物理（心得）之狠抓基础，注重能力 区物理中考阅卷的几点思考 7页

物理论文之狠抓基础，注重能力 区物理中考阅卷的几点思考 ‎ 狠抓基础，注重能力 区物理中考阅卷的几点思考  年度的中考已经尘埃落定，在这一年的辛勤付出中，有成功的喜悦，也有失败的的辛酸。今年是实行新课程改革后中考的第一年，通过各种形式的学习培训，对课改所倡导的新的教学理念有了一个粗浅的认识，特别是在经历了这一次中考阅卷工作后，对新课程下教学观念、教学方法及未来中考的方向有了更深刻的认识。不管成功失败，将阅卷工作中的一些粗浅体会作为一年教学工作的一个总结，以对今后的教育工作有所帮助指导，避免多走歪路。一、今年中考试题主要有以下特点：1、注重基本知识与技能创新精神和实践能力的培养离不开基础知识和基本技能，所以“双基”仍是这次中考的重中之重，分值要占到80%以上。但“双基”的考查方式与以往有了许多微妙的变化，不再过多地出现单纯的机械记忆、背诵的内容，而是创设有实际意义的物理情境，通过简单物理现象、生活实际问题所蕴含的物理原理来考查“双基”知识。充分体现了从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会的新课程理念。（1）      ‎ ‎ 注重理解应用，减少记忆性内容。除第13题考查家庭电路电压，人体安全电压属记忆性内容外，其余大部份题目都注重理解应用，如第15题汽油机压缩冲程、做功冲程中能量的转化，第16题温度计的使用等。（2）       注重在新物理情景中加强对“双基”的考查。如第6题通过创设用放大镜来观察邮票的情境来考查凸透镜成像规律，第17题通过创设“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的情境来考查运动与静止、参照物等知识点。（3）       注重联系生活实际，这在各大题中均有体现。如选择题第       1题学习用品中的导体，第2题一元硬币的质量，第5题安全用电要求，填空题中第20题化学实验室常用的水流抽气机模型，计算题第31题关于家庭轿车的计算等，考查内容都紧密联系生活实际，使试题更具有现实意义。2、更注重对学生各种能力的考查物理教学既要传授知识，又要培养能力，唯有如此才能实现知识与能力的有机统一，达到全面培养人的根本目的。这次中考也充分体现了这一理念与要求。（1）       提供日常生活和生产实际中的物理现象，让学生简单描述物理现象的主要特征，考查学生发现问题、提出问题及书面表达能力。例如第26题（2）要根据沸水冷却的数据表格及图象来描述沸水的冷却特点，它考查了学生观察分析能力及书面表达能力，这题的得分率仅为64.2%。主要的解题错误有答案不全面，或不能将问题用物理语言清楚地表达出来。第27题归纳实验室中常用仪器的共同特点，它考查了学生发现问题，从现象中探求规律的能力，这题的得分率也只有67.9%。主要的错误有“各种仪器都有质量”，“都要受到重力的作用”‎ 等。尽管这些题目并不难，但能反应出学生发现问题，从现象中探求规律的本领差，书面表达能力不强。（2）       继续注重对学生实验技能和探究性实验方法的考查。第29题（2）“估测大气压的值”实验时测得值往往比实际值小，要求学生根据实验情况来探索可能的原因，它考查了学生的科学探究能力，这题的得分率只有52.8%。主要错误有“活塞与筒壁之间有摩擦阻力”，或根本找不出原因。第35题要求设计一个实验，在不打开瓶盖和不损坏玻璃瓶的情况下，使瓶内的细棉线断掉。本题的得分率为67.3%，常见的错误有将玻璃瓶本身作为一个凸透镜，或用火烧，或利用惯性等。考查了学生基本的实验素养及实验技能。         （3）       通过信息题，考查学生信息收集能力以及处理信息的能力。如第12题的图像，第33题光电池工作原理，第37题的表格数据，要求学生通过试题所给的材料（包括图像、表格数据、科普知识、条件等），正确获取有用的信息进行检索、理解、分析，灵活运用所学的物理知识和基本方法解决问题，考查学生信息收集及处理能力。各题得分率均不高，在60%——70%之间。（4）       重视综合性试题，考查学生综合能力。综合性试题是对学生综合素质的考查，也是选拔优秀人材的一个重要体现，综合性试题的成败是学生能否取得高分的一个关键所在。试卷的最后一题，第38题创设了关于电 磁波辐射强度这一个具体的情景，考查学生信息获取能力，知识综合能力，计算能力，发现问题并解决问题等能力。试卷反应出综合能力是学生最薄弱的环节，得分率为4。5%。二、在今后物理教学工作中的设想1、重新深刻领会新教材的基本理念，切实转变教育观念教学中要加强研究、学习新大纲提出的教学要求，关注并研究全国各地中考试题的发展趋势及动向，学习新课程标准，领会新课程理念以及培养目标，切实转变教育观念，以新课程理念指导物理教学。2、狠抓基础，关注教材变化由于中考面向全体初三毕业生，所以“双基”内容必然是中考的重点内容。但要改变以往的教学方法，决不能再以本为本，要学生死记硬背课本上的几个知识点，要让学生在观察实验的活动中，通过比较、分析、归纳等思维过程形成物理概念。教师也应学会创设情景，设置一个联系生活、生产实际，贴近生活的情境，教会学生在应用中学习，在理解中学习，否则将徒劳无功。要重视对《初中物理教学要求》和课本教材的研究，关注新老教材的变化。试卷中第20题“流速与气压的关系”，第29         题用注射器“估测大气压的值”，第34题可再生能源的分类及第36题的“接解电阻”等多处都是新教材中增加内容。3、注重培养学生各种能力     ‎ ‎ 这次中考最明显的变化就是减少了单纯对概念、规律的考查，强调结合具体问题对基本概念和原理的理解，降底了运用物理原理公式进行计算的深度和难度，但加强了对学生应用知识的能力的考查。现在我们很多教师仍采用老的教学思想，做大量的试题，认为题目一定要多做，才能熟能生巧，才能触类旁通，却忽略了对学生能力的培养，这种旧方法已越来越不能适应新的中考形势，必然要被时代所抛弃。（1） 协待加强学生书面表达成能力的培养。此次中考涉及书面表达的分值多达13分（不包括填空题），是历年中考少有的，得分率都不高。主要的错误有：答题过程中的关健字词写错；回答问题不能用物理语言；不能抓主主要的问题；条理不清或回答不全面。有很多同学考试结束后，感觉试卷很简单，但最后成绩却不理想，可能就是这些文字表述题失了分。所以我们在平时的课堂教学活动中就要注意进行有针对的训练。可以多提问，要求学生根据实验回答实验方法、实验过程、实验现象和结论。充分重视问答题，课本上的问答题都要运用原理、现象，解决问题的办法进行说理分析。这样老师就可以从学生的叙述中了解学生思维是否严密，概念是否正确，及时反馈学生掌握知识情况，提高学生口头表达及书面表达能力。(2)  ‎ ‎ 加强学生对探究性实验技能及实验能力的培养。物理是以实验为基础的学科，新教材与标准中很重要一点就是注重学生研究能力的培养。近几年以来，物理中考中实验考核的分值在上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆型趋向实验探究设计，强调对学生实验能力的考核，如第29题、第33题。有的基础知识、计算题都解得非常好的学生却将33题的探究实验题答得一塌糊涂，这是一种令人深思的现象。在平时教学中，还是应继续加强实验教学，要让学生真正动手实验，动脑思考，要让学生参与实验全过程，引导学生在实验过程中领悟实验设计思想方法，提高学生实验设计能力和科学探究能力，切不可在黑板上“做实验”，让学生机械地背实验。（3）加强学生对信息处理能力及综合能力的培养。信息综合题由于它灵活机动，贴近生活，联系生活最新科技，能考查学生综合素质，是近几年中考的热点题。不少学生初遇时感到一头雾水，不知所措。其实信息综合题与其它题一样也有其自身规律：认真阅读题目，读懂题目给出的信息，理解创设的情景，根据问题剔除干扰信息，找出涉及到的物理量，并从已知量中找到和未知量或所求量之间的联系，最终解决问题。值得一提的是要掌握信息综合题的解答惟有多实践、多训练。这就要求我们教师在日常教学活动中能关注与科技发展有关的新题目，精选例题，让学生多接触各种类型的信息综合题，使其能举一反三，触类旁通，切实提高学生信息综合处理能力。         ‎ ‎ 4、要用好《能力自测》在最后总复习阶段，如何对物理知识全面的、针对性的、有效的复习至关重要。有好多教师、学生仍然存在着复习误区，认为大量使用复习资料，多做习题就必然能提高考试成绩。但从这次中考情况看，多做习题、模拟试卷也未必能考出好成绩。今后我们复习要逐渐跳出搞题海战术的怪圈，有针对性地充分利用好《能力自测》和教材，它对我们复习工作有很好的导向作用。仔细分析可以发现这次中考中的很多试题与《自测》内容相似，如填空题最后一题（第20题）关于气压和流速的关系与《自测》中p99的11（2）题基本一样，而第29题用注射器测大气压也源自于《自测》p100的第12题，试卷中第26题沸水冷却图像并描述其规律也可在《自测》p129的第12题找到影子，最后第34题能源的分类是《自测》p206的知识要点。中考已经结束，又即将迎来一个新的学期。我们应清醒地认识到教学成果不是一朝一夕取得的，教师要随时对自己的工作进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把握中考改革的方向，适应新课程改革的潮流，在实践中不断学习，使自己的事业能翻开新的一页。       ‎