人教版七年级英语教学计划5篇 11页

人教版七年级英语教学计划5篇 ‎　　人教版七年级英语教学计划(一)‎ ‎　　一、本学期教育教学内容:‎ ‎　　七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。‎ ‎　　二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看:‎ ‎　　(一)语法知识点 ‎　　1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词 ‎　　3.名词复数的变化;4.方位介词;‎ ‎　　5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 ‎　　6.实义动词的第三人称单数及变化;‎ ‎　　7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。‎ ‎　　(二)交际用语(略)‎ ‎　　三、本学期将采用的教育教学方法:‎ ‎　　英语教育的教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:‎ ‎　　1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);‎ ‎　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。‎ ‎　　2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);‎ ‎　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。‎ ‎　　3、背诵和多种练习结合 ‎　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;‎ ‎　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。‎ ‎　　四、本学期提高教育教学质量的方法:‎ ‎　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。‎ ‎　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。‎ ‎　　3、尽量使用英语，适当使用母语。‎ ‎　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。‎ ‎　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。‎ ‎　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。‎ ‎　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。‎ ‎　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。‎ ‎　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。‎ ‎　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效。‎ ‎　　人教版七年级英语教学计划(二)‎ ‎　　一、学情分析 ‎　　经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两极分化还是比较明显。大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。‎ ‎　　二、教材分析 ‎　　《Go for it》七年级下册共12个单元，加上复习单元2 个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入--学生的消化吸收--学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。‎ ‎　　三、教学目标要求 ‎　　A.Knowledge Objects:‎ ‎　　1. Where questions with from; Where questions with live ;what questions ‎　　2. Where questions; Affirmative statements; prepositions of place ‎　　3. Why, what , where questions; Because…. ; adjectives of quality ‎　　4. What, where questions; present tense to want , to work; affirmative and negative statements ‎　　5. present progressive tense; Yes/No questions and short answers ‎　　6. Present progressive tense; How questions ; Yes/No questions and short answer ‎　　7. Present tense to wear; adjectives of general description ‎　　8. What questions ; Modal verb would ‎　　9. Simple past of regular and irregular verbs; How was your weekend?‎ ‎　　10. Past tense of regular and irregular verbs ; was/were; How questions ‎　　11. Wh-questions; What do you think of….?‎ ‎　　12. Imperatives; can for permission ;Modal have to ‎　　B.Ability Objects ‎　　Train students’ listening ,speaking, reading and writing skills ‎　　Train students’ communicative sompetence ‎　　C.Moral Objects ‎　　四、教学目的 ‎　　培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。‎ ‎　　五、教学措施和方法 ‎　　措施:‎ ‎　　1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。‎ ‎　　2、充分发挥学生主体和教师的主导作用:‎ ‎　　3、师生关系良好，协调课堂气氛，培养学生讲英语的勇气和信心。‎ ‎　　4、引导学生实现语言迁移，加强日常生活中口语的运用。‎ ‎　　5、鼓励学生自主探究，共同探索，共同提高。‎ ‎　　6.加强听力训练,拟每天晚自习前20分钟进行听力训练 ‎　　方法:任务型教学:教师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。‎ ‎　　六、教改打算 ‎　　用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。‎ ‎　　七、课外活动 ‎　　开展英语书写比赛，单词记忆比赛，网络学习，进行英语课外阅读活动。‎ ‎　　人教版七年级英语教学计划(三)‎ ‎　　一、本学期教育教学内容：‎ ‎　　七年级英语(上册)有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式。‎ ‎　　二、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看：‎ ‎　　(一)语法知识点 ‎　　1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词 ‎　　3.名词复数的变化;4.方位介词;‎ ‎　　5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问 ‎　　6.实义动词的第三人称单数及变化;‎ ‎　　7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。‎ ‎　　(二)交际用语(略)‎ ‎　　三、本学期将采用的教育教学方法：‎ ‎　　英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：‎ ‎　　1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);‎ ‎　　英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。‎ ‎　　2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);‎ ‎　　用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。‎ ‎　　3、背诵和多种练习结合 ‎　　实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;‎ ‎　　英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。‎ ‎　　四、本学期提高教育教学质量的方法：‎ ‎　　1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。‎ ‎　　2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。‎ ‎　　3、尽量使用英语，适当使用母语。‎ ‎　　4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。‎ ‎　　5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。‎ ‎　　6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。‎ ‎　　7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解能力。‎ ‎　　8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。‎ ‎　　9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。‎ ‎　　10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效 ‎　　人教版七年级英语教学计划(四)‎ ‎　　一、本科教学课时总计划：讲授57课时;作文：10课时;复习：4课时;测验：9课时 ‎　　二、本科教学总目标 ‎　　总体上这个学期共要完成十二个单元：三个预备单元，九个正式单元。‎ ‎　　1. 能力发展目标 ‎　　指导学生进行拼读和预习，培养自学能力。‎ ‎　　2. 思想情感目标 ‎　　培养热爱学习好习惯;增强自信心;进行爱国主义教育;发展社会交往素质;尊敬长辈，与人和睦相处;培养独立自主的能力。‎ ‎　　3. 认知目标 ‎　　词汇：学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语。‎ ‎　　语法：一般现在时BE动词的基本句型;物主代词的用法;‎ ‎　　课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典。书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描写人物;‎ ‎　　4. 钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。‎ ‎　　三、指导思想 ‎　　新修订的义务教育课程标准强调：英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要。故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想：注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;并结合我校班级实际，制定该学期教学计划。‎ ‎　　四、所教班级学生基本情况分析和存在问题 ‎　　1.学习水平不均 ‎　　七年级(70)班共有学生37人，其中，男生22人，女生15人。开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有一定的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26 个字母都写不全。学生的英语基础知识和听说能力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用能力十分薄弱，特别是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力。‎ ‎　　2.学习习惯不好 ‎　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，单词听写还存在作弊的现象;学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。‎ ‎　　五、具体措施 ‎　　1.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。70班晨读时间为星期一和星期四，7：00—7：40。规定好晨读内容后，我首先会带读2遍，之后学生大声朗读，遇到不会读的就问我。不管快生还是慢生我都耐心的教他们读。‎ ‎　　2.坚持周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日(课堂练习)、每周(课堂检测)、每月(月考)都要给学生检验自己努力获得成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好习惯，每节抽三个学生到黑板上听写。严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍。‎ ‎　　3.规范书写。人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样。我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写。‎ ‎　　4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。‎ ‎　　5.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。培养学生综合语言运用能力。‎ ‎　　6.鼓励学生积极参加校内外英语竞赛活动。我计划在学生对英语有一定基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行。‎ ‎　　7.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。‎ ‎　　8.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。‎ ‎　　六、培养计划 ‎　　对于不同学习特点和学习习惯的人要因材施教，因此通过和班主任的交流和沟通，考虑到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前，并且学习态度端正，所以在英语方面，也要更加注重，不能让英语拖了学生的后退。他们是：何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、李鹏义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、俆丽娟。‎ ‎　　人教版七年级英语教学计划(五)‎ ‎　　【一】.本学期的指导思想：‎ ‎　　在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：‎ ‎　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;‎ ‎　　2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;‎ ‎　　3、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。‎ ‎　　【二】.所教班级学生基本情况分析：‎ ‎　　一 学生情况分析 ‎　　1.学习水平不均 ‎　　有的学生对小学英语比较重视，学得很好，达到英语小学毕业水平，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。‎ ‎　　2.学习习惯不好 ‎　　学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的方法，都有待改善。‎ ‎　　【三】奋斗目标：‎ ‎　　钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。‎ ‎　　【四】具体措施：‎ ‎　　1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。‎ ‎　　2. 每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。‎ ‎　　3.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。‎ ‎　　4. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。‎ ‎　　课程安排及教学进度：‎ ‎　　第一周-第三周：开学初教学准备工作 预备篇 ‎　　第四周-第六周：Unit 1-Unit 2 (第五周： 国庆节假期)‎ ‎　　第七周—第八周：Unit 3-Unit 4‎ ‎　　第九周： Unit 5‎ ‎　　第十周-第十一周： Review Unit 1-Unit 5 期中复习阶段 ‎　　Mid-exam of Unit 1-Unit5 迎接期中考试 ‎　　第十二周—第十四周：Unit 6-Unit 7‎ ‎　　第十五周—第十六周：Unit 8-unit 9‎ ‎　　第十七周—第十八周： Review Unit 6-Unit 9‎ ‎　　第十九周—第二十周： 复习迎接期末考试 ‎　　最后，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good ‎ User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。另外团结结协作，共同进步。教师之间互相学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。‎