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【英语专业实习报告】 英语专业实习报告 实习学校 . 市二中学 , 上海市第二中学 , 自己初中 , 高中 7 年的母校 , 可以说是再熟悉不过 , 看到大学里对口的学校里有这所的时候 , 没有 丝毫犹豫地就填进了志愿里 , 也如愿的在母校开始了大学必经的实习 阶段 , 也是别有一番意义的 . 回学校实习 , 亲切万分 , 亲爱的老师们还 在 , 接受教育的学生们却是一张张全新的面孔 , 想想自己离开学校 3 年来的进进出出 , 目前的 3 个年级都是我毕业后考进市二的学生 . 学 校的操场 , 小花园 , 甚至是几间教室 , 都是充满回忆的地方 , 接下来实 习的日子 , 走过这些地方的时候 , 过去的记忆就不断在脑海里回旋 . 初日 . 我们一行 8 位同学到达市二后 , 接待我们的是现任教导主任 高萍老师 , 她向我们简单介绍了下学校目前的状况 , 以及实习期间需 要注意的一些事项 . 接下来是认识带教老师 , 我与其他 2 位同学分到 高一, 其余 5 位同学到高二 . 英语学科的带教老师是王雅芬老师 , 教学 经验丰富 , 还担任高一的年级组长 ; 班主任唐虹老师 , 自己高三时 , 她 教过我政治 , 算是相当熟悉 , 呵呵. 带教老师和班主任都向我们简单介 绍了一下所带班级的基本情况 . 第一天只是熟悉下校园 , 第二天正式 到班级 , 当时想到就要面对 40 多个学生 , 不免还是有点担心和紧张 . 身份 . 实习老师 , 是个很特别的存在 . 还记得第一次被班级里学生 叫老师好的时候的那种错愕 , 渐渐适应 , 然后自如反应 , 点头示意 . 开 始的一个礼拜 , 日渐习惯起学校的生活 , 仿佛重回高中时代一般 , 只是 是以一种全新的角度来看待学生 , 以老师的身份来要求自己了 , 这种 感觉挺奇妙的 , 以往觉得“高高在上”的老师 , 突然间成了身边的“同 事”, 作为实习老师 , 又该以怎样的态度去面对高中的学生 ?身份的转 变 , 是实习阶段第一个要跨越的坎吧 , 正确认识自己的身份 : 带教老师 的学生 , 高中学生的老师 . 高一(x) 班. 担任实习班主任工作的班级是高一 (7) 班, 高一年级两 个理科班之一 , 与我那时的理科班大为不同 , 现在理科班的学生不像 我们那时那么沉闷 , 就像班主任唐老师所说 , 对于老师来说是喜忧参 半吧 , 毕竟调皮的学生太多 , 比较不容易控制 . 一进教室就看到教室后 的墙壁上贴满了奖状 , 看的出来这个班级在学校里也是相当活跃的 , 学校里评选的各个之星 , 几乎 7 班也每个都有份 . 班上同学的性格很 活泼 , 几天相处下来 , 就建立起了不错的关系 , 谈谈班级同学 , 日常琐 事, 甚至也有同学会来找我解答问题 , 谈谈理想 , 也让自己渐渐有了的 确是个老师了的觉悟 . 听课 . 实习的必经阶段 , 听课不仅能够学习带教老师的教学方法 , 也能熟悉自己将要教学的班级 . 高中阶段的英语课程与大学里大不相 同, 尽管自己以前高中时也上过牛津的教材 , 现在的教学要求又有新 的变化 , 也因老师的不同 , 教学方法上有很大的差异 . 带教的王老师教 态相当严谨 , 备课很充分 , 听第一节课的时候就觉得整节课规划的很 好, 让学生知道这节课要完成的内容 , 就算有突发状况的发生 , 也能自 行控制好时间等等 . 学校规定的听课是 10 节左右 , 自己基本上能去听 的课都去了 , 为的是想了解整个章节上课的完整过程 , 每个部分都有 不同的上课手段和形式 , 都是值得学习的地方 . 大学里所学的英语教 学法课程 , 提及不少教学方法 , 光纸上谈兵当然不行 , 真正坐在教室后 面听课的感觉很不一样 , 教学的内容就算一样 , 方式也可以有很多种 , 可以老师自己授课 , 可以让学生回答问题 , 可以结合练习加深印象 , 对 于学生的回答 , 老师给予的鼓励也可以有很多种 , 比如: ‘do you think there is something else? ”, “i appreciate your answer”, “i think you must have a lot to say. ”还要注意是否自己会漏 掉一些没有专心听讲的学生 , 适当地抽他们回答问题来让他们集中注 意力 , 板书的排布也不能天马行空 , 而是要让学生一看就明僚⋯这些 都是书本上很难学到的东西 . 一周的听课下来 , 我们几个实习生进行 了小小的交流 , 感触都很深 , 除了以上提到的这些 , 光是 “sit down, please. ”这一句 , 一个老师一节课就要说上几十遍 , 教学的内容固然 重要, 学生与老师间基本的尊重 , 也是我们今后教学中需要注意的地 方. 实习报告 ( 下) 集体备课 . 实习前就听辅导员说 , 市二的英语教研组有项很好的传 统 , 就是集体备课 . 参加高一教研组的集体备课之前 , 高二的老师已经 开始给高二的实习生集体备课了 , 说是备课 , 更多的是讨论授课的方 式, 怎样调动学生的积极性 , 怎样控制好学生的发言等等 . 高一教研组 的备课是每周四 , 第一周就布置了我们将要教学的部分 , 第三单元的 两个部分 , 以及一张试卷的讲解 , 可以说是各种形式的课程都体会一 下; 接下来的几周集体备课 , 都是备带教老师或者我们要上的内容 , 一 位男老师负责第三单元的备课 , 先前要精心准备该单元的词汇表 , 不 仅是课文中要求的单词和词组 , 一些容易混淆 , 或者有固定搭配的词 汇也要系统地进去 , 还要一些与该单词相关的翻译练习⋯他带着我们 梳理了整篇文章 , 其中需要讲解的地方 , 讲解的方式 , 都一一进行解释 , 其他老师提出问题和建议进行补充 , 可以说是收获颇丰 , 本来对课时 没有什么概念的我 , 通过集体备课 , 顿时立体了起来 , 当老师真不容易 , 备课的时候就要考虑到各个方面 , 学生是否能够接受 , 上课时是否会 枯燥等等的问题 . 教案 . 教案也是教学前的重头戏 . 王老师先让我们参考高一唐老师 的教案 , 一个章节关是简单的教案就有 12 页 , 看得我们都有点傻眼 , 而且写的时候我们要把上课时会加的连接词全都写到教案里去 , 就怕 到时候忘词 . 几乎每个同学为了第一节课的教案都奋斗了几个晚上 , 算不上精益求精 , 至少要准备充足 . 试教 . 正式上课前 , 几乎每个同学都进行了小组的试教 . 华师大本 部的微格教育在前 , 市二几个礼拜的听课在后 , 大家试教的时候明显 自信了许多 , 准备充分可能也是原因之一吧 , 基本上都多准备了很多 内容 , 还有同学准备用 ppt 教学, 提高学生对该章节学习的兴趣 . 一位 同学试教的时候 , 其余同学就当回同学配合教学 , 试教的过程中有问 题及时记下 , 完毕后再进行讨论 , 这样的试教对我们正式上讲台做了 很好的铺垫作用 . 同学的课 . 高二的普遍比我们高一的早了一个礼拜开始上课 , 从第 三周开始 , 陆陆续续地都正式开始上课 , 由于教的班级不同 , 有些班级 比较热闹 , 有些班级比较安静 , 每个同学上课的内容和方式也炯然不 同, 所以互相间可以学习的地方有很多 . 特别是我们高一年级也开始 上课后 , 同样的内容 , 听听其他两位同学的课 , 和自己的课进行比较 , 优缺点 , 在今后的上课过程中逐渐改善 . 自己的课 . 还记得正式上课前 , 自动请缨要” 热身”一下. 王老师就 想到让我讲学生些的报纸读后感 ,10 分钟的时间虽短 , 对我来说 , 紧张 感丝毫不减 . 没有一下子面对过 40 多个学生的我 , 要多大的声音才够 , 什么样的姿势 , 板书该怎么写 , 都是要好好考虑一下的 . 前一天把学生 评论比较多的文章通读了一遍 , 自己也写了简单的 summary,导入的话 也一字不差的写在了纸上⋯正式讲之前还拉同学简单试讲了一下 , 结 果漏洞百出 , 很多话都接不上 , 准备好的稿子都忘了精光 , 消除紧张感 是最重要的吧 . 好在正式讲的时候发挥的不错 , 可能是跟同学们熟悉 了的关系吧 . 正式上课已经是到市二的第四周了 , 之前准备时没睡过 几个安稳觉 , 第一节课用的是 ppt, 讲的是关于植物的养护相关的内 容 , 为了准备 ppt 的内容 , 特地到学校的各个角落采风 , 拍了学校里各 种植物 , 目的除了上课时能生动些 , 也是想让学生了解到我们美丽的 校园里还有如此多种多样的植物 . 可能是 ppt 教学的原因 , 学生大部 分的注意力都集中在屏幕上 , 这样反而使我的心态平和了下来 , 非常 顺利的完成了第一堂课 . 接下来的几堂课 , 算是驾轻就熟了吧 , 通常讲 过一遍的教案到第二个班再讲会容易很多 , 上课的速度要与学生接受 知识的速度相适应 , 也是需要“实战”一下才能掌握的技巧 . 实习报告 内容仅供参考