 二、领班工作 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。 通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱 祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使 学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所 以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。 我培养了一位得力的班长。 这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。 我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。 还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆 开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的 榜样。 这学期跟其他班的同学打上几场架，我唯有苦口婆心地 跟他做思想工作，慢慢把他转化，慢慢的打架违纪的现象大 大减少了，上课能遵守纪律，并且非常积极回答问题，学习 成绩也优秀。但还是不时出现一些消极的思想。为了把班的 常规工作搞好，我每天都坚持早上七点前就到教室，到班上 了解学生的早读情况，对学生进行晨会教育。经过一个学期 的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等 都抓得比较好。 通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的 新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去， 就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的 逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成绩逐步 提高了上来。 其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真 负责，我在其中并不能算是最好的，还有很多新老师也都取 得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是 有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的 成绩，成为一名合格的教师。