工作报告之班主任做思想工作要“三不” 4页

班主任做思想工作要“三不”‎ 班主任必须做'思考'‎ 要加强对未成年人思想道德建设的工作，不要怪别人，冷漠，无所事事。‎ 首先，不要责怪每个人 随着全社会，政治，经济，文化的迅速发展和变化，思想道德建设遇到了许多新情况，新问题。从事思想道德建设的教师应该有更多的时间，精力，细致和耐心与学生一起工作。思考和讨论，但在高考形势的加剧下，从小学到高中的思想道德建设逐步发展，已经被定为“说话条款”，“背条”和“后条”的考试模式。试纸'。‎ 在许多心连心的研究和对话中，我们听到的是“外部原因”的无助，所以有“5 + 2=零”（意味着五天的学校教育不值得两天关闭 - 校园感染）。 '8 + 1=零'（学校教育8小时不能在校外感染一小时），“面对高考，分数就是一切”等等。从“零距离”和“服务到家”的日常电视频道，我们也深刻感受到现实社会的“另一面”，如诚实等。‎ 坦率地说，所有这些都是事实，但在哲学语言中，这只是一个外在原因。外部因素可以在内部因素中发挥重要作用，但最终无法确定内部因素。因此，我们不能只怪别人。面对困难和困难，你能做的就是如何走出困境，消除困难，而不是坐在那里抱怨;第二，让你抱怨和傲慢，那些外在因素是风不能动，雨不会打。总之，这是人们没有任何影响的责任，我们不应该为无用的工作做那些无可指责的人！‎ 有一个故事给了我很多启发。我会在这里写出来并与大家分享。‎ 一位名人在他的墓志铭上刻着这样的一句话：他年轻的时候，他想改变整个世界。当他中年时，他发现这是不可能的。他决定改变周边地区的情况。当我五十或六十岁的时候，我发现这还没有完成。我决定改变我的家庭。当我七八十岁时，我发现很难这样做。他意识到人们可以改变。只是他自己。‎ 同样，这些困境和困难也不会改变我们的抱怨。我们可以改变的是我们的心态和行动。‎ 第二，不能无动于衷 也许我们在考试的轨道上走得太远了。也许进入学校水平的压力使我们始终处于关注之中。面对如此重大的事件，我们许多从事思想道德建设的教师尚未得到足够的重视和关注。‎ 进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是确保特色社会主义繁荣发展，确保实现中华民族伟大复兴，实现重大而深远战略的重大事件。意义。长治吉安（胡锦涛）作出的一项重要决定。要把重点放在理想信念教育上，注重树立正确的世界观，人生观和价值观，建立高尚的思想品质和良好的道德情操。 '要充分反映时代，准确把握法律，努力提高三个方面的有效性。 “‎ 教育部也有明确的态度。强调胡锦涛的讲话不仅是加强和改进未成年人思想道德建设的指南，也是指导教育工作的纲领性文件。 “代表：'我们必须抓住机遇，发挥势头，对党的事业，国家的未来和民族的命运负极为重要，充分认识进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性在新形势下。性，增强做好未成年人思想道德建设的意识和坚定性，引领未成年人思想道德建设工作。 “‎ 所有这些概念和要求的实施不仅体现在从事道德教育的教育者和政治教师身上。其他学科的教师不能有“排斥”的理由，也不能无动于衷。因为我们在课堂上教授的教学与我们国家的伟大复兴有关。如果我们只是遵循入学考试的“知识点”和“解决技能”的既定轨道，如果我们直接或间接地给学生留下诸如“世界观，人生观，价值观”这样的命题和插图，那只是一个'敲门声'对考试很有用。如果我们让学生的理想和信仰等同于无聊概念的印象和偏见，如果我们将高尚的思想品质和良好的道德情感视为“永远无关紧要”的东西，那么我们真的会成为“历史的罪人” 。‎ 知识点很重要，但它们绝不是最重要的。相对于理想和信仰，这些是人们生活的基石，相对于可以用来承受生活的无数风暴的意识形态和道德情感的灵魂。在道德教育课程中，知识点应该只是一个合适的位置。夸张和加强，我们无法收获真正的希望。‎ 第三，不会做任何事情 作为一名普通的道德教育工作者，我经常反思：在我的教学生涯中，我能为这个社会做出什么贡献？在教学任务结束后，除了让学生获得理想的考试成绩外，我还需要为学生记住哪些其他内容？‎ 然后我认为每周有几节课，一学期有一百节课，三年有数百节课。在这些课程中，是否有一个班级提醒学生我？是否有课程是为了让学生终身难忘。几年后，我教过我的学生会想到我吗？你能否在我的部分想到一个有影响力的课程，一个有影响力的词！这种反思有时让人感到有些不寒而栗。‎ 从某种意义上说，我们疏远了教学机器。我们所做的与字典类似。我们已成为所谓的“老师”。中医的说法是“医生的医生，中医的医生，下药的医生”，申请，如果老师的生命只是为了帮助学生学会考试，那就像一个'低级医生'，每一种道德教育的结果都应该是工人不愿意的。‎ 因此，我们认为虽然我们只是道德教育课程的普通实施者，但我们的影响力可能仅限于课堂。我们的行动范围可能是近百名学生，但只要我们努力工作，我们就什么都不做。在一个学期中，我们可以仔细选择一个让学生难以忘怀的故事。这种故事充满了生活哲学，在形成学生的人生观，世界观和价值观时，不止一次地激励他。这是一个警告。一个学期，三年内有六个故事。这六个故事可以用来面对不同层次学生的长期效用。我们不会做这种事情，所以我们不会做任何事情。‎ 在为期一年的教学过程中，我们可以仔细选择一个主题，生活要么是道德的，道德的还是法律的，环境问题或网络问题，财务问题或民主问题，这类话题都会让学生感到困惑，或者好奇，感兴趣，以及这样的话题不仅仅是与学生的概念对话，不仅仅是'我说你听'，'我教你学习'，而是问题的利弊。这两个方面的事实都呈现给学生，使他们能够学习思考和选择比较和识别。这样的对话可能需要一定的时间，但这样的话题是与学生的生活价值取向，道德选择判断，甚至是挽救生命的情况有关的大问题。因此，它应该是必不可少的。三年的教学，与学生一起探索，感受和体验三个主题，总共不会花费太多时间，这样的事情，我们不会做，所以我们不会无所作为。‎ 在三年的教学过程中，我们可以给学生一个小时的认真，坦率和心连心的谈话，谈论生活或谈论理想;谈论政治或谈论生活;谈论大事，谈论小事。通过这种认真的谈话，我们可能会感受到特定生活中最渴望或最困惑的是什么？我们可能会发现特定学生兴奋的焦点或焦虑的来源在哪里？从中获得的灵感将使我们的课堂教育技能和课堂教学技能得到及时调整。如果一位老师会跟踪三百三百名学生三百小时，那么总计是12天半。平均每年不到五天，在一百五百六十五天，零日时间花在我们几乎所有人身上。 （我们将来可能会为自己退休。我已经预定了一位可以四处走动，可以说话，并且可以互相交流的朋友 - 这有点'实用色'。“我们不会这样做，所以我们什么都不会做。‎ 无论是从事道德教育还是课堂教学，只要我们不责怪别人，我们就不会无动于衷，只要我们是一个有爱心的人，只要我们做到最好，我们就不会无所作为。‎ 当我们每年坐在灯光下，或者我们每三年送走一个年龄较大的孩子并坐在树荫下时，我们可以清醒地对自己说，我值得拥有光荣的头衔。我教过的每一个学生的道德教育工作者。‎