小学一年级语文教学计划设计 6页

小学一年级语文教学计划设计 本班共有学生 24 名，有 6 学习后进生。经过第一学期的学习， 部分学生能认汉字 500 字左右， 其中极少数同学能认 800——1000 字 左右。每生能写汉字 100 字—— 150 字之间，少数能写 200 字左右。 对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册 的音序法打下了基础。写字姿势正确，但有 3—— 4 人因身体原因及 习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较 好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时 间，再加大阅量。 本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个 单元 8 个专题，分为 8 组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐 的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我 们身边的科学。 8 个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价 值，把知识、 能力、方法、 情感融为一体。 每个专题内涵都必将宽泛， 避免了教材内容的局限性。每组包括 1 课“识字”、 4—5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课 包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括 4 个栏目：我的发现—— 鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日 积月累——引导学生积累好词佳句、 优秀段篇； 口语交际——与专题 联系，在双向互动中培养口语交 际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。本册识 字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识 550 个常用字，会写 250 个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分 别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。 书后生字表（一），列出了全册要认识的 ` 字，生字表（二），列出 了全册要求会写的字。 （一）识字与写字 1 、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2 、认识常用汉字 550 个，其中 250 个会写。 3 、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。 4 、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 5 、能用音序法，学习独立识字。 （二）阅读 1 、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2 、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3 、借助读物中的图画阅读。 4 、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 在阅读中积 累词语。 5 、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然 和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。 （三）写话 1 、 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话 （四）口语交际 1 、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。 2 、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3 、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4 、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5 、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6 、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己 ___。 重点：如何巩固认识的 550 字，会写的 250 字。 难点：如何正 确的阅读。 1 、重视朗读的指导。 2 、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。 3 、 重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给 学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 4 、 重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 1 、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。 2 、重视日常教学中的口语交际活动。 【小学一年级语文教学计划设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板 , 内容仅供参考